《理解為先單元教學設計實例：教師專業發展工具書》是寧波出版社出版的圖書，作者是（美）傑伊•麥克泰，（美）格蘭特•威金斯
基本介紹
- 作者：（美）傑伊•麥克泰、（美）格蘭特•威金斯
- 出版社：寧波出版社
- 出版時間：2020年5月
- 頁數：332 頁
- 定價：58.00 元
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787552637960
- 叢書：新班級教學譯叢
內容簡介
本書的作者為當代美國中國小科研專家威金斯和麥克泰。本書為兩位作者通力合作積極倡導的“理解為先教學設計模式”(Understanding by Design，簡稱UbD)， 它也是“美國視導與課程開發學會”(ASCD)近年來竭力向中國小推介的一種課程與教學改革模式。 全書包括六個方面的內容，分別是UbD設計模板，設計標準，練習和過程工具，設計工具，實例及專業術語。具體地描述和演繹了“預期學習結果”(目標) “確定評估辦法”“規劃教學過程”三個階段的 “逆向教學設計”的全流程，同時配有各年級課程的正例和反例（即有缺陷的設計），以幫助教師更好地進行教學設計，達到不僅讓學生理解概念知識，更要掌握技能，指導實踐，通過實踐來檢驗、鞏固學習的知識。 目前國內介紹UbD理論與模式的書有《讓教師學會提問》《追求理解的教學設計》等。而本書主要是通過展示各種教學實例，以期...(展開全部) 本書的作者為當代美國中國小科研專家威金斯和麥克泰。本書為兩位作者通力合作積極倡導的“理解為先教學設計模式”(Understanding by Design，簡稱UbD)， 它也是“美國視導與課程開發學會”(ASCD)近年來竭力向中國小推介的一種課程與教學改革模式。 全書包括六個方面的內容，分別是UbD設計模板，設計標準，練習和過程工具，設計工具，實例及專業術語。具體地描述和演繹了“預期學習結果”(目標) “確定評估辦法”“規劃教學過程”三個階段的 “逆向教學設計”的全流程，同時配有各年級課程的正例和反例（即有缺陷的設計），以幫助教師更好地進行教學設計，達到不僅讓學生理解概念知識，更要掌握技能，指導實踐，通過實踐來檢驗、鞏固學習的知識。 目前國內介紹UbD理論與模式的書有《讓教師學會提問》《追求理解的教學設計》等。而本書主要是通過展示各種教學實例，以期幫助廣大一線教師理解如何在實踐工作中開展教學設計。相信這本書會對提升廣大一線教師、師範院校學生等教育工作者的教學質量和教師專業發展有獨特幫助。 作者：傑伊•麥克泰，當代國際著名演說家、教育家和作家，曾擔任馬里蘭州評估協會的主任，是國家、州和地區的會議及研討會的常態發言人；格蘭特•威金斯，哈佛大學教育學博士，“真實綜合教育”（Authentic Education）的負責人。他是培生出版公司十幾種UbD理論改編教材計畫的共同作者。他的作品曾得到皮尤慈善信託基金、傑拉爾丁R.道奇基金會以及美國國家科學基金會的支持。 譯者：盛群力，浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師，主要學術旨趣和專長為教學理論與設計。張恩銘，浙江大學教育學院課程與學習科學系研究生。王陳爍，浙江大學教育學院課程與學習科學系研究生。鮑錦霞，浙江大學教育學院課程與學習科學系研究生。褚欣維，浙江大學教育學院課程與學習科學系研究生。盛呈燕，浙江大學教育學院課程與學習科學系研究生。
