《現代教育理論研讀》是為中國小教師培訓而編寫的。 中國小教師培訓的目的是為了提高教師的專業化水平。在教師培訓的實踐中，我們深深地感到，教師的專業化水平需要在工作崗位上不斷提高。近年來，根據國內外對教師專業知識結構的認識，我們從本體性知識、條件性知識和實踐性知識三個方面來提高教師的專業化水平。
基本介紹
- 書名：現代教育理論研讀
- 作者： 周國韜，楊雪梅
- 譯者：王淑娟
- 出版社： 中國輕工業出版社
基本信息,內容簡介,
基本信息
作 者： 周國韜，楊雪梅 著 王淑娟 譯
出 版 社： 中國輕工業出版社
ISBN： 9787501960415
出版時間： 2007-07-01
版 次： 1
頁 數： 311
裝 幀： 平裝
開 本：
所屬分類： 圖書>>其它分類
內容簡介
本體性知識指的是教師所教的學科專業知識及相關的文化知識。條件性知識指的是教育學、心理學等教育科學理論知識，它是促進教師把本體性知識傳授給學生的條件。實踐性知識是教師在教育教學實踐中形成的知識，包括被不同的研究者表述的情境知識、學習者的個人理論、自我的知識、案例知識等。
本體性知識的提高需要廣大教師根據工作任務的要求和自身的實際，通過多種途徑不斷補充和擴展。實踐性知識我們以往重視不夠，近幾年來，通過校本研修，特別是通過開展教師敘事研究，促進了教師探索解決教育實踐中的真實問題，促進了教師從自己的經驗中挖掘有價值的實踐性知識。在新的基礎教育課程改革的過程中，條件性知識得到了關注，多種教育理論進入到中國小教師的視野之中。
