《玩遊戲，學數學·一年級（下）》是2018年灕江出版社出版的圖書，作者是王志江、高蓓。
基本介紹
- 中文名：玩遊戲，學數學·一年級（下）
- 作者：王志江、高蓓
- 出版社：灕江出版社
- ISBN：9787540784089
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
著名數學特級教師王志江根據多年的教學實踐和紮實的理論研究，結合培訓教師的經驗，根據認知發生學，深入分析兒童心理發展過程，設計了基於兒童認知發展水平的數學教學課程。《玩遊戲，學數學一年級（下）》是其一年級下學期分冊，由王志江老師圍繞“認識圖形”“20以內的退位減法”“分類與整理”“100以內數的認識”“認識人民幣”“100以內的加法和減法（一）”這六大核心數學觀念，進行課程解讀與設定，並附有南明教育數學課程踐行者高蓓老師執教的課堂實錄，生動地展現了如何讓一年級兒童通過操作活動、遊戲體驗、課堂對話等，培養起數學觀念，掌握基礎數學知識，快樂地學習數學。
本書具有很強的操作性和實用性，不僅適合一年級兒童的父母和數學教師閱讀，也完全適合師範大學數學系的學生、學前兒童及其他年級小學生的父母、中國小數學教師等所有對基礎數學教育感興趣的有識之士閱讀。
“玩遊戲，學數學”系列是深入淺出的數學教師培訓教材。
圖書目錄
第一章認識圖形（二）
002/第一節一年級兒童怎樣建構生成平面圖形觀念
002/一、一年級兒童已有的圖形觀念具有怎樣的發展水平
007/二、與兒童已有的圖形觀念對應的日常經驗有什麼特徵
009/三、兒童已有的圖形觀念可能與哪些新問題產生認知衝突
010/四、如何協助兒童解決可能的認知衝突
014/五、認知衝突解決後，兒童的日常生活和未來學習將會發生怎樣
的變化
015/第二節平面圖形遊戲玩起來——課堂實錄
015/第一階段——立體圖形蓋章
021/第二階段——如何表示常見的平面圖形
026/第三階段——用小棒製作平面圖形
028/第四階段——盲摸遊戲
032/第五階段——摺紙遊戲
039/第六階段——拼圖遊戲
第二章20以內的退位減法
044/第一節一年級兒童怎樣建構生成20以內的退位減法觀念
044/一、一年級兒童已有的減法觀念具有怎樣的發展水平
047/二、與兒童已有的20以內的退位減法觀念對應的日常經驗有什麼
特徵
048/三、兒童已有的20以內的退位減法觀念可能與哪些新問題產生
認知衝突
049/四、如何協助兒童解決可能的認知衝突
054/五、認知衝突解決後，兒童的日常生活和未來學習將會發生怎樣
的變化
056/第二節20以內退位減法遊戲玩起來——課堂實錄
056/第一階段——木棍與分步減法
056/第二階段——算珠計數器減法
061/第三階段——在數軸上做減法
061/第四階段——製作減法數字盤
064/第五階段——比大小
068/第六階段——混合運算
第三章分類與整理
074/第一節一年級兒童怎樣建構生成分類整理觀念
074/一、一年級兒童已有的分類整理觀念具有怎樣的發展水平
079/二、兒童已有的分類整理觀念對應的日常經驗有什麼特徵
080/三、兒童已有的分類整理觀念可能與哪些新問題產生認知衝突
081/四、如何協助兒童解決可能的認知衝突
084/五、認知衝突解決後，兒童的日常生活和未來學習將會發生怎樣的
變化
086/第二節分類和整理遊戲玩起來——課堂實錄
086/第一階段——單元主題故事和單元主題歌
092/第二階段——物質分類（1）
096/第三階段——物質分類（2）
100/第四階段——物質分類（3）
105/第五階段——雙因素分類
105/第六階段——讓生活更有秩序
第四章100以內數的認識
114/第一節一年級兒童100以內的數觀念是怎樣建構生成的
114/一、一年級兒童已有的100以內的數觀念具有怎樣的發展水平
117/二、與兒童已有的100以內的數觀念對應的日常經驗有什麼特徵
118/三、兒童已有的100以內的數觀念可能與哪些新問題產生認知衝突
120/四、如何協助兒童解決可能的認知衝突
126/五、認知衝突解決後，兒童的日常生活和未來學習將會發生怎樣的
變化
128/第二節100以內的數字遊戲玩起來——課堂實錄
128/第一階段——估計數量
131/第二階段——人類創造數字的偉大旅程
138/第三階段——拆數遊戲（1）
145/第四階段——拆數遊戲（2）
151/第五階段——十進制和位值制
156/第六階段——探索數字表格中的規律
162/第七階段——整十數加減個位數
第五章認識人民幣
166/第一節一年級兒童怎樣建構生成人民幣觀念
166/一、一年級兒童已有的人民幣觀念具有怎樣的發展水平
170/二、兒童已有的人民幣觀念對應的日常經驗有什麼特徵
170/三、兒童已有的人民幣觀念可能與哪些新問題產生認知衝突
172/四、如何協助兒童解決可能的認知衝突
174/五、認知衝突解決後，兒童的日常生活和未來學習將會發生怎樣的
變化
175/第二節人民幣遊戲玩起來——課堂實錄
175/第一階段——感知錢幣
182/第二階段——超市購物
185/第三階段——一樣嗎（1）
189/第四階段——一樣嗎（2）
195/第五階段——跳蚤市場
第六章100以內的加法和減法（一）
202/第一節一年級兒童怎樣建構生成100以內的加法觀念和減法觀念
202/一、一年級兒童已有的100以內的加法觀念和減法觀念具有怎樣的發展水平
206/二、與兒童已有的100以內的加法和減法觀念對應的日常經驗有什麼特徵
207/三、兒童已有的100以內的加法和減法觀念可能與哪些新問題產生認知衝突
208/四、如何協助兒童解決可能的認知衝突
216/五、認知衝突解決後，兒童的日常生活和未來學習將會發生怎樣的變化
217/第二節100以內的加法和減法（一）遊戲玩起來——課堂實錄
217/第一階段——將整十數拆成兩個較小的整十數之和
220/第二階段——整十數加、減整十數（1）
229/第三階段——整十數加、減整十數（2）
234/第四階段——兩位數加整十數和一位數（1）
238/第五階段——兩位數加整十數和一位數（2）
241/第六階段——兩位數加整十數和一位數（3）
作者簡介
王志江，1972年出生，男，北京市中學數學特級教師，曾長期擔任北京市市級示範學校校長。目前是南明教育總校長（之一）、南明教育數理課程建設總負責人、運城國際學校校長。痴迷教育，勇於創新。在《數學通報》《中學數學教學參考》《數學通訊》《中學數學》《北京教育》《中國小管理》等國核心心報刊上發表教育教學論文50餘篇，曾出版著作《尋找生命的枝枝蔓蔓》《七步研課法與三對話課堂》《重新理解教育》（合著）等。
高蓓，運城國際學校國小數學教師，南明教育國小數學課程踐行者。
