基本介紹
內容簡介,精彩片段,目錄,作者簡介,
內容簡介
本書由經濟合作與發展組織(OECD)教育司免費授權上海師範大學組織翻譯在中國首家出版。 該報告2012年3月發布，以最新的經合組織數據，尤其是PISA（國際學生評估項目）和TALIS（國際教學調查項目）的數據為基礎，進行分析論證。本報告從提升學校領導力，培育優秀教師和解決師資短缺等三個方面，具體介紹了各個國家所採取的措施。報告呼籲各國應採取有效措施，吸引更多優秀畢業生從事教育教學工作，並加強教師專業發展。同時，該報告也是2012年"教師專業國際峰會"的背景報告。 該報告針對當前教育領域的熱門問題，如學校領導力水平不高，教師短缺，教師能力不足，教師培訓落後等問題進行探討，並提出了改進措施。 該報告視野開闊，運用數據來分析和說明問題，支撐論點，具有很強的說理性。同時，該報告能夠做到理論聯繫實際，對我國教育研究工作具有一定的啟發和借鑑意義，對教育政策制定者具有一定的指導作用。
精彩片段
本書以最新的經合組織數據，尤其是PISA（國際學生評估項目）和TALIS（國際教學調查項目）的數據為基礎，進行分析論證，針對當前教育領域的熱門問題，如學校領導力水平不高，教師短缺，教師能力不足，教師培訓落後等問題進行探討，並提出了改進措施。書中呼籲各國應採取有效措施，吸引更多優秀畢業生從事教育教學工作，並加強教師專業發展，為培養21世紀年輕一代的教育工作者提供借鑑。
目錄
導 言...................................................................................................... 1
第一章 發展有效的學校領導力.................................................................. 1
學校領導力的變化概況.................................................................. 1
支持、評價和發展教師素質.......................................................... 7
目標設定、評估和問責.................................................................. 8
戰略資源管理................................................................................ 9
超越學校圍牆的領導力................................................................ 10
分散式領導力.............................................................................. 12
為明天的教育系統發展領導力..................................................... 14
選拔合適的候選人....................................................................... 17
培訓的有效性.............................................................................. 19
培訓的類型.................................................................................. 20
職前培訓項目.............................................................................. 22
入職培訓項目.............................................................................. 23
在職進修項目.............................................................................. 24
對學校領導者的考核................................................................... 24
本章小結..................................................................................... 25
參考文獻..................................................................................... 26
第二章 培育優秀教師：教給學生21世紀的技能...................................... 29
學生技能需求的變化................................................................... 29
一個基於教師需求的議程............................................................ 32
通過理解學習過程改善教學實踐................................................. 38
探究式教學.................................................................................. 39
將評價納入教學過程................................................................... 41
合作學習..................................................................................... 43
課堂中的先進技術....................................................................... 45
沒有單一的最佳方法................................................................... 48
為21世紀教學工作設計生態系統................................................. 48
研究與發展.................................................................................. 50
學校組織..................................................................................... 51
為教師設計專家系統................................................................... 56
本章小結..................................................................................... 57
參考文獻..................................................................................... 58
第三章 培育優秀教師，調節供給與需求................................................. 60
師資短缺的挑戰.......................................................................... 60
使教師成為一個有吸引力的職業選擇.......................................... 63
調節師資供給與需求的補償計畫................................................. 70
建立有效的僱傭條件................................................................... 78
確保高質量的教師職前教育........................................................ 81
提供有吸引力的職業................................................................... 82
滿足在職專業發展的需要來解決教師供給問題............................ 86
本章小結..................................................................................... 93
參考文獻..................................................................................... 94
附錄A 選自經合組織資料庫的比較數據
作者簡介
德國漢堡人，經合組織教育司副司長，組織了"國際學生評估項目"（PISA）、"經合組織教育指標體系"項目（INES），並推動了"國際教學調查"項目（TALIS）和"國際成人能力測評項目"（PIAAC）的研發。譯者張民選，教授，上海師範大學校長。
