王玉秋，女，1965年11月生，山東省文登市人，現臨沂大學教授。
基本介紹
- 中文名：王玉秋
- 國籍：中國
- 出生日期：1965年11月
- 專業方向：教育學、心理學
個人履歷,社會任職,獲獎情況,教學工作,科研項目,參與項目,學術活動,學術成果,學術研究,
個人履歷
1987年7月畢業於曲阜師範大學並獲得文學學士學位，所學專業英語語言文學及學校教育；
1989年7月研究生畢業，所學專業教育心理學；
1989年7月--1994年3月任教於山東臨沂師專，主要從事教育學、心理學等學科的教學以及學校心理諮詢工作；
1994年3月---2009年9月于山東威海教育學院及威海職業學院任教，主要從事教育學、心理學、管理學、教育測量與評價、中外管理思想史、大學英語、計算機英語等學科的教學以及學前教育管理工作並於2000年晉升為副教授；
2001年9月入華東師範大學教育系攻讀教育原理專業博士學位，
2006年6月畢業並獲得博士學位；
2009年9月至今於臨沂大學任教。
社會任職
山東省社科名家
山東省社科評估專家組成員
獲獎情況
2016年《基於學校效能理論的教師專業發展動力機制研究》一文獲山東省首屆教育科學優秀研究成果二等獎；
2015年《走向生活世界的教師》著作獲山東省第29次社會科學優秀成果三等獎；
2014年《大學科研創新評價體系初探》一文獲得山東省軟科學優秀成果三等獎；
2012年《從民主範式反思我國學校教育目的和實踐》一文獲中國教育學會優秀論文一等獎；
2012年《對教育政策研究方法論的思考》一文獲得第18次臨沂市社科優秀成果三等獎.
教學工作
承擔課程《教育學》《普通心理學》《管理思想史》《大學生心理健康》《科技哲學》《專業英語》《國小英語課程與教學》
科研項目
主持課題：
1.主持2014年度山東省軟科學規劃課題：開放系統中科技創新的網路機制探索,2014RKB1184，結題；
2.主持2016年度山東省社科基金項目（就業創業專項）：大學教師的諮詢角色、途徑及專業要求，16SYB004，在研；
3.主持2013年度臨沂市社科項目：大學教師的諮詢角色及其倫理要求，2013SKL270，結題；
4.主持臨沂大學2013年度博士基金項目：科學、民主與自由-－－科技哲學探索，結題；
5.主持臨沂大學2016年度人文社科項目：大學科研創新評價的六個基本維度，在研；
6.主持2010年度臨沂大學社會服務課題：“項目模式”與社區發展,HX10492,結題；
7.主持2012年度臨沂大學優質教學工程項目：《管理思想史》雙語課程,結項；
8.指導2015年度大學生創新創業項目：“成功英語”國小英語教師教育創新模式研究。
參與項目
參與全國教育科學“十一五”規劃（重點）課題：從大學文化建設的視角探大學的和諧發展，DIA070126；
參與山東省社會科學規劃項目：多元文化背景下大學教師文化轉型研究10CJYJ03；
3.《公共事業管理》國家特色專業建設核心成員；
4.山東省教師教育創新實驗區核心成員；
5.山東省精品課程群《現代教育理論》課程建設核心成員。
學術活動
參加國際國內重要學術會議及提交論文
1.2016年9月參加在德國海德堡舉行的第14屆國際三螺旋創新學術會議，提交論文：Study on the innovation ecosystem and its self-adaptive mechanism in the high-tech context並做了發言；
2.2016年8月參加在北京師範大學舉辦的第16屆國際比較教育大會，並做了：Study on the empirical research methodology in comparative education 的發言；
3.2016年7月參加在清華大學舉辦的首屆國際創新研討會，並做了：Study on the innovation ecosystem and its self-adaptive mechanism 的發言；
4.2016年6月參加在武漢大學舉辦的第九屆全國科學計量學與科教評價研討會，提交論文：大學科研創新評價的網路機制研究，並獲得優秀論文獎；
5.2015年在清華大學舉辦的第13屆國際三螺旋創新會議，並提交論文：Study on higher education innovation system and its network mechanism in the high-tech context並做了發言；
6.2015年參加在西安大學舉辦的第十五屆全國科技評價學術研討會，提交論文：大數據支持下的高校創新體系及其監測評估研究；
7.2014年參加在西南財經大學舉辦的第十四屆全國科技評價學術研討會，提交論文：開放系統中企業創新的網路機制研究（下）；
