李興莊學區中心校始建於1969年7月,其前身是僅有15間舊房子的糧站,後改為田疃國小,又更名為立新學校.
基本介紹
- 中文名：灤縣李興莊中學
- 校訓：厚德、篤學、自強、創新
- 創辦時間：1969年7月
- 所屬地區：河北灤縣
- 類別：中心學校
- 類型：中學
- 占地面積：20249平方米
- 建築面積：3698平方米
1969年7月,定名為李興莊中學,當時只有兩個教學班.師生們發揚愚公移山的精神,自己動手,勤工儉學,學校環境逐步得到改善.近年來，特別是95年以來，在縣村鎮的幫助下不斷發展，現占地20249平方米，建築面積3698平方米，而且蓋起了一棟能容納8個教學班的教學樓，新建北京平88間，共有12個教學班，學生人數409人，教師54名，師資力量雄厚，多次被評為育人先進單位。多年來,我校始終以”一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生“的辦學原則，以"厚德、篤學、自強、創新"為校訓，重視學生的思想品德教育，重視培養學生的實踐能力和創新能力。多年來，為高一級中學輸送了一批又一批合格人才，連續三年被縣委縣政府評為中考工作先進單位，連續七年被縣教育局考核為一類校，01—04年連續評為教育系統文明單位，03年獲優秀基層團組織稱號，03—04年被縣委縣政府評為文明建設先進單位。多名教師的教學成績獲縣市省獎勵，文化課成績居全縣上游水平，在歷年的競賽中獲獎，體育活動豐富多彩，有多人打破紀錄。我校大力推進素質教育，以信息化帶動教育現代化，積極開展信息技術教育，廣泛運用現代化信息技術為各學科改革服務，推動現代高新科學技術在基礎教育的廣泛套用，加快基礎教育現代化進程。騰飛的李中，一流的設施，一流的師資，塑造出了一個文化的搖籃，一個知識浩瀚的海洋。 在我的學生年代，有幾位老師對我的一生影響很大。他們用他們樸素的光芒，照耀著我的人生。先說我的國小老師。我的老師當時是代課老師。那時候學校里的一切是那么的簡陋，教室是一座廢棄的古祠堂，水泥黑板斑駁不平，課桌是用土坯壘成的，上面支上塊木板就算是桌面了。窗戶上也沒有安裝玻璃，冬天用紙糊住，遮擋風雪，夏天便撕開窗紙。學校的圍牆是師生用泥巴壘的，顯得低矮頹廢。那種景象就像張藝謀導演的《一個都不能少》里的場景一樣。一塊空出來的土地當操場，每次上體育課的時候，操場上塵土飛揚，宛如萬馬奔騰、硝煙瀰漫的古戰場。一天，老師為我們設計了一個遊戲：學生可以發出一種聲音，大家可以根據聲音去尋找認為是呼喚自己的或自己喜歡的聲音地發出者。老師給了幾個我們同學一些紙片，紙片上寫著不同的語氣詞，老師要求收到紙片的學生按照紙片上的字來發聲。遊戲開始了。有的同學發出“哈哈！”的聲音。有的同學發出“哇！”的聲音。有的同學發出“咦？”的聲音。有的同學發出“哎吆！”的聲音。……在喊“哈哈”的同學的後面站著很多人，老師問他們：“你們為什麼站在這兒？”他們說：“我們是來找高興的聲音來了。”在喊“哇”的同學的後面站著很多人，老師問他們：“你們為什麼站在這兒？”他們說：“我們是來找驚喜的聲音來了。”在喊“咦”的同學的後面站著很多人，老師問他們：“你們為什麼站在這兒？”他們說：“我們是來找奇怪的聲音來了。”在喊“哎吆”的同學的後面沒有站著人，老師問：“你們為什麼不站在這兒？”有的說：“我們沒聽見，他的聲音太小了。”有的說：“他的聲音對我們沒有吸引力。”老師說：“其實，我們更應該聽到“哎吆”聲，更應該到喊“哎吆”聲的同學這裡來，因為，這裡才是最需要我們去的地方。