《爸媽的說話課》是2014年3月1日清華大學出版社出版的圖書，作者是穆爾曼 (Moorman.C.)。
基本介紹
- 書名：爸媽的說話課
- 作者：穆爾曼 (Moorman.C.)
- 出版社：清華大學出版社
- 頁數：204頁
- 開本：16
- 品牌：清華大學出版社
- 譯者：羅永紅
- 出版日期：2014年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787302350026
內容簡介,編輯推薦,作者簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
他們是善良的小天使，也是天生的熊孩子，他們充滿奇思妙想，也經常任性懶惰。面對孩子的各種狀況，充滿愛的爸媽總能體驗到“詞窮”的尷尬。爸媽的話語有時會不經意傷害了孩子的自尊心，有時又會被孩子的小詭計利用，有時充滿耐心，有時火冒三丈。本書作者奇克·穆爾曼針對各種情形，列舉出近100個爸媽說話句子，每個句子都蘊含一種心態，改善一種行為，教你做高情商爸媽，培養身心健康的孩子。本書匯集了奇克·穆爾曼育兒培訓課程的精華，內容生動而又實用，從不同方面增強父母與孩子溝通的技巧。父母可有選擇地使用有助於孩子成長的話語，保護孩子的自尊心與責任感，有效應對孩子任性、拖拉等缺點。從而提高孩子的自我效能感，教會孩子獨立思考，鞏固家庭的親密關係。
編輯推薦
《爸媽的說話課》編著者奇克·穆爾曼。
美國非常知名的親子教育專家Chick Moorman指導父母們在各種情況下用正確的方式與孩子談話，加強與孩子的溝通。書中列舉有各種親子的實況對話，再教導父母，如何把這些話轉變成輔導關愛的話語。
作者針對各種情形，列舉出近100個爸媽說話句子，每個句子都蘊含一種心態，改善一種行為，教你做高情商爸媽，培養身心健康的孩子
美國非常知名的親子教育專家Chick Moorman指導父母們在各種情況下用正確的方式與孩子談話，加強與孩子的溝通。書中列舉有各種親子的實況對話，再教導父母，如何把這些話轉變成輔導關愛的話語。
作者針對各種情形，列舉出近100個爸媽說話句子，每個句子都蘊含一種心態，改善一種行為，教你做高情商爸媽，培養身心健康的孩子
作者簡介
奇克·穆爾曼(Chick Moorman)，美國知名親子教養專家、家長教育和兒童教育領域資深專家。目前擔任美國個人能力學會會長，具有豐富的兒童教育經驗。迄今為止，已經輔導了超過300 000位家長和教育工作者，進行了超過2 000場關於培養和教育有責任心的孩子的演講，在教育領域有超過35年的經驗。其他著作有《給自己講道理：個人力量的語言》《靈魂語者：滋養孩子靈魂的老師》《心在何方：家和家庭的故事》《有責任心的育兒語言》，等等。
圖書目錄
第一章?選擇 1
“你的雞蛋要煎的還是炒的？” 2
“選擇，決定，挑選。” 3
“你總是比你認為的有更多選擇。” 7
“請做一個不同的選擇。” 8
“請做一個決定。” 11
“你決定。” 12
“別輕言放棄。” 14
第二章?責任心 17
“就好像……一樣開始行動。” 18
“你是一輛轎車。” 19
“自己檢查下。” 22
“問問你的內心。” 23
“你的目標是什麼？” 24
“在你心中構圖。” 27
“很快我就會離開。” 29
“你認為是什麼原因呢？” 31
“我願意支付其中一部分。” 34
“不。” 36
“你真有毅力。” 38
“有決心。” 41
“你總是/從不……” 43
“這很容易。” 45
“這會很難。” 47
“這不可能。” 48
第三章?探索解決方法 51
“聽起來你遇到了麻煩。” 52
“我知道你能解決。” 53
“每個問題都有一個解決方法。” 54
“我想請你幫忙解決我的問題。” 57
“我們遇到一個問題，誰願意提供幫助？” 59
第四章?習得性無助 61
“來，讓我來做。” 63
“你真幸運。” 64
“一、二、三……” 65
“你又來了。” 68
“這是我第五次跟你說這件事。” 69
“這不是一個好藉口。” 70
“小心，要不會灑了。” 73
第五章?表揚、批評和自尊 75
“你做得好。” 76
“這幾行的單詞你都寫對了。” 78
“我很感激你的努力。謝謝。” 79
“那很糟糕。” 81
“下次，……” 82
第六章?最糟糕的爸媽用語 85
“如果你不站起來，我就把你留在這兒。” 87
“為什麼你不能像你的姐姐那樣？” 88
“我只是開玩笑。” 89
“做你這個年齡該做的。” 90
“我剛才告訴你什麼來著？” 91
“我們從來沒有想過你。” 94
第七章?親密 97
“我愛你。” 100
“莎莉，查理，羅伯特，瑪麗，海倫，佩德，山姆，威廉，梅根，珍妮弗，查理斯，厄尼，丹尼爾，安東尼，哈利，南希” 102
“我注意到……” 103
“不同的人有不同的需要。” 105
“一步步來。” 106
“我們中的一些人……” 107
“對不起。” 108
“互相溫柔地觸摸。” 109
第八章?感覺 113
“聽起來你好像感到很沮喪。” 115
“沒什麼可感到懊惱的。” 117
“我理解你的感受。” 119
“用這個枕頭給我看看你是怎么感覺的。” 121
“不要這樣跟我說話。” 122
“如果我是你……” 123
“說你很抱歉。” 126
第九章?衝突升級 129
“因為我這么說，這就是為什麼。” 131
“好，誰幹的？” 132
“告訴我你屬於哪邊。” 134
“你贏了嗎？” 135
“你為什麼這么做？” 137
“我告訴過你。” 138
第十章?降低衝突 141
“我看到地板上有衣服。” 143
“我不喜歡我剛才聽到的。如果你很生氣，請換
種方式告訴我。”144
“我們怎么換個角度看待這個呢？” 146
“我受夠了看到你這么做。” 148
“怎么做才能讓雙方都滿意？” 150
“不是嗎？” 153
“你或許是對的。” 155
“停止吹牛。” 157
“你們是真的在打架，還是鬧著玩的？” 159
“你真正想要告訴她的是什麼？” 160
“看看吧。” 162
“我要沒耐心了。” 163
“我不想再聽你告狀。” 164
第十一章?其他和結語 167
“我為你驕傲。” 168
“查德，你的衣服在地板上，我很生氣。
它應該在壁櫥的掛鈎上。” 169
“路易斯，你掛衣服時，請把壁櫥的靴子
放直了。” 170
“你的房間打掃乾淨後，我將帶你去商場。” 171
“你將做什麼？” 172
“我愛你，但我不喜歡那種行為。” 174
“我真的很驚訝。” 176
“現在是家庭作業時間。” 177
“我想我要開始工作了，一個快速的開始
有助於激勵我堅持做下去。” 180
“你想成為誰？” 181
“我愛你。” 183
“你的雞蛋要煎的還是炒的？” 2
“選擇，決定，挑選。” 3
“你總是比你認為的有更多選擇。” 7
“請做一個不同的選擇。” 8
“請做一個決定。” 11
“你決定。” 12
“別輕言放棄。” 14
第二章?責任心 17
“就好像……一樣開始行動。” 18
“你是一輛轎車。” 19
“自己檢查下。” 22
“問問你的內心。” 23
“你的目標是什麼？” 24
“在你心中構圖。” 27
“很快我就會離開。” 29
“你認為是什麼原因呢？” 31
“我願意支付其中一部分。” 34
“不。” 36
“你真有毅力。” 38
“有決心。” 41
“你總是/從不……” 43
“這很容易。” 45
“這會很難。” 47
“這不可能。” 48
第三章?探索解決方法 51
“聽起來你遇到了麻煩。” 52
“我知道你能解決。” 53
“每個問題都有一個解決方法。” 54
“我想請你幫忙解決我的問題。” 57
“我們遇到一個問題，誰願意提供幫助？” 59
第四章?習得性無助 61
“來，讓我來做。” 63
“你真幸運。” 64
“一、二、三……” 65
“你又來了。” 68
“這是我第五次跟你說這件事。” 69
“這不是一個好藉口。” 70
“小心，要不會灑了。” 73
第五章?表揚、批評和自尊 75
“你做得好。” 76
“這幾行的單詞你都寫對了。” 78
“我很感激你的努力。謝謝。” 79
“那很糟糕。” 81
“下次，……” 82
第六章?最糟糕的爸媽用語 85
“如果你不站起來，我就把你留在這兒。” 87
“為什麼你不能像你的姐姐那樣？” 88
“我只是開玩笑。” 89
“做你這個年齡該做的。” 90
“我剛才告訴你什麼來著？” 91
“我們從來沒有想過你。” 94
第七章?親密 97
“我愛你。” 100
“莎莉，查理，羅伯特，瑪麗，海倫，佩德，山姆，威廉，梅根，珍妮弗，查理斯，厄尼，丹尼爾，安東尼，哈利，南希” 102
“我注意到……” 103
“不同的人有不同的需要。” 105
“一步步來。” 106
“我們中的一些人……” 107
“對不起。” 108
“互相溫柔地觸摸。” 109
第八章?感覺 113
“聽起來你好像感到很沮喪。” 115
“沒什麼可感到懊惱的。” 117
“我理解你的感受。” 119
“用這個枕頭給我看看你是怎么感覺的。” 121
“不要這樣跟我說話。” 122
“如果我是你……” 123
“說你很抱歉。” 126
第九章?衝突升級 129
“因為我這么說，這就是為什麼。” 131
“好，誰幹的？” 132
“告訴我你屬於哪邊。” 134
“你贏了嗎？” 135
“你為什麼這么做？” 137
“我告訴過你。” 138
第十章?降低衝突 141
“我看到地板上有衣服。” 143
“我不喜歡我剛才聽到的。如果你很生氣，請換
種方式告訴我。”144
“我們怎么換個角度看待這個呢？” 146
“我受夠了看到你這么做。” 148
“怎么做才能讓雙方都滿意？” 150
“不是嗎？” 153
“你或許是對的。” 155
“停止吹牛。” 157
“你們是真的在打架，還是鬧著玩的？” 159
“你真正想要告訴她的是什麼？” 160
“看看吧。” 162
“我要沒耐心了。” 163
“我不想再聽你告狀。” 164
第十一章?其他和結語 167
“我為你驕傲。” 168
“查德，你的衣服在地板上，我很生氣。
它應該在壁櫥的掛鈎上。” 169
“路易斯，你掛衣服時，請把壁櫥的靴子
放直了。” 170
“你的房間打掃乾淨後，我將帶你去商場。” 171
“你將做什麼？” 172
“我愛你，但我不喜歡那種行為。” 174
“我真的很驚訝。” 176
“現在是家庭作業時間。” 177
“我想我要開始工作了，一個快速的開始
有助於激勵我堅持做下去。” 180
“你想成為誰？” 181
“我愛你。” 183
文摘
傑克嚼食物時喜歡發出“哼哼”的聲音。媽媽對這個行為感到很生氣，這弄糟了她的晚餐。她已經和他說過好幾次了，但沒有任何改觀。她準備晚飯後和他單獨談話，討論這個問題。
瑪麗早上去上學時，天很冷，因此她穿了一件外套。回家時天很熱，她把衣服落在學校了。現在她已經落了兩件外套、兩件毛衣和兩件運動衫在學校。媽媽打算睡覺前開一個特別會議，嘗試找到解決辦法。
爸爸給佩德羅和弟弟進行入睡前讀書時，佩德羅非常喜歡這個躺在上鋪的睡前儀式。他非常喜歡這些故事，因此常常會在爸爸停頓時脫口說出自己的觀點。爸爸決定進行一個私人談話來說說這件事。
這些爸媽有很多共同的問題：他們都被孩子的某個行為干擾了平靜的內心，他們都疲於解決這些問題，他們都安排了一個私人會議。每個爸媽都用了我最喜歡的“我想要你幫忙解決我的問題”來開始這個會議。
以上每個例子，都會召開一對一的問題解決會議。孩子將面對他們的行為，並被邀請幫助爸媽找到解決方法。這個方法成功的關鍵是，爸媽要相信，不是孩子，而是爸媽自己遇到問題了。
如果吃飯時哼哼打攪了傑克的媽媽，那是大人有問題。如果瑪麗的媽媽因為女兒把衣服落在學校而自己產生壓力，是媽媽有問題。如果佩德羅的爸爸因為佩德羅插話感到生氣，這也是爸爸有問題。
上面引用的例子，有些大人認為是孩子有問題。畢竟，他們有理由認為，是孩子哼哼、把衣服落學校、打斷故事，是孩子行為不當。
然而，從另一個視角來看，哼哼對孩子來說不是一個問題，只是刺激了媽媽。打斷讀書沒有打攪佩德羅，而是打攪了他爸爸。
顯然，在每個例子中，孩子行為的改變都會使爸媽和孩子共同受益，但的確這是爸媽有問題。
如果大人召開一個問題解決會議，認定是孩子有問題，自然他們的言行都表示：孩子是錯的。即使話語和態度很小心、很溫和，孩子也很難逃避被責怪的感覺。他們共同的反應，則是防衛和抵制。當孩子感到被壓迫，他們會反壓回來。這樣他們不會認真地傾聽問題本身，幫助一起找到解決方法。這種“是你有問題的姿態”就失敗了。
如果大人用“我想請你幫忙解決我的問題”的方法和孩子溝通，孩子感到他們是被邀請來解決問題的，他們是受到尊重的，就會鼓勵他們合作、一起解決問題。這樣，孩子更有可能去理解大人的問題，而不是把爸媽看做是對手。
當你邀請孩子幫你解決你的問題，你是鼓勵他們加入到你的隊伍中來，幫忙尋找解決你的問題的方法。你請他們對問題做些個人投資，從而會大大提高問題得到順利解決、形成可行解決方法的機會。
上面例子中的三位家長都知道他們有問題，並邀請孩子幫助他們解決這些問題。傑克和媽媽達成一致：傑克一個人吃飯或者在家裡吃飯時可以哼哼。佩德羅和爸爸創建了一個特別的手勢，爸爸用這個手勢提醒佩德羅在說話之前需要等一等。用這種尊重、細心的方式和他認真地談話，從而把佩德羅的注意力集中在問題上，他的行為也有了顯著改變。瑪麗和媽媽同意：可以在星期五之前將外套和毛衣放在抽屜里，星期五她需要把所有衣服拿回家。
77-78
瑪麗早上去上學時，天很冷，因此她穿了一件外套。回家時天很熱，她把衣服落在學校了。現在她已經落了兩件外套、兩件毛衣和兩件運動衫在學校。媽媽打算睡覺前開一個特別會議，嘗試找到解決辦法。
爸爸給佩德羅和弟弟進行入睡前讀書時，佩德羅非常喜歡這個躺在上鋪的睡前儀式。他非常喜歡這些故事，因此常常會在爸爸停頓時脫口說出自己的觀點。爸爸決定進行一個私人談話來說說這件事。
這些爸媽有很多共同的問題：他們都被孩子的某個行為干擾了平靜的內心，他們都疲於解決這些問題，他們都安排了一個私人會議。每個爸媽都用了我最喜歡的“我想要你幫忙解決我的問題”來開始這個會議。
以上每個例子，都會召開一對一的問題解決會議。孩子將面對他們的行為，並被邀請幫助爸媽找到解決方法。這個方法成功的關鍵是，爸媽要相信，不是孩子，而是爸媽自己遇到問題了。
如果吃飯時哼哼打攪了傑克的媽媽，那是大人有問題。如果瑪麗的媽媽因為女兒把衣服落在學校而自己產生壓力，是媽媽有問題。如果佩德羅的爸爸因為佩德羅插話感到生氣，這也是爸爸有問題。
上面引用的例子，有些大人認為是孩子有問題。畢竟，他們有理由認為，是孩子哼哼、把衣服落學校、打斷故事，是孩子行為不當。
然而，從另一個視角來看，哼哼對孩子來說不是一個問題，只是刺激了媽媽。打斷讀書沒有打攪佩德羅，而是打攪了他爸爸。
顯然，在每個例子中，孩子行為的改變都會使爸媽和孩子共同受益，但的確這是爸媽有問題。
如果大人召開一個問題解決會議，認定是孩子有問題，自然他們的言行都表示：孩子是錯的。即使話語和態度很小心、很溫和，孩子也很難逃避被責怪的感覺。他們共同的反應，則是防衛和抵制。當孩子感到被壓迫，他們會反壓回來。這樣他們不會認真地傾聽問題本身，幫助一起找到解決方法。這種“是你有問題的姿態”就失敗了。
如果大人用“我想請你幫忙解決我的問題”的方法和孩子溝通，孩子感到他們是被邀請來解決問題的，他們是受到尊重的，就會鼓勵他們合作、一起解決問題。這樣，孩子更有可能去理解大人的問題，而不是把爸媽看做是對手。
當你邀請孩子幫你解決你的問題，你是鼓勵他們加入到你的隊伍中來，幫忙尋找解決你的問題的方法。你請他們對問題做些個人投資，從而會大大提高問題得到順利解決、形成可行解決方法的機會。
上面例子中的三位家長都知道他們有問題，並邀請孩子幫助他們解決這些問題。傑克和媽媽達成一致：傑克一個人吃飯或者在家裡吃飯時可以哼哼。佩德羅和爸爸創建了一個特別的手勢，爸爸用這個手勢提醒佩德羅在說話之前需要等一等。用這種尊重、細心的方式和他認真地談話，從而把佩德羅的注意力集中在問題上，他的行為也有了顯著改變。瑪麗和媽媽同意：可以在星期五之前將外套和毛衣放在抽屜里，星期五她需要把所有衣服拿回家。
77-78
