班組安全文化

概念

班組安全文化是企業文化的一個組成部分，是班組管理組織在組織班組生產作業過程中以及班組成員在班組生產過程中，為維護自己免受意外傷亡或職業傷害困擾而創造的各類物質的以及意識形態領域成果的總和。所以，班組安全文化建設是一項安全系統工程。

如果說企業是安全生產系統的機體，那么班組就是這一機體的細胞，而班組員工則是企業安全生產的主體。班組安全文化建設的最終目的就是實現安全生產，保護員工生命安全。

近幾年，我國很多行業和企業都開展了安全文化建設，但大多企業的安全文化建設只是針對企業整體層面的，而缺乏針對班組現場的。

那么，班組安全文化建設到底應該如何開展？我們可以從如下方面進行：

第一、嚴把“班組長素質工程”關。

班組安全生產工作要想一步一個腳印邁向更高層次，以保障班組成員的安全與健康，就要嚴把“班組長素質工程”關，對班組長進行全方位、多角度的素質培訓教育，以更大程度地增加他們的安全文化知識，提升他們的安全素質。

具體把關工作有以下幾點：確定班組長的素質要求；規範班組長選任機制；明確班組長的安全職責；並採取“教”、“學”、“做”三者相結合的培訓模式對其進行培訓；此外，還可對其實施有效的激勵機制。

第二、推行班組自我管理與全員參與。

鼓勵班組成員自我管理意識，鼓勵他們積極參與班組安全文化建設，變他律為自律，變他責為自責。

例如，班組可以開展安全“群策、群力、群管”活動，以形成人人獻計獻策，人人遵章守紀，人人參與安全監督管理的工作氛圍；還可以通過讓員工輪流擔當安全員，實行人人參與監督、參與管理，在安全生產上發揮帶頭與引導作用。此外，還可以在班組選舉“班組安全監督員”或開展員工“安全從我做起”自評活動。

第三、實施員工親情教化。

例如，對一般性“三違”的員工採取批評教育、當場指正，不罰款的方法；對“三違”較嚴重的員工進行罰款，事後給其家屬“送紅包”以取得其家屬的幫助，通過其家屬對其進行“親情”教育；對多次“三違”屢教不改者，就依法“吊銷”其“執照”，對其施以待崗培訓。

這樣，即可讓員工對安全的態度由以前單純的上級要求變成自己對安全的自身需要。

第四、建立作業現場員工行為標準。

為了實現現場人員作業狀態標準化，我們可以建立作業現場員工行為標準。

例如，進行“6S管理”（整理、整頓、清潔、規範、素養、安全）；實施安全巡檢“警示制”，讓作業員工定期到現場按一定巡檢路線進行安全檢查，並在現場進行掛牌警示，以防止員工誤操作引發事故。

第五、進行班組培訓最佳化。

為了增強班組成員的學習興趣，培養他們的安全意識，使他們的“要我安全”轉化為“我要安全”，可以採取靈活多樣的培訓、教育方式對不同層次的員工（包括班組長、安全員、員工、特種作業人員等）進行培訓。

例如，採取“理論+技術+實物”模式對班組成員進行安全培訓（即在培訓員工理論、技術的基礎上，充分結合現場設施、工具、裝備等)；推行“事先預防教育與事故案例教育相結合、單位教育與親職教育相結合、正面教育與反面教育相結合”對班組成員進行安全教育。