《生態文明視域下環境教育的轉型研究》是2020年9月1日中國社會科學出版社出版的圖書，作者是徐湘荷。
基本介紹
- 書名：生態文明視域下環境教育的轉型研究
- 作者：徐湘荷
- 出版社：中國社會科學出版社
- ISBN：9787520373029
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《生態文明視域下環境教育的轉型研究》以改革開放以來高中地理教材的歷史嬗變為視角，綜合利用內容分析法、歷史研究法、文獻研究法等，梳理了工業文明視域下淺層環境教育的貢獻、特徵和局限，在此基礎上，論證了生態文明視域下深層環境教育的思想基礎和理論前提，進而構建了生態文明視域下“整體、雙向、三位一體”的深層環境教育模式，將學校教育、親職教育和社區教育相結合，形成教育合力，共同作用於教育的對象。
圖書目錄
第一章 風起雲湧的環境教育運動
第一節 環境教育的產生背景
一 生態惡化問題的凸顯
二 工業社會中人的精神的迷失
第二節 環境教育的產生與發展
一 環境教育的始基
二 環境教育的產生與發展
第二章 工業文明視域下淺層環境教育的貢獻、特點及其局限
第一節 工業文明視域下淺層環境教育的貢獻
一 框架結構的演變：越來越被可持續發展原則所統領
二 內容的演變：和環境教育相關的知識點（次）逐漸增加
三 呈現方式的演變：越來越豐富，越來越重視發揮學生的主體性
第二節 工業文明視域下淺層環境教育的特徵及局限
一 淺層環境教育的特徵
二 淺層環境教育的局限
第三章 生態文明視域下深層環境教育的思想基礎
第一節 深層環境教育對工業化理論預設的批判
一 機械論的世界觀和人類中心主義的價值觀
二 科技理性至上觀
三 視個人為社會基本單位的社會觀
四 消費至上的幸福觀
五 反傳統的傳統觀
第二節 生態文明視域下深層環境教育的理論假設
一 世界觀：從機械論到有機論，從人類中心論到共生論
二 知識觀：從客觀到情境，否定理性知識的優位性
三 人性觀：從社會性到生態性
四 社會觀：從個人主義到共生的生態網路
五 意義感：從物質的累積到個人的成熟和對社區生活的參與
……
第四章 生態文明視域下“整體、雙向、三位一體”深層環境教育模式（上）——形上反思
第五章 生態文明視域下“整體、雙向、三位一體”深層環境教育模式（下）——形下構建
結語 特點及尚未解決的難題
主要參考文獻
後記
