《現代漢語虛詞二十講》是2019年11月商務印書館出版的圖書，作者是馬真。
基本介紹
- 中文名：現代漢語虛詞二十講
- 作者：馬真
- 出版時間：2019年11月
- 出版社：商務印書館
- 頁數：255 頁
- ISBN：9787100178853
- 定價：32 元
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書可視為作者將虛詞教學的內容從課堂上搬到紙質書本中的一個成果。全書20講，作者用講課的方式講解、辨析了50多個虛詞，講解深入淺出，通俗易懂。講解的是具體虛詞，但透過講解內容，給讀者傳遞了“該怎么進行有效的虛詞教學”“如何有效地進行虛詞研究”的信息——在虛詞研究和虛詞教學中，要善於運用比較分析的方法；要進行多角度、多方位、多層面的考察、分析；要重視虛詞使用的語義背景的分析、研究和說明；切忌將虛詞所在的句法格式的意義誤歸到那虛詞身上。這是一本談論虛詞的小書，但對語言研究與語言教學都具有參考價值。
圖書目錄
第一講 為什麼要跟大家講虛詞？
一、引言
二、虛詞在漢語中的具體作用
三、虛詞使用上最常見的問題
四、虛詞，前人歷來都很重視
第二講 現代漢語中的程度副詞
一、總體認識
二、表示程度深的程度副詞在比較句式中的分布
三、表示程度淺的程度副詞在比較句式中的分布
四、表示程度深和程度淺的程度副詞綜合比較
第三講 表示程度深的副詞“很”“挺”“怪”“蠻”“老”
一、“很”“挺”“怪”“蠻”“老”有共同點
二、“很”“挺”“怪”“蠻”“老”在意義上的差異
三、“很”“挺”“怪”“蠻”“老”在用法上的差異
第四講 表示程度淺的副詞“有（一）點兒”“稍微”“多少”“比較”
一、“有點兒”對所修飾的形容詞有選擇性
二、“有點兒 + 形容詞”表示的語法意義
三、怎么看待“有點兒‘聰明了’”的說法
四、對比“有點兒”和“多少”“稍微”“比較”
第五講 表示程度深的副詞“還”和“更”
一、“還”和“更”相同的方面
二、“還”和“更”不同的方面
第六講 表示程度淺的副詞“還”
一、對表示程度淺的“還”的總體認識
二、沒有明確比較對象的“還”字句
三、有明確比較對象的“還”字句
四、關於句式Ⅰ
五、關於句式Ⅱ
六、關於句式Ⅲ
七、關於句式Ⅳ
八、結束語
第七講 副詞“曾經”和“已經”
一、副詞“曾經”和“已經”需要辨析
二、“曾經”和“已經”是不同性質的時間副詞
三、正確認識“曾經”和“已經”在意義上的差異
四、“曾經”和“已經”在具體用法上的差異
第八講 副詞“也”主要表示什麼樣的語法意義？
一、以往學界對“也”的語法意義的看法
二、“也”在並列複句中表示的語法意義
三、“也”在遞進複句中表示的語法意義
四、“也”在轉折複句中表示的語法意義
五、“也”在條件複句中表示的語法意義
六、“也”在假設複句中表示的語法意義
七、“也”有表示“甚至”、表示強調的語法意義嗎？
八、關於“也”表示委婉語氣
九、餘論
第九講 “也”表示類同時的虛實兩種用法
一、所謂副詞“也”的虛實兩種用法
二、“也”的實用用法
三、“也”的虛用用法
第十講 包含副詞“也”的並列複句
一、一個偏誤句引起的思考
二、只在最後一項用“也”的並列複句（上）
三、只在最後一項用“也”的並列複句（下）
四、每項都用“也”的並列複句
第十一講 關於表重複的副詞“又”“再”“還”
一、“重複”的不同含義
二、用於說過去的事情時“又”“再”“還”的用法差異
三、用於說未來的事情時“又”“再”“還”的用法差異
第十二講 語氣副詞“並”和“又”以及“按說”
一、引言
二、關於語氣副詞“並”
三、關於語氣副詞“又”
四、關於副詞“按說”
第十三講 表提醒的副詞“別”和句末語氣詞“好了”
一、關於副詞“別”
二、關於句末語氣詞“好了”
第十四講 正確了解“淨”“除了”和“否則”的語法意義
一、副詞“淨”
二、介詞“除了”
三、連詞“否則”
第十五講 介詞“把”和“被”
一、學界對介詞“把”和“把”字句的共識
二、“把”字句教學中需要探究的問題
三、“把”字句研究中需要探究的問題
四、關於介詞“被”和“被”字句
第十六講 介詞“比”以及“比”字句內比較項乙的替換規律
一、關於介詞“比”
二、“比”字句中一個有意思的現象
三、影響“比”字句中“比”的賓語“名 2 的名”被替換的五種制約因素
第十七講 辨析幾組近義虛詞
一、“太”和“極”
二、“不”和“沒（有）”
三、“別”和“甭”
四、“對”和“對於”
五、“而且”“況且”“何況”
六、“和”“及”“及其”“以及”
七、“等”和“等等”
第十八講 辨析幾組形似實異的虛詞
一、“不管”和“儘管”
二、“只有”和“只要”
三、“以至”和“以致”
四、“從而”和“進而”
五、“既”和“即”
第十九講 關於漢語虛詞教學的建議—以“常常”和“往往”辨析為例
一、引言
二、我是這樣教的
三、附帶說明
第二十講 副詞“反而”的不同教法
一、不同對象不同教法
二、在中國學生的專題課上講授“反而”
三、在外國留學生專題課上講授“反而”
四、共同的教學要求
作者簡介
馬真，1938年生於四川南充市。1960年於北京大學中文系漢語專業畢業並留校任教。北京大學教授。一直從事現代漢語，特別是現代漢語虛詞的教學與研究工作。獨立撰寫和合作編寫專著、教材工具書等20餘部，發表學術論文50餘篇。她的《簡明實用漢語語法》被譯為法文本，《簡明實用漢語語法教程》被譯為日文本，並在韓國、越南出版中文本；她的《現代漢語虛詞研究方法論》2004年出版，2016年出版修訂本，該書現已成為現代漢語語法教學的必讀參考書。現在學術界公認她在現代漢語虛詞研究方面，在研究方法上能另闢蹊徑，富有創造性。
