濟南高地美術培訓中心（濟南高地畫室）成立於2003年，前身為濟南清美聯合畫室，2008年更名為濟南高地美術培訓中心。
基本介紹
- 中文名：濟南高地畫室
- 簡稱：高地美術
- 校訓：弘揚成勇，追求卓越
- 創辦時間：2003年
課程設定,教學作品,
課程設定
初級課程
中級教程
高級課程
美術理論與欣賞課程
創作課程
考前課程
定期講座、點評與示範
初級課程
對稱練習、比例練習、透視練習、動態練習
光影調子、色調練習、色彩情感等。
中級課程
頭部結構、手部結構、足部結構、全身結構；
素描頭像、素描靜物、全身速寫、素描石膏像；
色彩靜物、質感練習、場景寫生等。
高級課程
素描半身像、色彩（含水粉、丙烯、油畫等）人物寫生、水粉風景寫生、水粉靜物寫生；
素描頭像默寫、水粉靜物默寫、設計素描、設計色彩、場景寫生與默寫等；
美術理論與欣賞課程：
美術史、設計史、文藝常識等。
設計基礎課程
創意圖形、立體構成、三視圖；
黑白圖案、色彩圖案與裝飾畫、適合紋樣、色彩構成。
創作課程
構圖練習、色彩練習、細節練習、命題練習、歷年考題參考等。
考前課程
各大院校風格分析、考場指南試卷分析、命題趨勢分析、模擬考試、填報志願指導等。
定期講座、點評與示範
各類教學、名師示範與專家點評，各大院校風格分析，考場指南試卷分析，命題趨勢分析等。
好教師：課內守住嘴 課外守住心
長期以來，評價一堂課的好壞的著眼點在於 “講得如何”，而不是“學生學得怎么樣”，因而部分老師很容易在教學過程中形成兩個誤區：一是教師不相信學生，講課時面面倶到；二是教師認為自己的水平高，每節課滔滔不絕，似乎眼界開闊，知識淵博，積澱豐厚。往往一堂課下來老師講得津津有味，學生則是昏昏欲睡，有思想的學生就會感覺到這樣的老師是在炫耀知識、賣弄技巧。
知識從來就是學會的。在教與學之間，如果沒有教，學還是可以推進的；但如果沒有學，那么教就變得毫無意義了。因此，教是為了幫助學生學，而不可能替代學生自己的學。教師講得多，反而阻礙了學生思考的空間，阻礙了學生探索的時間。
課堂上教師少講不表示學生思維上的阻尼；相反，深邃的思想往往來源於貌似沉默的思索過程。有的老師提出問題時，不給學生思考的時間，就大談自己的見解和主張或結論，結果是學生可能暫時知道了結論但不知道為什麼，一段時間後結論也不知道了。而課堂上少講，可促使學生積極思考，在思考中有效取捨，結果往往能抓住要害，形成了能力。
課內守住嘴，不僅僅體現了老師對學生的關注與欣賞，更體現了學生是課堂學習的主人。少講，不是時間的無端損耗，不是放任自流，而是節奏，是態度，是張力，是大度，更是藝術。那就少講一點，再少一點吧！只有如此，我們的課堂才能綻放如花笑臉，融入學生的心靈之中。
古人云，君子之心，昭之天下，不可使人不知。在這樣一個功利性的充滿誘惑的社會裡，我們得耐得住寂寞，靜下心來教書，潛下心來育人。如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么學生的一切在我們的眼睛裡都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；只要帶著愛心走進課堂，那么再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。
要守住心，就要讀書，讀書能讓我們找回一份寧靜。幸運的是，教師這一份工作可以讓我們天天與書為友，我們可以堂而皇之地在工作時間看書，在書海中翱遊。教師有更多“靜”的時間、機會，而一旦平心靜氣了，那么，離好老師就不遠了。
教學作品
濟南高地畫室教學作品
濟南高地畫室教學作品
濟南高地畫室教學作品