長大了以後你們走向社會，你們會遇到很多誘惑和呼喚，很多聲音會吸引你們前往，但要記住，有一種聲音是更需要我們的。沿著這種聲音，付出我們的愛，世界才會更溫暖。”讓我們把回憶放送到30年前，當時，中國大地醞釀著一場重大的改革。關閉長達十年之久的高考大門終於重新打開了。那年的高考，猶如中國大地上的一聲春雷，改變了整整一代人的命運，整個國家和教育也開始有了新的活力。我的老師就參加了恢復高考制度的第一年高考，他感慨萬千地說：“那時的中學生是沒有出路的，城鎮的學生上山下鄉插隊，農村的學生只有回鄉參加勞動。那時上大學完全靠推薦，像我這樣的根本不可能被推薦上大學，我愛學習，但卻與上大學深造無緣。當我得知恢復高考的訊息時，我興奮得哭了。”離高考還有4個月的時間，他白天到農田裡幹活，晚上刻苦學習，最後憑藉著他紮實的學習功底，他考上了師範學院。是高考，改變了他的人生命運。他的勤奮，他的好學，給我的學習態度帶來深刻的影響。再說我的國中老師。有一段時間內，我班一些同學經常遲到，並認為遲到幾分鐘算不了什麼，不會影響其他同學，不會影響自己的學習。於是，老師籌劃了一場“怎樣看待遲到”的主體班會，並事先聲明，老師也參加演講。
班會時間到了，老師卻躲在辦公室里，遲遲不進教室。
一分鐘過去了。
二分鐘過去了。
....... 班裡的同學開始騷動起來，怎么搞的？老師還沒來？這不是遲到了嗎？
大約過了五分鐘，老師走進教室。
同學們在下面竊竊私語。
老師登上講台，說：“我演講的題目是——遲到的害處。”我頓了頓，“現在，我的演講結束了。”
同學們你看我、我看你，不知所云。
老師說：“剛才，在我沒進教室以前，我已經進行演講了。”
同學們先是一愣，繼而恍然大悟。我們為老師的“演講”熱烈地鼓起掌來。通過老師的“演講”，同學們深刻認識到遲到的危害性。從此，很少再有遲到的學生了。再說我的高中老師。她一身素潔，面帶微笑，給人以恬靜的感覺。我幾乎沒見過她什麼時候焦躁過，沒見過她和誰面紅耳赤過。優雅，是她的寫照。在這個時代里，人們行色匆匆為生計奔忙，有的為了利益而不擇手段，使得自己身心疲憊、苦不堪言。但是她卻始終保持一種優雅的生活姿勢，這讓我們好生疑惑，是什麼讓她保持如此優美的心境？我問她：“你是用什麼辦法維護了自己美好的心境的？”她說：“閒下來的時候，我就看書寫作，這讓我的生活充實而寧靜。另外，我熱衷於慈善事業經常組織和參加一些民間的慈善活動，幫助一些弱勢群體，這讓我的生活充滿愛意和香味。”她過的是一種有香味的生活。過一種有香味的生活，一生該是多么美麗！有一段時間，我們班的學生打罵現象很嚴重。為消除這種現象，老師想了個辦法：在講桌上擺了一個鮮艷的、沒有一點傷疤的蘋果。老師說：從今天開始，每當你們有打罵的現象，就在這蘋果上刻一刀，就在這鮮艷的蘋果上！”老師最後一句加重了語氣。第一天，蘋果上被刻了一刀。第二天、第三天……蘋果上傷痕累累。老師捧著這個蘋果說：它原來可是一個鮮艷的沒一點傷疤的蘋果啊！可如今被傷害成這個樣子。我們每一個同學都是一個蘋果，一個鮮艷的蘋果，我們不應該彼此傷害。”第二周，老師在講桌上又放上一個鮮艷的、沒有傷疤的蘋果，第一天過去了，第二天過去了……這個蘋果完好無損。我們共同構成一個世界，我們共同操作著這個世界的季節。陽光來自我們的笑臉，溫暖流自我們的心田。每一個笑容都是一朵春天的花，每一聲鼓勵都是一縷春天的風。你是春風我是雨，你我都是春天的元素。我們應托起這個世界的春天。心與心相通，握握手，互相感觸彼此的體溫，這是來自心底深處的溫暖；我們微笑著，像花兒一樣彼此致意，世界花香四溢，於是，世界充滿真、善、美。