基本介紹
為理想而堅持,嚴師的慈母心,
為理想而堅持
1998年，從河北師範大學附屬民族師範學校中專畢業的瓊達卓瑪被分配到了林周縣江夏鄉牛馬完小。剛來學校時，一腔熱忱的年輕人被眼前的景象兜頭潑了一盆冷水。瓊達回想著當時的情景，一臉凝重。“那時學校里總共就3間小土坯房，要擠100多個學生。教室都沒有窗戶和玻璃，地面上全都是土，教室里隨處可見長出來的雜草。學生們用的桌椅也都是破破爛爛的。”瓊達說當時真有點兒打退堂鼓的念頭，然而從小的教師理想和不服輸的倔強性格讓她留了下來。她始終相信，艱苦總是暫時的，習慣了就好。
和她一起留下來的還有讀中專時的同班同學邊巴次仁，在當時那樣艱苦的條件下，同窗三年的他們難免會有一種相依為命的感覺，兩顆年輕的心漸漸走到了一起。1999年，他們確立了戀愛關係，也是在同一年，學校搬到了土路對面的新址。清一色的藏式石頭房，教學條件大為好轉。身為教師，瓊達無疑是優秀的。2008年時她和丈夫曾作為骨幹教師參加某基金會組織的教師培訓，還被派到雲南去培訓那裡的老師們。今年4月，她還代表林周縣到市里參加了說課比賽。
然而，在工作崗位上表現出色的瓊達老師，到了女兒的家長會上卻成為老師批評的對象。瓊達老師的女兒今年上三年級了，跟著奶奶在拉薩市生活。他們夫婦倆只能每兩周休息的時候回去看望一下女兒。無暇顧及孩子的他們經常會遭到女兒的抱怨。孩子有時也會偷懶不完成作業，這也成了家長會上瓊達老師被女兒老師批評的原因。
對學生極有耐心的瓊達老師在輔導女兒功課時卻總是會急得火冒三丈，為此邊次老師沒少跟她提意見。對於丈夫的不滿，瓊達老師憨厚一笑，無奈地說道，“沒辦法，我也不知道為什麼就是控制不住，教兩遍教不會就特別生氣，可能是對自己的孩子期望值更高吧。”
在丈夫邊次看來，教師、妻子、母親這三種角色，瓊達“扮演”最好的還是教師。而在瓊達的心中，最愛的也依然是教師這個職業。
經常兼任音樂老師的瓊達很喜歡教學生唱歌跳舞。
嚴師的慈母心
私下裡靦腆羞澀的瓊達老師一走進教室就像換了一個人，講起課來神采飛揚、慷慨激昂的。雖然聽不懂她說的藏語，但那抑揚頓挫的腔調足以感染所有人。學生們坐姿端正地在底下認認真真聽著老師在那三尺講台上傳道授業解惑。
當被問到平時是不是對學生比較嚴厲時，瓊達老師不好意思地笑笑說，“是因為我一進教室學生們就不敢亂說話了吧？”她承認自己上課時對學生要求還是比較嚴格的，但是學生們並不怕她，一下課還是會嘰嘰喳喳地圍過來找她聊天。
身為學校教務主任的邊次老師說起自己的妻子也是一臉驕傲，“她對學生有耐心極了，從來沒見她發過火，就算遇到調皮的學生，她也從不生氣，更不罰他們站，只要單獨聊幾句，學生們就乖乖地聽話了。”在這一點上，邊次老師自愧弗如，“相比之下，學生和家長還是更喜歡她。”
在瓊達老師的宿舍里，廚房的地上擺了七八個大暖壺。“這些都是學生們的。”她解釋道，“冬天太冷了，孩子們沒有熱水洗臉洗腳，我就在自己家給他們燒開水，再提到宿舍里給他們用。”瓊達老師說她從1998年剛來學校的時候一發現學生們沒熱水用就一直這么做著，後來這一做法還被校長表揚，在全校老師中間推廣。