8.2013年參加在上海大學舉辦的第十三屆全國科技評價學術研討會，提交論文： 知識創新與管理的理論與實踐探索；
9.2013年參加大山東大學威海分校舉辦的第 16 屆全國科學哲學學術會議，提交論文：西方理性及其對科學發展的作用；
10.2012年參加在大連理工大學舉辦的全國科學學理論與學科建設暨科學技術學兩委聯合年會，提交論文：大學教師學科能力探析－－以管理思想史的教學為例。
專題講座
1.走向生活世界的教師；2.世界教師發展史；3.如何成為一名優秀的工程造價培訓師；4.大學生的專業定位與心理調適；
諮詢領域
1.高校和區域發展戰略：生態系統的視角；2.大學科研評價與創新激勵機制；3.大學生學習與心理諮詢；4.大學課程與專業建設諮詢
教師生存狀態與生涯發展諮詢；6.知識管理與諮詢；7.科研文獻精準定製（中英文）
學術成果
一、著作
（一）專著：
1.走向生活世界的教師—對大學教師生存方式的考察[M].山東人民出版社,2013.7.獨立；
2.走向生活世界的教師[M].中國海洋大學出版社，2006.9.獨立
（二）譯著：
王玉秋，孫益.政治與教育政策制定—政策社會學探索[M].華東師範大學出版社,2011.11.(1/2)
（三）參編教材：
1.劉恩允主編.教育學基礎[M].教育科學出版社，2016.8
2.韓延明主編.高等教育學新論[M].山東人民出版社，2013.9
3.張承芬,孫維勝主編.學生心理健康教育[M].警官教育出版社，1997.6.獲山東省哲學社會科學優秀成果二等獎（著作類）
二、發表論文
1.WANG Yuqiu.Study on University Ecosystem in the High-Tech Context[J].US-China Education Review B, August 2016,
2.王玉秋.高校創新體系及其耦合關係研究[J].科學與管理，2016,(4).
3.王玉秋.學科課程與教學的多維整合模式探索—-以“國小英語課程與教學”為例[J]教師教育論壇，2016（7）.
4.王玉秋,初銘銅.大學教師的諮詢角色及其專業要求[J].當代教師教育,2016,（1）.
5.王玉秋,初銘銅.基於學校效能理論的教師專業發展動力機制研究[J].教學與管理，2015,(1).
6.王玉秋.開放系統中企業創新的網路機制研究（二）[J].科研管理，2015專刊.
7.王玉秋.科技創新的網路機制：從理念到行動[J].科學與管理，2015,(2).
8.王玉秋,呂冰.新技術語境下英語培訓機構管理及其網路機制研究[J]價值工程2015,（34）.
9.王玉秋.從“外控”到“內控”：我國教師教育範式的轉換[J].教師教育論壇，2014(12).
10.王玉秋.開放系統中企業創新的網路機制探索[J].創新科技,2014,(6).
11.王玉秋,顧成青.加強大學智慧財產權教育的必要性與路徑分析[J].科技與創新,2014,(11).
12.王玉秋,張黎娜.對高校設立“教師發展中心”的政策分析[J].教師教育論壇,2014(06).
13.王玉秋.正本清源：西方理性及其對科學發展的作用[J].臨沂大學學報,2014(04).
14.王玉秋.知識管理理念下的大學科研管理創新初探[J].價值工程,2013(6).
15.王玉秋.大學科研創新評價體系初探[J].科技促進發展,2013,(2).
16.王玉秋.大學教師的學科能力探析[J].當代教師教育,2013(02).
17.王玉秋.走向生活世界的教師.當代教師教育,2012(01).
18.王玉秋.對教育政策研究方法論的思考.當代教育科學,2011(01).
19.王玉秋.大學課程改革應處理好的幾對關係[J].臨沂大學學報,2010,(2).
20.王玉秋.經驗與智慧—中國教師文化的薪火相傳[J].全球教育展望，2006,(3).
21.王玉秋.“項目模式”教師培訓的政策支持及監測評估[J].教育發展研究，2005,(4).
22.王玉秋.我國教師的專業化與教師教育改革探析[J].中國成人教育，2002,(3).
23.王玉秋.如何進一步加強區域教師隊伍建設[J].中國成人教育，2000,(10).
24.王玉秋.對我國教育現代化的一些思考[J].天津教科院學報，1999,(5).
25.王玉秋,初銘銅.基礎教育改革的三個立足點[J].當代教育科學，1998,(6).
26.王玉秋,初銘銅.教師考評的問題與思考[J].中國小管理，1998(06).
學術研究
主要講授管理思想史、管理學前沿專題、社會科學哲學、高等教育專業英語、心理學導論、國小英語教法等課程並從事教育理論與政策方面的研究，2010年晉升為教授。
