《生字卡片第4冊（學生用）》是2004年北京出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：生字卡片第4冊（學生用）
- 出版時間：2004年1月1日
- 出版社：北京出版社
- ISBN：9787200023114
- 定價：2 元
《生字卡片第4冊（學生用）》是2004年北京出版社出版的圖書。
《生字卡片第4冊（學生用）》是2004年北京出版社出版的圖書。1...
《跟我學漢語:生字卡片(德語版)》從設計、編寫到製作出版，每一方面都力圖做到學生的心理特點和學習需求，符合有關國家教學大綱的規定。教材重點培養學生在自然環境中學習漢語的興趣和漢語交際能力，同時能夠為以後的學習和提高打下堅實的基礎。目錄 《按課數》第1課 你（1）好（2）我（3）叫（4）王（5）家（...
《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。《跟我學漢語教師用書（第2版 第4冊 俄語版）》的容量設計考慮到各箇中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所...
《新意中文-生字卡片》是2007年北京語言大學出版社出版的圖書，作者是陳健。內容簡介 《新意中文教師用生字卡片(共9冊)》主要內容：《新意中文》是一套專門為海外學生編寫的“海外本土化教材”，適合四歲兒童到高中生使用。全套教材共24冊，課程設定為十年，總課時為600小時。由美、中兩國中文教育專家共同研發，集...
《跟我學漢語：詞語卡片》是2009年7月1日人民教育出版社出版的圖書，作者是人民教育出版社。內容簡介 《跟我學漢語:詞語卡片(法語版)》主要講解小學生詞語漢英對照，採用了學習者容易接受的教學法、學習法，以學習者為中心，激發學生對英語的學習熱情和興趣，對小學生學習英語有很大幫助。目錄 目錄I（按課數）第二...
《新意中文課本-(5)（含課本作業練習 CD 生字卡片）》是北京語言文化大學出版社出版的一部圖書，作者是陳健。內容介紹 本書附帶光碟一張：第1課 標點兒歌 第2課 紅蘋果 第3課 彩虹 第4課 一群鴨 第5課 單元複習（1）第6課 學數學 第7課 快識字 第8課 上對下 第9課 冷對熱 第10課 單元複習（2...
標準中文生字卡片第二冊 《標準中文生字卡片第二冊》2007是年出版的圖書，作者是課程教材研究所。內容介紹 採用了學習者容易接受的教學法、學習法，以學習者為中心，激發學生對英語的學習熱情和興趣，對小學生學習中文有很大幫助。
《跟我學漢語·詞語卡片:第1冊》適用於15-18歲的漢語初學者，共4個級別，每個級別包括：學生用書、教師用書、練習冊、生字卡片、詞語卡片、CD、DVD-ROM等。有英語、德語、泰語三種版本。內容簡介 《跟我學漢語·詞語卡片:第1冊》是中國國家漢辦規劃教材之一。圖書目錄 第二課 老師 同學 再見 第三課 她 他 ...
跟我學漢語詞語卡片第一冊 《跟我學漢語詞語卡片第一冊》是2007年出版的圖書 內容簡介 《跟我學漢語·詞語卡片:第1冊》適用於15-18歲的漢語初學者，共4個級別，每個級別包括：學生用書、教師用書、練習冊、生字卡片、詞語卡片、CD、DVD-ROM等。目前有英語、德語、泰語三種版本。
本套語文教材包括學生課本、教師教學用書、學生同步閱讀文庫、寫字本、教學掛圖、學生識字卡片、教學識字卡片、錄音磁帶、學生成長手冊等材料。各種教學材料共同構成有機聯繫的、開放性的教材體系。教學輔助材料努力體現新教輔概念，以學生自主閱讀材料為主體，改變“應試題海”的現狀，把機械訓練的內容減少到最低限度。教師...
本書所選取的都是常用字，既是幼兒初學漢字的基礎內容，又是國小低年級課本中所列的必會生字。漢字造字法的豐富決定了識字方法的多樣性，請讀者朋友們廣泛學習、廣泛利用！、識字卡 卡片信息 識字卡是以千字島階梯想像識字法為核心製作的識字卡，正面包括一張楷體黑字、反面是漢字的學習內容，以及兩張階梯想像變形圖...
(3)鞏固認字的方法：根據本課內容，做一做“搭積木”的遊戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發給學生，大家齊心協力搭“房子”。使學生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學生練習讀一讀，在讀中鞏固識字。2．寫字。本課要求會寫的四個字，都是獨體字。“業、書”不容易寫好，要重點...
課後“我會讀”是讓學生體會詞序的變化。在學生讀完“我會讀”中的三組詞語後，可引導學生照樣子再說幾組詞語。還可以在幾張卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的，把卡片分發給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置。
①做一做“結蘋果”的遊戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼於“蘋果樹”上，隨機複習生字。②做一做“摘蘋果”遊戲：由小幹部帶領學生在“摘蘋果”過程中複習鞏固生字。2．寫字。要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太...
