濰坊育英學校

濰坊市育英學校是一所集國小、國中為一體的九年一貫制學校，並附設幼稚園，始建於1961年，有著悠久的傳統歷史和深厚的文化積澱。

基本介紹

• 中文名：濰坊育英學校
• 所屬地區：山東濰坊
• 校風：和諧發展、潤育英才
• 校訓：自強不息、知行合一

學校簡介

學校大門

教育教學

學校堅持“以德治校，育人為本，質量立校，科研強校”的辦學宗旨，注重學生的全面發展，倡導特色辦學，打造名校品牌。在上級黨委、政府和教育主管部門的關心、支持下，學校進入了跨越式發展，辦學特色突出，教學管理水平整體提升，教學成績穩步提高。

一、齊心協力，收穫豐碩教學成果。

幾年來我校屢創佳績，先後榮獲山東省足球傳統項目學校、區級規範化學校、市級規範化學校，市國語校園語言示範學校、攀登英語課題實驗先進學校、市級教學創新50強學校、連年被授予市級朝陽讀書優秀學校或十佳學校等幾十種榮譽稱號。

我校自主開發的《校園英語》、《學生與禮儀》校本課程先後榮獲濰坊市優秀校本課程評比一等獎；學校創新實施的“模組遞進教學法”獲市區政府成果獎、教學創新燎原獎；《在課題管理中建設高素質教師隊伍的創新實踐》獲濰坊市金點子評選二等獎；《轉化後進生，投情感、抓亮點》獲區金點子評選一等獎；《習慣的培養》獲區金點子評選二等獎；

二、精心設計，鑄就特色校園文化。

我校在教學樓內精心設計了對學生有教育意義的宣傳主題，使學生時刻置身於濃厚的文化氛圍中。秉承“每個樓層體現一個宣傳主題”、“每個區域設定一項宣傳內容”的設計理念，一樓東西走廊體現綠色、環保、節能減排的主題；二樓體現安全教育、自救自護的主題；三樓體現人文、民俗、傳統文化節日的主題；四樓體現科技、信息的主題。同時學校將一至四樓的南北走廊設計為“朝陽讀書區”、校本英語區、音樂區、美術區、體育區。用這些主題鮮明的文化來影響學生，感染學生。

三、展望明天，贏得精彩靚麗未來。

如今，我校又迎來了新的歷史機遇，學校擴建工作已經如期展開，全體師生正在以此為契機，珍惜機遇，加快發展，全面提升學校的辦學水平，育英學校的明天會更加美好！

校風校訓

濰坊市育英學校校風： 和諧發展　潤育英才

濰坊市育英學校校訓： 自強不息 知行合一

學校活動

1、濰坊市育英學校召開個性化特色教師培養會議

蘇霍姆林斯基說：“一個沒有任何個性特色的教師，他培養出來的學生也不會有任何特色。”在新課程理念的引導下，濰坊市育英學校開展了個性化特色教師申報和培養活動。

個性化教學

2012年5月16日，該校召開了個性化特色教師培養會議。在會議中，該校成立了以業務校長王全友同志為組長的學校個性化特色教師培養工作小組，在教師自願申報的基礎上，成立了學校個性化特色教師培養團隊。

該活動旨在通過個性化特色教師的培養，落實個性化教育理念，促進學生的全面發展。引領教師在探索中形成百花齊放、百家爭鳴的教學風格和富有個性風格的教學法，打造一批具有一定影響力的富有個性化特色的學科教師。

在培養過程中，學校將針對教師選擇的個性化發展目標及個性發展規劃，建立個性化特色教師成長檔案。開展教師培訓、學術沙龍、案例研討、專家引領、課堂跟進、聯誼教研等系列活動，引領教師的個性化特色發展。

2、濰坊市育英學校舉行小課題研究討論會

2012年5月10日下午，濰坊市育英學校小課題研究教師進行了一次課題培訓學習活動。

小課題研究討論會

這次會議由科研處周洪軍主任主持。他首先聽取了該校此次四個區級立項小課題和其他校級立項小課題的開展情況，並作出具體的指導，要求小課題研究必須貼近自己的教育教學工作，讓教育教學工作緊緊圍繞小課題的研究開展，以研究來帶動教學，以教學來充實研究的成果，同時要求老師們認真積累過程性材料，經常進行課題小結，以保證小課題研究的正確方向。科研處孫琰老師做了題為《用一滴水反射太陽的光輝》的報告，從課題研究過程性材料的積累和教學行為理論提升和概念化的角度進行了闡述。活動最後，周主任還與幾位青年教師進行了談心，要求青年教師必須“人人有課題，個個做研究”，在實際的教育教學過程中做有心人，多學習，勤思考，儘快成長。

育英學校及宏偉、立新分校共上報校級小課題28個，其中4個在區級小課題的評選中脫穎而出，升級為區級小課題，分別為王春榮老師的《關於培養小學生閱讀興趣的途徑及策略研究》、李學欣老師的《關於利用綜合材料以畫記事提高中小學生造型表現能力的研究》、於會芬老師的《關於國中數學課後拓展提升的實效性研究》、竇文莉老師的《關於國中學生職業規劃教育和指導的研究》。

地圖信息

位置：奎文區濰州路1262號

打開百度地圖查看詳情

反饋