《澳門學校課程與教育變革：19世紀以來文化傳承的視角》是2024年社會科學文獻出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：澳門學校課程與教育變革：19世紀以來文化傳承的視角
- 作者：郭曉明 王敏
- 出版時間：2024年5月
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 頁數：376 頁
- ISBN：9787522832883
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書從文化傳承的角度，系統研究澳門19世紀以來學校課程的發展脈絡及其與文化變遷的互動關係，第一次提出用“三軌並行”的框架梳理澳門早期複雜的課程傳統，並系統描繪了20世紀和回歸以來澳門學校課程發展的歷史。 對於澳門未來的課程改革，本書指出應建立新的課程領導體制和教科書制度，傳統文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育須肩負文化傳承的使命，從新時代的語境出發，幫助學生認識中國傳統文化的類型特徵、基本精神和價值系統，加強近現代史教育並強調澳門史與作為整體的中國史之間的內在聯繫，讓學生認識更真實、更完整的中國，促進其身份認同和文化自覺。 全書視野開闊，結構嚴謹，引用大量一手檔案、葡語文獻及資料，既具有學術價值又有現實意義。
圖書目錄
前言／1
上編 澳門學校課程傳統的形成與變遷
第一章 早期三軌並行課程傳統的形成／11
一 教會學校的課程傳統／12
二 官立及葡文學校的課程／38
三 華人蒙學課程的革新／55
四 多元的課程與多元的文化脈絡／64
第二章 20世紀課程與文化的變遷／88
一 公共教育系統的發展／89
二 抗戰期間學校課程的改變／93
三 50年代後澳門課程的轉向／105
四 90年代走向規範化的努力／125
第三章 回歸後學校課程的變革／141
一 新時代的發展與要求／141
二 改革課程領導體制／160
三 頒布各教育階段課程框架／163
四 建立本地的課程基準／168
五 加強教材建設／170
六 特點與展望／172
下編 澳門學校課程改革的實踐與文化使命
第四章 核心素養與澳門課程結構的改革／185
一 課程框架及其要解決的問題／186
二 課程結構改革的世界趨勢／187
三 課程框架的研製過程與主要意見／193
四 核心素養與課程結構變革／197
五 澳門的學生核心素養框架／210
六 在課程結構方面的調整／214
七 若干相關問題／222
第五章 課程視野下的中國傳統文化教育／225
一 傳統文化與中華民族身份／225
二 中國傳統文化教育的定位／227
三 制度與政策的保障／231
四 學校層面的實施／240
五 主要問題／253
六 挑戰及展望／259
第六章 中文教育的文化關切／262
一 中文教育傳統的嬗變／262
二 探尋澳門中文教育的傳統／268
三 變革的關鍵點／270
四 澳門中文教材的革新／278
第七章 歷史課程的文化使命／288
一 歷史教育的特殊意義／288
二 20世紀90年代的歷史課程／289
三 回歸後歷史教育的變革／292
四 澳門歷史教材的開發／297
五 須注意的其他問題／304
第八章 身份認同和品德與公民課程／308
一 作為一種使命的身份認同教育／308
二 教材對身份的建構／314
三 走向更有效的身份建構／327
第九章 教科書制度的革新／333
一 教科書制度與澳門課程／333
二 澳門教科書制度的傳統與問題／336
三 政府應有限度地介入教科書領域／340
四 走向有限度的認定製／343
參考文獻／349
致謝／363
