《獎賞學習對基本認知過程的調節機制》是李晟為項目負責人，北京大學為依託單位的面上項目。
基本介紹
- 中文名：獎賞學習對基本認知過程的調節機制
- 項目類別 ：面上項目
- 依託單位 ：北京大學
- 項目負責人：李晟
科研成果 ,項目摘要,
科研成果
序號 | 標題 | 類型 | 作者 |
|---|---|---|---|
1 | 獎賞學習對視覺注意的調控 | 期刊論文 | 龔夢園(#); 賈珂; 李晟 |
2 | Recurrent processing of contour integration in the human visual cortex as revealed by fMRI-guided TMS | 期刊論文 | Li, Ya; Wang, Yonghui; Li, Sheng(*) |
3 | Contour integration, attentional cuing, and conscious awareness: An investigation on the processing of collinear and orthogonal contours | 期刊論文 | Li, Ya; Li, Sheng(*) |
4 | Reward association facilitates distractor suppression in human visual search | 期刊論文 | Gong, Mengyuan; Yang, Feitong; Li, Sheng(*) |
5 | Memory guidance in distractor suppression is governed by the availability of cognitive control | 期刊論文 | Wen Wen(#); Hou Yin; Li Sheng(*) |
6 | Single-trial dynamics explain magnitude sensitive decision making | 期刊論文 | Pirrone Angelo(#); Wen Wen; Li Sheng(*) |
7 | Visual perceptual learning modulates decision network in the human brain: The evidence from psychophysics, modeling, and functional magnetic resonance imaging | 期刊論文 | Jia Ke(#); Xue Xin; Lee Jong-Hwan; Fang Fang; Zhang Jiaxiang; Li Sheng(*) |
8 | Motion direction discrimination training reduces perceived motion repulsion | 期刊論文 | Jia, Ke; Li, Sheng(*) |
9 | Perceptual Competition Promotes Suppression of Reward Salience in Behavioral Selection and Neural Representation | 期刊論文 | Gong, Mengyuan(#); Jia, Ke(#); Li, Sheng(*) |
10 | Reward learning modulates the attentional processing of faces in children with and without autism spectrum disorder | 期刊論文 | Li, Tianbi，Wang, Xueqin，Pan, Junhao，Feng, Shuyuan，Gong, Mengyuan，Wu, Yaxue，Li, Guoxiang，Li, Sheng(*)，Yi, Li(*) |
項目摘要
本項目結合心理物理學與多種腦功能成像技術，較為系統的考察了獎賞學習調節基本認知過程的神經機制，取得了較好的實驗與理論性成果。研究結果表明，獎賞學習促進了獎賞關聯特徵的注意加工，但其相應的底層知覺加工沒有受到顯著影響。具體而言，我們發現具有獎賞顯著性的物體可以通過注意控制進行有效的抑制，對EEG信號的分析揭示了這一行為效應對應於工作記憶過程theta震盪的增強，以及來自前額葉皮層的自上而下反饋。進一步，fMRI研究顯示這種抑制效應伴隨著干擾刺激所對應的V1區域干擾特徵通道激活減弱，以及中腦加工獎賞信號的腹側被蓋區（VTA）的激活增強。這些結果表明，獎賞學習對注意控制的調控方向決定了獎賞在注意優先圖中的表達形式，即注意吸引或抑制。通過學習獲得的獎賞預測性可以增強刺激的顯著性，一方面引發自動的注意捕獲，另一方面經由自上而下的認知控制促進對其相關刺激的抑制過程。此外，我們考察了自閉症兒童的面孔獎賞學習及其對面孔注意選擇的影響。我們發現，儘管自閉症兒童的學習過程慢於正常兒童，但一旦習得面孔的獎賞屬性，其對面孔的注意加工能力與正常兒童沒有差異，表明獎賞學習可以促進自閉症兒童的注意與認知訓練