在一個充滿真善美的世界，我們的心靈該多么歡暢、多么舒展、多么美麗，我們的生命該是多么生動而鮮活。我最敬佩的老師還有我在讀大學時的一個教授。教授的妻子是農村的。很多年都是教授在城市裡教書，妻子在鄉下種地。教授只有放假和農忙時回鄉下和妻子相聚和幫妻子乾農活。兩個女兒跟著教授上學，那時教授還是個講師，工資不高，妻子很能幹，一家人的開銷妻子負擔並不比教授少。教授雖說是教理工科，但卻是個文藝人才，各種樂器都很精通，而且唱歌唱得也很有味道。教授長得相當瀟灑，高高的個子，駿朗的面孔，優雅的談吐，高貴的氣質，在學院可是首屈一指的。很多女大學生都把教授當作心中的偶像，甚至暗戀著教授。就連我們男生也很崇拜教授，模仿著教授的一言一行。但是，教授的口碑很好，從來沒有這樣那樣的緋聞。後來他評上了教授，便有條件把妻子搬到城市裡生活了。可是，這樣的好日子沒過多久，災難降臨了。教授的妻子患上了腦萎縮症，癱瘓在床，並且身體也不斷萎縮。教授除了繁重的工作還要照顧妻子。為了給妻子治病，教授四處奔走，但收效不大。在很多醫院治療，都沒有治好。最後只有回到家裡，服用藥物治療。治病需要很多錢，教授不得已在外做起兼職，這是有違教授一貫清高作派的。但為了妻子，教授改變了很多。教授的妻子大小便失禁，教授是個極其愛乾淨的人，但他沒有嫌棄妻子，並且為妻子拾掇得乾乾淨淨。在我們學生眼裡，教授像是個不食煙火的人，我們甚至認為他不做飯不做家務，但正是這樣的一個人現在卻擔起了家庭如此的重擔。妻子萎縮得越來越小，不能說話，教授經常坐在床邊，為妻子拉二胡。那如泣如訴的二胡聲聽得人心碎，也聽的人無比感動。那是一種什麼情景啊！一間不大的臥室，床上躺著被病痛折磨得不像樣子的教授的妻子，面目變形，身體萎縮，不能說話，甚至沒有思想。雖說教授把妻子整理得很乾淨，但他妻子長期臥病在床，房間裡還是有一種難聞的味道。正是在這樣的房間裡，教授猶如坐在音樂大廳里，認真而動情地拉著二胡。一曲，又一曲。他不離不棄，精心照顧病床上的她。他們用愛的體溫溫暖著愛，他用情感的力量支撐著愛。此時，他比任何時候都愛他。最終，教授的愛和二胡聲沒有留住妻子。我想，那愛和如泣如訴的二胡聲陪伴著妻子走完生命的最後旅程，她是幸福的。在天堂里，她是否還可以聽到教授為她演奏的二胡獨奏？這是一種最愛。他們用恆久的真情，奏響了一曲生命與愛的華彩樂章。教授用行動教會了我們怎樣做人。平淡的生活中,總有一種情感讓我們感動並銘刻心底，總有一種溫暖讓我們難已忘懷。我們圍著溫暖這個辭彙，回憶著溫暖的故事，溫暖著、感動著，在這些故事中，我們互相取暖，因為那裡面有人性的光輝，因為那裡面有人性的體溫。是你，影響了我一生金明春在我的學生年代，有幾位老師對我的一生影響很大。他們用他們樸素的光芒，照耀著我的人生。先說我的國小老師。我的老師當時是代課老師。那時候學校里的一切是那么的簡陋，教室是一座廢棄的古祠堂，水泥黑板斑駁不平，課桌是用土坯壘成的，上面支上塊木板就算是桌面了。窗戶上也沒有安裝玻璃，冬天用紙糊住，遮擋風雪，夏天便撕開窗紙。學校的圍牆是師生用泥巴壘的，顯得低矮頹廢。那種景象就像張藝謀導演的《一個都不能少》里的場景一樣。一塊空出來的土地當操場，每次上體育課的時候，操場上塵土飛揚，宛如萬馬奔騰、硝煙瀰漫的古戰場。一天，老師為我們設計了一個遊戲：學生可以發出一種聲音，大家可以根據聲音去尋找認為是呼喚自己的或自己喜歡的聲音地發出者。老師給了幾個我們同學一些紙片，紙片上寫著不同的語氣詞，老師要求收到紙片的學生按照紙片上的字來發聲。