從1960年到現在，一共有10種版本的國小、國中和高中漢語教材問世。到目前，除教科書外，還配有教師教學用書、閱讀課本、同步訓練、寒暑假作業、寫字教材、生字生詞卡片、課文朗讀錄音磁帶，已形成了比較完整的教材及教輔用書體系。職業教材主要有《農學》《勞動》（蒙、漢）、《現代種植》和《現代養殖》等。漢文教材...
（1）在學生初讀課文時，要求他們藉助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學生讀準字音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。可通過認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，並鼓勵學生相互糾錯正音。（2）指導學生識記字形時，可先...
插圖中的卡片“包”、“火”、“艹”、“飠”通過組合拼圖具體地告訴學生，“包”字可以分別與“火、艹、飠、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學生理解字義，區別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學生識字、理解...
教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，麵包等9件商品，4台計算器，貨幣卡片若干張。學生：每人準備兩件商品或模型。教學目標 1、知識和能力：認識14個生字，認識“女”“竹”兩個偏旁，會寫“巾、牙”兩個字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場裡的東西真多”“在自選商場裡買東西真方便”。2、過程和方法：...
如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是後鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什麼是口字旁，“獵”為什麼是反犬旁。要充分利用生字卡片和多媒體課件讓學生在遊戲中識記生字。本課要求寫的8個字...
本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。（3）識字的鞏固可採取以下方法。①做遊戲。部分學生手持偏旁卡片，部分學生手持生字的部件卡片，做“找朋友”遊戲，組成本課的...
全套教材共24冊，課程設定為十年，總課時為600小時。由美、中兩國中文教育專家共同研發，集十五年全職海外中文教學經驗編寫而成； 教材包含文學、地理、歷史、哲學等豐富的中國文化知識，學完全部課程，學生可掌握2500各漢字，並通過AP中文考試；每冊教材包括：課本1本，作業練習2本，學生用生字卡片1套（1～9冊），...
2．學生藉助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4．出示生字卡片，檢測生字的讀音。（三）初步學習課文，了解課文大致結構 1．指名分自然段朗讀課文。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑膠橋）3．課文的哪些段寫的是潛水橋？誰願意讀一讀?（請舉手的同學齊讀）...
1．多讀詩文，讀熟以後，再指導學生在詩文中畫出生字，連詞反覆讀。2．出示帶音節的生字卡片，指導認讀。3．去掉音節，用開火車、找朋友等遊戲方式認讀。4．組詞練習。5．指導學生回到詩文中連詞、連句讀。認記生字，應啟發學生創造性地認記。如，拆分認記：“女+少—妙”，“米+青—精”，“立+日—音”...
（1）認讀詞語卡片。（2）認讀生字卡片。2、指導書寫“對”“媽”。（1）指導書寫左右結構的字：“對”“媽”。強調：這兩個字的左邊有變形，作為偏旁要寫得瘦一些，為右邊讓位置。對：左邊的“又”捺變點，右邊的“寸”橫變短。媽：女字旁的第三筆是提，往右上略斜。（2）師示範書寫，學生書空筆順。...
3、每次播放《漢字宮》前，先要複習上次漢字爺爺教的字是哪幾個？與孩子進行回憶比賽。讓孩子們回憶一個，成年人（家長或老師）展示一個（展示字寶寶卡片）；也可成年人回憶一個，孩子展示一個；要多鼓勵那些接受能力稍差的孩子搶答。4、牆上要掛一張 “漢字爺爺給我的字寶寶”表格，每天由家長或教師填寫，如：...
由美、中兩國中文教育專家共同研發，集十五年全職海外中文教學經驗編寫而成；教材包含文學、地理、歷史、哲學等豐富的中國文化知識，學完全部課程，學生可掌握2500各漢字，並通過AP中文考試； 每冊教材包括：課本1本，作業練習2本，學生用生字卡片1套（1～9冊），教師用大字卡1套（1～9冊），教材配套CD1張。圖書...
比如：數學例題可提前抄在小黑板上，生字利用生字卡片來幫助教學，大黑板上少花一些時間，這樣，學生只要刻苦學，師生配合好，取得社會和家庭的支持幫助，教學效果並不比單式班差，我校學生在升國中全縣統考成績就證明了一切。這是結合實際要談的第二個問題。複式班課堂內各年級學習時受聲浪的干擾，互相影響，分散注意...
（3）本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯繫，可以啟發學生用加一加或減一減的方法記憶字形。（4）生字的鞏固可以採取小組合作學習的方式進行，說說這些生字曾經在哪些地方看到過，以引導學生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺...