《無障礙網路教育環境的構建》是2008年科學出版社出版的圖書，作者是孫禎祥 。
基本介紹
- 書名：無障礙網路教育環境的構建
- 作者：孫禎祥
- ISBN：9787030234544
- 出版社：科學出版社
基本信息,內容簡介,作者簡介,目錄,前言,
基本信息
作 者：孫禎祥 等 著叢 書 名：教育信息化新視界叢書出 版 社：科學出版社ISBN：9787030234544出版時間：2008-12-01版 次：1頁 數：270裝 幀：平裝開 本：16開所屬分類：圖書 > 計算機與網際網路 > 信息系統
內容簡介
《無障礙網路教育環境的構建》對教育信息化中的主要平台——網路教育環境的無障礙建設問題進行了比較詳盡的闡述。內容包括教育信息化與無障礙網路教育環境構建之間關係、無障礙與各種先進教育理念之間的關係、無障礙網路教育環境與各種弱勢群體間的關係、網路教育環境的現狀與存在的問題、無障礙教育網站的設計與開發、無障礙教育網站的評價、無障礙教育網站的維護與更新等。《無障礙網路教育環境的構建》在內容上兼顧了理論、技術與套用等多個層次，涉及網路教育環境構建、評價和套用等多方面的實踐問題。
《無障礙網路教育環境的構建》可供從事網路教育環境開發與套用的相關人員閱讀，也可作為現代遠程教育專業、教育技術專業的網路教育方向、計算機套用專業的Web開發和套用方向的大學生、研究生的研究參考書。
作者簡介
孫禎祥，山東萊州人，1953年生，浙江師範大學教育學院教授，碩士生導師，電視傳播技術研究所所長。在高校任教和從事科學研究20多年，涉獵的研究領域有：現代遠程教育傳播理論與技術，教育電視傳播理論與技術，現代教育技術理論等。公開發表學術論文一百多篇。主持國家社會科學基金課題、全國教育科學“十五”規劃重點課題、省部級科研課題等多項。有多項科研成果獲獎。主要著作（教材）有《現代教育技術管理學》、《電視傳輸技術與教育套用》、《現代教育技術》、《電視接收與傳輸技術》等。
目錄
導論篇
第一章 無障礙網路教育環境概述
第一節 無障礙網路教育環境的概念
一、無障礙的含義及演進
二、無障礙網路教育環境的相關概念
三、無障礙網路教育環境的特徵
第二節 網路教育環境產生各種障礙的原因
第三節 構建無障礙網路教育環境的意義
第四節 無障礙網路教育環境的主要研究內容
第五節 無障礙網路教育環境與教育信息化之間的關係
一、教育信息化簡述
二、教育信息化目的和宗旨
三、無障礙網路教育環境與教育信息化
第六節 無障礙網路教育環境的發展歷程和趨勢
一、無障礙網路教育環境的發展歷程
二、無障礙網路教育環境發展趨勢
第二章 無障礙網路教育環境的受益對象無障礙網路教育環境概述
第一節 殘障學習者
一、我國殘障人群的現狀
二、殘障學習者的概述
三、殘障學習者網路學習障礙
第二節 老年人群
第三節 普通學習者
一、普通學習者的分類
二、普通學習者和無障礙網路教育環境構建之間的關係
第三章 構建無障礙網路教育環境的理論基礎
第一節 無障礙網路教育環境構建與先進教育理論的關係
一、無障礙網路教育環境與全民教育的關係
二、無障礙網路教育環境與終身教育、終身學習和學習化社會的關係
三、無障礙網路教育環境與全納教育的關係
四、無障礙網路教育環境與多元智慧型理論的關係
第二節 無障礙網路教育環境與和諧社會的構建理論的關係
一、構建和諧社會理論概述
二、無障礙網路教育環境是構建和諧社會的重要組成部分
第三節 構建無障礙網路教育環境與其它學科理論的關係
一、無障礙網路教育環境與傳播學理論之間的關係
二、無障礙網路教育環境與人本主義學習理論之間的關係
三、無障礙網路教育環境與信息倫理學之間的關係
四、無障礙網路教育環境與人機界面設計理論之間的關係
五、無障礙網路教育環境與人機工程學的關係
第四章 網路教育環境無障礙的現狀與存在的問題
第一節 網路教育環境的分類
第二節 國外網路教育環境的無障礙現狀
一、美國愛荷華州（Iowa）高級中學學校網站無障礙的調查
二、其他類似研究
三、英國的網路教育環境無障礙現狀
四、總結
第三節 我國大、中、國小教育網站的無障礙調查
一、Bobby自動檢測的結果及分析
二、人工檢測的結果及分析
三、對Web運營者、網站設計人員的調查和分析
第四節 我國網路課程無障礙的調查和分析
一、調查的背景
二、研究設計
三、研究結果
第五節 我國網路教育環境無障礙方面存在的問題及原因
一、我國網路教育環境無障礙方面存在的問題
二、我國網路教育環境無障礙問題的主要原因
第五章 無障礙網路教育環境的設計
第一節 無障礙網路教育環境的設計理念
一、以學習者為中心設計
二、通用設計
三、全納設計和全民設計
第二節 無障礙網路教育環境的設計原則
一、無障礙性原則
二、其他原則
第三節 無障礙網路教育環境的設計模式
一、無障礙目標和需求分析
二、無障礙分級、選擇需求
三、確定無障礙解決方案
四、無障礙網路教育環境原型設計
五、實施無障礙方案
六、無障礙網路教育環境檢測方法、檢測工具和標準
第四節 無障礙網路教育環境的設計流程
一、無障礙網路教育環境的設計階段
二、無障礙網路教育環境的設計步驟
第六章 無障礙網路教育環境的開發要素
第一節 無障礙網路教育環境的等級
一、優先權1的要求
二、優先權2的要求
三、優先權3的要求
第二節 無障礙網頁的布局設定、網頁大小
一、布局設定
二、網頁大小
第三節 圖形、圖像及背景的無障礙設計
一、概述
二、圖示的使用與替代文字
三、圖片的使用與替代文字
四、影像地圖的替代文字
第四節 文本的無障礙設計
一、文本的定義
二、標題和標籤
三、word文檔的無障礙設計
四、PDF文檔的無障礙設計
五、PPT文檔的無障礙設計
第五節 導航機制和搜尋的無障礙設計
一、概述
二、連結文字
三、條列和條列項目
四、導航信息
五、使用一致的導航機制
第六節 字型和顏色的無障礙設計
一、概述
二、不單獨依賴色彩提供信息
三、顏色對比
第七節 樣式表的無障礙設計
一、概述
二、聽覺樣式表
三、分隔線與框線線
四、文字的編排
五、樣式表的特定用法
六、樣式表使用注意事項
第八節 表單和互動操作的無障礙設計
一、概述
二、基本概念
三、鍵盤控制
四、復位按鈕
第九節 多媒體的無障礙設計
一、概述
二、視頻媒體的無障礙設計
三、音頻媒體的無障礙設計
四、動畫媒體的無障礙設計
五、多媒體使用注意事項
第十節 教育網站中元信息的設計
一、基本的元信息設計
二、使用Metadata提供網頁及網站的相關信息
三、網站的導航設計
四、網頁中的文字大小、色彩的設計
第七章 無障礙網路教育環境的評價
第一節 無障礙網路教育環境的法律法規
一、美國《康復法案》的Section508
二、英國《SpecialEducationalNeedsandDisabmtiesAct》
三、歐盟的e-Europe
四、其他國家的立法情況
五、我國無障礙網路教育環境的相關法律規範
第二節 無障礙網路教育環境評價標準和規範
一、網路教育環境無障礙評價的特點
二、各國及國際組織制訂的無障礙評價標準
三、IMSAccess-For-AllSpeciflication
四、DC——adaptabmty無障礙性描述
五、我國的現代遠程教育技術標準體系
第三節 無障礙網路教育環境的評價工具概述
一、無障礙網路教育環境的評價工具分類
二、幾種常用評價工具介紹
三、檢測工具的不足
第四節 無障礙網路教育環境的評價方法
第五節 無障礙教育環境的評價流程
第六節 教育網站無障礙評價的指標體系
一、教育網站無障礙評價指標體系的內涵與結構
二、教育網站無障礙評價指標體系的建構原則
三、無障礙教育網站評價指標體系的參考信息來源
四、教育網站無障礙評價指標
第八章 無障礙教育網站的維護、更新和安全
第一節 無障礙教育網站的維護
一、維護的原則
二、維護的方法
第二節 無障礙教育網站的更新
一、更新考慮的方面
二、更新原則
三、更新方法
第三節 無障礙教育網站的安全
一、病毒的定義及特徵
二、安全策略
參考文獻
前言
教育信息化是教育現代化的基礎，在促進創新人才的培養、縮小地區間的教育差距方面有著巨大的作用，也是建設學習型社區、促進社會信息化的重要內容。開展教育信息化理論、技術及其套用方面的探索，對於推動我國教育信息化的發展具有積極意義。
“教育信息化新視界叢書”主要反映浙江師範大學教育技術學學科近年來在教育信息化領域的研究成果，主要涉及信息化條件下的教師專業發展、教育信息管理與決策支持、無障礙網路教育環境、以信息技術促進教育資源城鄉一體化、教學資源管理、新信息技術的教育套用等。經過近一年的策劃與準備，該叢書由科學出版社陸續出版。
