《現代數學課程改革與教學研究》的主要內容有：1.介紹作為課程的數學教學論。從一般教學論的意義出發，主要介紹數學教學論的產生與發展、組成數學教學論的結構內容與理論基礎。2.數學教育改革與發展的歷史進程，包括國外的數學教育改革情況及我國數學教育改革現狀。3.介紹當前形勢下數學教育學的有關理論與教學研究的新課題。4.數學課堂的教學基本技能和日常的教學組織程式等。
基本介紹
- 書名：現代數學課程改革與教學研究
- 出版社：現代教育出版社
- 頁數：256頁
- 開本：16
- 品牌：靜心苑
- 作者：田果萍 姜紹忠
- 出版日期：2013年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787510616099
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《現代數學課程改革與教學研究》在寫作過程中努力做到：第一，在繼承教材教法經驗的基礎上，對傳統學科教學論的框架有所突破，內容有所創新，體現現代教育理念和先進的方法體系，成為新世紀貫徹素質教育的學科教學論新平台。第二，從現代數學教育的特徵入手，以課程論、學習論、教學論、教育評價為主線展開，注重教師基本能力的培養。第三，在框架設計、內容安排、呈現方式及陳述方式上均體現數學新課程標準的理念，內容反映數學理論前沿。
圖書目錄
第1章數學的特點、方法與意義
1.1數學的研究對象和特點
1.2數學的思想方法
1.3數學教育的功能
第2章數學課程概述
2.1數學課程的含義與類型
2.2數學課程的基礎
2.3課程的現代發展
2.4數學課程的設計
第3章數學課程的改革
3.1國外數學課程改革
3.2我國數學課程改革
3.3現代數學課程發展趨勢
3.4我國數學新課程介紹
第4章數學教學基本知識
4.1數學教學改革
4.2數學教學原則
4.3數學教學模式
第5章數學教學的基本技能
5.1教學組織形式及其類型
5.2備課與說課
5.3課堂教學工作
5.4評課
5.5數學教學手段的現代化
第6章數學課堂教學設計
6.1數學課堂教學方案的編寫
6.2數學課堂教學設計的理論研究
第7章數學思維方法
7.1數學思維及其類型
7.2數學思維的一般方法
7.3數學思維的智力品質
7.4數學創造性思維及其培養
第8章數學教師的專業發展
8.1新課程背景下的教師角色轉變
8.2數學教師專業化
8.3數學教師專業發展的途徑
第9章數學教學評價
9.1教學評價的含義與類別
9.2數學教育評價的過程
9.3數學課堂教學質量評價
第10章數學教育研究
10.1數學教育研究概述
10.2數學教育研究課題的類型
10.3數學教育研究方法
10.4數學教育研究觀點與評述
第11章數學教育熱點問題介紹
11.1數學研究性學習
11.2數學建模與數學教育
參考文獻
1.1數學的研究對象和特點
1.2數學的思想方法
1.3數學教育的功能
第2章數學課程概述
2.1數學課程的含義與類型
2.2數學課程的基礎
2.3課程的現代發展
2.4數學課程的設計
第3章數學課程的改革
3.1國外數學課程改革
3.2我國數學課程改革
3.3現代數學課程發展趨勢
3.4我國數學新課程介紹
第4章數學教學基本知識
4.1數學教學改革
4.2數學教學原則
4.3數學教學模式
第5章數學教學的基本技能
5.1教學組織形式及其類型
5.2備課與說課
5.3課堂教學工作
5.4評課
5.5數學教學手段的現代化
第6章數學課堂教學設計
6.1數學課堂教學方案的編寫
6.2數學課堂教學設計的理論研究
第7章數學思維方法
7.1數學思維及其類型
7.2數學思維的一般方法
7.3數學思維的智力品質
7.4數學創造性思維及其培養
第8章數學教師的專業發展
8.1新課程背景下的教師角色轉變
8.2數學教師專業化
8.3數學教師專業發展的途徑
第9章數學教學評價
9.1教學評價的含義與類別
9.2數學教育評價的過程
9.3數學課堂教學質量評價
第10章數學教育研究
10.1數學教育研究概述
10.2數學教育研究課題的類型
10.3數學教育研究方法
10.4數學教育研究觀點與評述
第11章數學教育熱點問題介紹
11.1數學研究性學習
11.2數學建模與數學教育
參考文獻
