為全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，深入推進“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。經院務委員會研究，決定成立濰坊科技學院教師發展中心。
中心的成立，旨在為廣大教師提供教學服務，幫助教師進行教學職業生涯設計與規劃，解答教師教學中的疑惑，解決遇到的困難，提供提升教學必需的技能與手段，創造充分交流、相互合作與資源共享的平台，促進教師追求教學卓越，提升教學質量，培養優秀人才。
中心以新教師研習營、教學沙龍、名師工作坊、教學諮詢室等四種形式開展工作。主要職責是：
1、通過多種方式，為新教師進行崗前培訓，為其他教師進行專項培訓。
2、組織全校教師開展專題研討與分享活動，研討教學問題，交流和分享成功經驗。
3、為需要的教師提供教學諮詢、診斷與指導，進行個別輔導幫助。
4、為全校教師運用現代教育技術進行教學提供條件與幫助。
基本介紹
- 中文名：濰坊科技學院教師發展中心
- 地點：濰坊
- 類型：發展中心
- 協調工作：協調中心與其它相關部門的關係
人員配備,協調工作,發展網站,教學研討,助教制度,培育機制,
人員配備
學院為中心工作開展提供必要的網路環境、設備、工作場所和人員配備。
協調工作
學校必要時協調中心與其它相關部門的關係，以便於工作的順利開展。
發展網站
中心負責開發教師發展網站，承擔關於教師發展的相關信息以及新聞發布、網路化管理等功能，整合各種教學資源，提供教學資料，方便教師教學。
教學研討
中心指導委員會定期舉辦教學研討會，每年一至兩次，組織各類教師代表以及指導委員會成員，就中心工作中的存在問題，開展研討，尋找對策，提出教師發展的工作方向。
助教制度
建立健全現代助教制度，新教師以及由學院教學委員會指定的教師須從事至少一年的助教工作，經考核合格方可成為主講教師。助教期間，除向教學導師學習以外，應積極參加中心舉辦的各項活動。助教期滿後，由中心組織教學名師和督導對助教進行考核，考核內容包括聽課以及參加中心活動情況及表現。考核合格的，在評定職稱中，其助教期間教學工作量考核，按學校規定的標準足額計算。考核不合格的，視情況繼續擔任助教工作，或不再安排教學工作。
培育機制
建立健全教學名師培育機制，著力將有潛力的青年教師培養成為教學名師。青年教師教學十佳優先安排進行教學訪問，名師培養工程對象優先從青年教師教學十佳和教書育人獎獲得者中遴選，以吸引全院教師共同關注教學，研究教學，改革教學，提高教學水平。