遊戲開始了。有的同學發出“哈哈！”的聲音。有的同學發出“哇！”的聲音。有的同學發出“咦？”的聲音。有的同學發出“哎吆！”的聲音。……在喊“哈哈”的同學的後面站著很多人，老師問他們：“你們為什麼站在這兒？”他們說：“我們是來找高興的聲音來了。”在喊“哇”的同學的後面站著很多人，老師問他們：“你們為什麼站在這兒？”他們說：“我們是來找驚喜的聲音來了。”在喊“咦”的同學的後面站著很多人，老師問他們：“你們為什麼站在這兒？”他們說：“我們是來找奇怪的聲音來了。”在喊“哎吆”的同學的後面沒有站著人，老師問：“你們為什麼不站在這兒？”有的說：“我們沒聽見，他的聲音太小了。”有的說：“他的聲音對我們沒有吸引力。”老師說：“其實，我們更應該聽到“哎吆”聲，更應該到喊“哎吆”聲的同學這裡來，因為，這裡才是最需要我們去的地方。長大了以後你們走向社會，你們會遇到很多誘惑和呼喚，很多聲音會吸引你們前往，但要記住，有一種聲音是更需要我們的。沿著這種聲音，付出我們的愛，世界才會更溫暖。”讓我們把回憶放送到30年前，當時，中國大地醞釀著一場重大的改革。關閉長達十年之久的高考大門終於重新打開了。那年的高考，猶如中國大地上的一聲春雷，改變了整整一代人的命運，整個國家和教育也開始有了新的活力。我的老師就參加了恢復高考制度的第一年高考，他感慨萬千地說：“那時的中學生是沒有出路的，城鎮的學生上山下鄉插隊，農村的學生只有回鄉參加勞動。那時上大學完全靠推薦，像我這樣的根本不可能被推薦上大學，我愛學習，但卻與上大學深造無緣。當我得知恢復高考的訊息時，我興奮得哭了。”離高考還有4個月的時間，他白天到農田裡幹活，晚上刻苦學習，最後憑藉著他紮實的學習功底，他考上了師範學院。是高考，改變了他的人生命運。他的勤奮，他的好學，給我的學習態度帶來深刻的影響。再說我的國中老師。有一段時間內，我班一些同學經常遲到，並認為遲到幾分鐘算不了什麼，不會影響其他同學，不會影響自己的學習。於是，老師籌劃了一場“怎樣看待遲到”的主體班會，並事先聲明，老師也參加演講。
班會時間到了，老師卻躲在辦公室里，遲遲不進教室。
一分鐘過去了。 二分鐘過去了。
....... 班裡的同學開始騷動起來，怎么搞的？老師還沒來？這不是遲到了嗎？
大約過了五分鐘，老師走進教室。
同學們在下面竊竊私語。
老師登上講台，說：“我演講的題目是——遲到的害處。”我頓了頓，“現在，我的演講結束了。”
同學們你看我、我看你，不知所云。
老師說：“剛才，在我沒進教室以前，我已經進行演講了。”
同學們先是一愣，繼而恍然大悟。我們為老師的“演講”熱烈地鼓起掌來。通過老師的“演講”，同學們深刻認識到遲到的危害性。從此，很少再有遲到的學生了。再說我的高中老師。她一身素潔，面帶微笑，給人以恬靜的感覺。我幾乎沒見過她什麼時候焦躁過，沒見過她和誰面紅耳赤過。優雅，是她的寫照。在這個時代里，人們行色匆匆為生計奔忙，有的為了利益而不擇手段，使得自己身心疲憊、苦不堪言。但是她卻始終保持一種優雅的生活姿勢，這讓我們好生疑惑，是什麼讓她保持如此優美的心境？我問她：“你是用什麼辦法維護了自己美好的心境的？”她說：“閒下來的時候，我就看書寫作，這讓我的生活充實而寧靜。另外，我熱衷於慈善事業經常組織和參加一些民間的慈善活動，幫助一些弱勢群體，這讓我的生活充滿愛意和香味。”她過的是一種有香味的生活。過一種有香味的生活，一生該是多么美麗！有一段時間，我們班的學生打罵現象很嚴重。為消除這種現象，老師想了個辦法：在講桌上擺了一個鮮艷的、沒有一點傷疤的蘋果。