基本介紹
- 中文名：王瑞菊
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 畢業院校：石家莊師範專科學校
- 職業：教師
- 主要成就：河北省優秀教師
- 任職單位：高邑縣第三中學
個人榮譽,人物貢獻,愛崗敬業,默默奉獻,科學管理,
個人榮譽
王瑞菊，2003年以來，九年年度考核為優秀，多次獲縣政府嘉獎獎勵,2013年獲縣政府三等功獎勵；
2007年、2009年兩次被評為縣級優秀班主任，2008年9月被評為縣級優秀教師，2009年9月、2013年兩次被評為石家莊市優秀教師；
2008年3月所擔任班主任的初三4班被評為石家莊市先進班集體，王瑞菊本人獲市級德育工作者榮譽稱號；2010年在中青年教師優質課展評活動中榮獲國中語文學科二等獎；
2010年7月撰寫的論文《語文教學眾多媒體和網路技術的套用》獲河北省第五屆教育教學優秀徵文二等獎，2012年9月教案《石壕吏》獲“2012中國教育系統優質課、課件全國評選”二等獎；多次輔導學生在縣級徵文比賽中獲獎，2013年7月輔導學生張文哲的作文在青少年愛國主義讀書教育活動徵文比賽中獲省級三等獎；
承擔的課題“國中語文滲透中華文化經典教育對青少年影響的研究”於2013年12月結題。所任教班級教學成績優異，多次在年級統一考試中和中考中獲全年級第一名。
人物貢獻
愛崗敬業
王瑞菊忠誠於黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感。平時注意學習黨的各項方針、政策，關心國家大事，並運用學到的理論指導自己的工作實踐。多年從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以高度責任感和事業心將全部的熱情投入工作中，為人師表，謙虛謹慎，任勞任怨，勇挑重擔，勇於探索，具有紮實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教書育人成績顯著。
一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作。2009年10月1日，王瑞菊做了一個小手術。為了不耽誤畢業班的課，我白天上班，晚上回家輸液。身教可以在無聲中“潤物”。在自己的影響下，所帶班級班風良好，學生很少請事假耽誤上課，中考成績獲全縣第一名。因此，身教勝於言教，點滴小事也可以給學生以感染和薰陶。
默默奉獻
王瑞菊 默默無聞，任勞任怨，“學高為師，德高為范”，這是他一直銘記於心，並且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，嚴格依法執教，認真鑽研教材，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業務學習，積極學習教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善教學方法，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，堅持“以人為本”、“一切為了學生的全面發展”的教育理念。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學質量，注重多方位培養學生的能力。
王瑞菊勤於鑽研，善於學習，利用多媒體教學創造條件，激發學生學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性，將語文美育於語文教學中，講課幽默風趣，文本挖掘收放自如，有自己獨特的教學風格，深受學生喜愛，學生都將他的課堂變成了一種享受。憑著自己精湛的業務水平和敬業精神，創出了一流的教學成績。多年來所任教班級的語文成績歷年來在全縣名列前茅。2008年到2012年曾連續五年帶初三畢業班，中考上線人數在全縣名列前茅,班級語文平均分均在90分以上，中考語文成績最高分達116分，宋佳寧、李曉陽獲縣中考狀元。所帶學生知識基礎紮實，步入高中後成績優異，如王彤、李子勃獲縣高考應屆生理科狀元。
王瑞菊在教學中，身為學校語文教研組組長，積極組織和參加學校開展的各項教研活動 。在學校還搞了“作文教學”“最佳化教法，培養學生聽說讀寫能力”等課題，探索語文教學的新思路，無私分享自己的經驗體會，帶動全組教師刻苦鑽研，積極研討，整個語文組形成了一種團結健康向上的風氣。承擔的省級課題“國中語文滲透中華文化經典教育對青少年影響的研究”於2013年12月結題。 多年來撰寫了多篇論文，在各類刊物上發表或在省市級獲獎。
科學管理
二十多年的班主任工作，王瑞菊深刻地認識到要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，了解這個班集體的每一個學生，以人為本，科學管理。
王瑞菊認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。讓每位學生健康成長，關鍵是要充分尊重他們，從內心裡、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。作為一名班主任，我們要塑造的是學生的心靈，引導學生自我發展，善於發現每位學生的長處。對於學生的每次轉變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，並大加鼓勵和讚賞，讓他們既成才又成人。2010年9月，接的畢業班裡有個男生劉睿，成績沒有一科及格，還總是結夥惹事，許多老師都很頭疼。我不僅在學習上幫助他，更注重在養成良好行為習慣上下功夫。一次，他在打架後，學校要處理他，他要求我在領導面前幫他說話，我發現，他還是在乎別人怎么看待自己的，於是跟他說，老師喜歡敢作敢當的孩子，並要求他，今後再發生事情，要主動告訴老師。他爽快的答應了。不久，發生了他和幾個同學在校外上網的事件，事後他主動告訴了王老師整個事件。我大大地讚揚了他，誇他有進步，他開心的笑了。在學習上，我與他一起訂目標，每當他身上有小小的進步，都及時地給予讚賞。劉睿不僅成績進步很大，而且心智日趨成熟。畢業時語文成績達到了90多分，畢業以後還經常打電話問候王老師。我堅信：讚揚永遠比打擊、批評有效。
王瑞菊用自己的愛心教育著每一位學生，還細緻入微地做好貧困生和留守兒童的工作，成為他們的良師益友。一次臨近寒假考試，我們班貧困生馬彩娟打水時不小心燙傷了手，手背上立即起了水泡。正好早晨是我值班，她家是王同莊的，離校有十幾里。剛下完雪，路又滑，怎么辦？孩子的手可是等不了家長到了。於是我毫不猶豫地騎車帶她去南關治燙傷的診所。一路上好多次險些摔倒，冒著嚴寒，把她帶到了診所，衣服都濕透了。醫生給她治療完，我又為她拿了藥，這時心才靜下來。看了看馬彩娟，這個沉默寡言的小女孩眼中含著淚花望著我，眼神中充滿了信任和感激。是愛讓我和這個孩子更近了。中考她以564分考入了一中。
