瀋陽北極星大學生支教團

支教團簡介

願景：

成為東北地區大學生社會實踐活動的先行者，大學生支教社團的服務者，知行合一精神的傳播者。

整體價值觀：

少說空話、多乾實事，學生第一、家長滿意　簡單踏實、勤奮友善。利益共享、多方共贏。彼此信任、開拓創新。

存在的意義：

當今中國存在嚴重的教育資源分配不均衡的問題。經調查；在主要的發達城市，將近80%的學生可以進入大學，而在貧困的農村，只有5%的優秀學生才能進入大學。北極星支教隊致力於改變這一現狀，希望通過我們的努力，逐步幫助中國實現教育資源的平均分配。

因為教育資源分配不均，出生地很大程度決定了孩子的教育前景和未來人生選擇。現在，就在中國的農村，數千計的孩子正接受著遠不及城市同齡人的教育。瀋陽北極星大學生支教團立志幫助中國實現教育資源的平均分配。因此每年北極星選擇優秀的大學生前往需要幫助的地方進行為期28天的支教，我們相信，28天能培養出一個好的習慣。

北極星誓詞：

我是驕傲的北極星人，我們致力於為有夢想的大學生實現能力的提升。

為心中的夢想奮鬥不止。在偉大的教育事業中，以實現教育資源的平均分配為使命。成為東北地區大學生社會實踐活動的先行者，大學生支教社團的服務者，知行合一的傳播者。

在支教過程中，我每天神采飛揚信心百倍。我要用全身心的愛去迎接每一天。我不怕失敗，堅持到底永不放棄。相信自己，相信團隊。

相信我們能夠創造任何奇蹟。

管理者

北極星項目老師們在項目地學校面臨巨大挑戰：學生沒有學習動力，以及社會物質化的不斷侵染。當地資源極其匱乏，當地教學及辦公環境相對簡陋，在這樣的環境下上課，學習，你是否能夠接受挑戰呢？學生們能夠看到的榜樣，就是輟學去打工的年輕人。在這種環境下，項目老師如何帶領學生取得成功?

一個優秀的教師幾乎具備成為一個卓越的管理者所要求的所有核心素質，一個老師，就是一個班級的CEO。他們的“決策管理”，影響的不是資產負債表，是幾十個孩子的命運。一個成功的班級管理者，必須有能力為學生設定明確的目標，並且通過有效的策略執行帶領學生實現目標;需要有極其清楚有效的溝通，保證課堂的高效性，需要有極強的分析和解決問題的能力;需要調動和開拓多方面的資源;更為重要的是，一個成功的管理者，必須有極強的影響和激勵別人的能力來激勵你的學生、當地學生和社區。

北極星項目發起人瀋陽箐爍教育運營總監何俞伯說，他們對自己的老師要求是：”踏實，務實，有領導力、好奇心，有道德、有完成任務的能力以及勇於挑戰現狀的精神”，北極星要培養和需要的正是這樣一群人。

長期影響力

沒有唯一的方法和動作能夠徹底解決教育問題。只有聚集和投入最為卓越的頭腦，才能為解決教育失衡找到不同途徑。長期來看，支持項目老師,每年在三周到五周的時間裡要改變當地的教育問題是不現實的，因為北極星項目會始終堅持做深做透的原則，爭取一個學校送走5批學生。見證學生的成長。在此過程中讓我們的隊員也能夠體驗挑戰與鍛鍊，期待我們的隊員未來成為不同領域和行業的佼佼者和決策人才，是北極星長期解決教育不均衡的槓桿。