老師說：從今天開始，每當你們有打罵的現象，就在這蘋果上刻一刀，就在這鮮艷的蘋果上！”老師最後一句加重了語氣。第一天，蘋果上被刻了一刀。第二天、第三天……蘋果上傷痕累累。老師捧著這個蘋果說：它原來可是一個鮮艷的沒一點傷疤的蘋果啊！可如今被傷害成這個樣子。我們每一個同學都是一個蘋果，一個鮮艷的蘋果，我們不應該彼此傷害。”第二周，老師在講桌上又放上一個鮮艷的、沒有傷疤的蘋果，第一天過去了，第二天過去了……這個蘋果完好無損。我們共同構成一個世界，我們共同操作著這個世界的季節。陽光來自我們的笑臉，溫暖流自我們的心田。每一個笑容都是一朵春天的花，每一聲鼓勵都是一縷春天的風。你是春風我是雨，你我都是春天的元素。我們應托起這個世界的春天。心與心相通，握握手，互相感觸彼此的體溫，這是來自心底深處的溫暖；我們微笑著，像花兒一樣彼此致意，世界花香四溢，於是，世界充滿真、善、美。在一個充滿真善美的世界，我們的心靈該多么歡暢、多么舒展、多么美麗，我們的生命該是多么生動而鮮活。我最敬佩的老師還有我在讀大學時的一個教授。教授的妻子是農村的。很多年都是教授在城市裡教書，妻子在鄉下種地。教授只有放假和農忙時回鄉下和妻子相聚和幫妻子乾農活。兩個女兒跟著教授上學，那時教授還是個講師，工資不高，妻子很能幹，一家人的開銷妻子負擔並不比教授少。教授雖說是教理工科，但卻是個文藝人才，各種樂器都很精通，而且唱歌唱得也很有味道。教授長得相當瀟灑，高高的個子，駿朗的面孔，優雅的談吐，高貴的氣質，在學院可是首屈一指的。很多女大學生都把教授當作心中的偶像，甚至暗戀著教授。就連我們男生也很崇拜教授，模仿著教授的一言一行。但是，教授的口碑很好，從來沒有這樣那樣的緋聞。後來他評上了教授，便有條件把妻子搬到城市裡生活了。可是，這樣的好日子沒過多久，災難降臨了。教授的妻子患上了腦萎縮症，癱瘓在床，並且身體也不斷萎縮。教授除了繁重的工作還要照顧妻子。為了給妻子治病，教授四處奔走，但收效不大。在很多醫院治療，都沒有治好。最後只有回到家裡，服用藥物治療。治病需要很多錢，教授不得已在外做起兼職，這是有違教授一貫清高作派的。但為了妻子，教授改變了很多。教授的妻子大小便失禁，教授是個極其愛乾淨的人，但他沒有嫌棄妻子，並且為妻子拾掇得乾乾淨淨。在我們學生眼裡，教授像是個不食煙火的人，我們甚至認為他不做飯不做家務，但正是這樣的一個人現在卻擔起了家庭如此的重擔。妻子萎縮得越來越小，不能說話，教授經常坐在床邊，為妻子拉二胡。那如泣如訴的二胡聲聽得人心碎，也聽的人無比感動。那是一種什麼情景啊！一間不大的臥室，床上躺著被病痛折磨得不像樣子的教授的妻子，面目變形，身體萎縮，不能說話，甚至沒有思想。雖說教授把妻子整理得很乾淨，但他妻子長期臥病在床，房間裡還是有一種難聞的味道。正是在這樣的房間裡，教授猶如坐在音樂大廳里，認真而動情地拉著二胡。一曲，又一曲。他不離不棄，精心照顧病床上的她。他們用愛的體溫溫暖著愛，他用情感的力量支撐著愛。此時，他比任何時候都愛他。最終，教授的愛和二胡聲沒有留住妻子。我想，那愛和如泣如訴的二胡聲陪伴著妻子走完生命的最後旅程，她是幸福的。在天堂里，她是否還可以聽到教授為她演奏的二胡獨奏？這是一種最愛。他們用恆久的真情，奏響了一曲生命與愛的華彩樂章。教授用行動教會了我們怎樣做人。平淡的生活中,總有一種情感讓我們感動並銘刻心底，總有一種溫暖讓我們難已忘懷。我們圍著溫暖這個辭彙，回憶著溫暖的故事，溫暖著、感動著，在這些故事中，我們互相取暖，因為那裡面有人性的光輝，因為那裡面有人性的體溫。
