班級生態學（classroom ecology），教育社會學分支學科。研究班級社會體系中的生態環境與師生活動。包括教師、學生、教學目標、課程及班級結構等之間的互動影響關係。在班級成員的交往中，情緒的感染和體驗，對學生的認知活動會產生重要影響。愉快的智力情緒能充分調動人的感知、記憶、思維、想像等各種大腦機能，獲取良好的學習效果；反之，會抑制整個神經活動，導致不良的學習效果。
基本介紹
- 中文名：班級生態學
- 外文名：classroom ecology
- 定義：研究班級社會體系中的生態環境與師生活動
教師如給學生以殷切的期望，能使學生產生積極的心理效應，增強學習的自信心，提高學習成績；學生在學習上取得的成果，也能激發教師的教學積極性。此外，課程安排與學生需求、教學目標與學生已有水準之間的適應性，都會影響學生學習的成就動機與成就需要。所以，建立班級成員之間愉快振奮的氣氛，安排合適的課程，提出適度的教學目標等，對保持教育教學的良性生態平衡，十分重要。
