《現代秘書實用寫作》是由李國英主編，高等教育出版社2012年出版的全國高職高專教育規劃教材。該教材可作為高職高專院校文秘及其他相關專業的套用寫作課程的教學用書，也可作為機關、企事業單位工作人員的業務參考書。
該教材以寫作能力培養為中心， 根據秘書工作特點分單元介紹相關知識，引導寫作實訓。
基本介紹
- 書名：現代秘書實用寫作
- 作者：李國英
- ISBN：978-7-04-034919-1
- 類別：全國高職高專教育規劃教材
- 頁數：281頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2012年6月18日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：440千字
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成書過程
李國英從事多年的文秘專業及套用文寫作課程教學，他經過研究，根據秘書工作特點，結合高職高專學生實際教學過程進行了一系列改革嘗試，形成了新的教學思路。《現代秘書實用寫作》一書的編寫框架就是在此基礎上形成的。
《現代秘書實用寫作》由河南商業高等專科學校李國英任主編，石家莊職業技術學院段學紅任副主編。具體編寫分工為：段學紅編寫第一單元；上海政法學院談青編寫第二單元第一、第二、第六節；山東科技大學杜立新編寫第二單元第三、第四、第五節；常州輕工業職業技術學院李穎編寫第三單元第第二節；株洲職業技術學院鄧雪強編寫第三單元第三、第四、第五、第六節；河北軟體職業技術學院李京梅編寫第四單元；河南商業高等專科學校王偉琴編寫第五單元第一、第二、第三、第四節和第七單元第五節；李國英編寫第五單元第五、第六節及附錄；北京政法職業學院趙寅編寫第六單元；山西管理職業學院王玉傑編寫第七單元第一、第二、第三、第四、第六節。
在編寫該教材的過程中，編者參閱了秘書理論界和套用寫作界同仁們的一些研究成果，並選用了有關書報、期刊、網站和政府機關、企事業單位的一些文書資料。
內容簡介
《現代秘書實用寫作》主要內容包括：秘書實用文章寫作概述、日常管理工作中的文書寫作、會務工作中的文書寫作、社交工作中的文書寫作、商務工作中的文書寫作、訴訟過程中的文書寫作、求職履職過程中的文書寫作。該教材以寫作能力培養為中心， 根據秘書工作特點分單元介紹相關知識，引導寫作實訓。
教材目錄
第一單元 秘書實用文章寫作概述第一節 實用文章的含義、特點和功用 第二節 實用文章的種類 第三節 實用文章的要素 第四節 實用文章的表達方式 第五節 實用文章的撰寫與修改 第二單元 日常管理工作中的文書寫作 第一節 計畫 第二節 行政公文 第三節 規章制度 第四節 簡報 第五節 調查報告 第六節 總結 第三單元 會務工作中的文書寫作 第一節 會議預案 第二節 會議通知 第三節 開幕詞與閉幕詞 第四節 講話稿 第五節 會議記錄與會議紀要 第六節 會議新聞 第四單元 社交工作中的文書寫作 第一節 請柬與邀請信 第二節 歡迎詞與歡送詞 第三節 感謝信與慰問信 第四節 賀信與賀電 | 第五節 公開信第五單元 商務工作中的文書寫作 第一節 商務信函 第二節 市場調查報告 第三節 廣告文案 第四節 招標書與投標書 第五節 意向書與訂貨單 第六節 契約 第六單元 訴訟過程中的文書寫作 第一節 起訴狀 第二節 抗訴狀 第三節 答辯狀 第四節 申訴狀 第七單元 求職履職過程中的文書寫作 第一節 求職信 第二節 推薦信 第三節 個人簡歷 第四節 競聘演講詞 第五節 述職報告 第六節 辭職報告 附錄 附錄一 國家行政機關公文處理辦法 附錄二 國家行政機關公文格式 附錄三 標點符號用法 參考文獻 |
教學資源
- 課程資源
《現代秘書實用寫作》配套建設有“現代秘書實用寫作”數字課程。該數字課程主要內容包括：秘書實用文章寫作概述、日常管理工作中的文書寫作、會務工作中的文書寫作、社交工作中的文書寫作、商務工作中的文書寫作、訴訟過程中的文書寫作、求職履職過程中的文書寫作。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
現代秘書實用寫作 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2012年6月 | 李國英 |
教材特色
一、編寫體例新穎，且符合秘書工作特點
該教材分為七個單元，除第一單元從總體上介紹實用文章的寫作知識外，其餘六個單元根據秘書工作特點，體現大的工作項目：日常管理工作中的文書寫作、會務工作中的文書寫作、社交工作中的文書寫作、商務工作中的文書寫作、訴訟過程中的文書寫作和求職履職過程中的文書寫作。同時，每單元內部順序體現工作過程。
二、循序漸進，以能力培養為核心
為了幫助學生有效掌握常用套用文的寫作技巧，編者將每節分為“文種解析”、“寫作指引例文評析”和“實訓操作”四部分，由簡介文種知識，到寫作思路指導，再到範文評析，最後落腳到寫作訓練。
三、淡化理論，突出學習目標
該教材的編寫，不強調理論的深度和系統性，以“必需、夠用”為原則，突出其對寫作實踐的指導意義。同時，每單元的開頭專門設“學習導引”，用以提示整個單元的內容要點，以及對學習者的認知、能力和素質要求，使學習目標更加明確。
作者簡介
李國英，河南商業高等專科學校商務秘書系教師，2005年被評為“河南省文明教師”。
