澳前國小

澳前國小

南澳縣澳前國小創辦於1957年9月,是一所地處雲澳鎮澳前村的全日制農村完全國小。為適應普及九年義務教育形勢發展的需要,在上級黨政、澳前村鄉親的關心支持下,於1997年對校舍進行重建,並於1999年9月建成交付使用,2010年評定為廣東省義務教育規範化學校。

基本介紹

  • 中文名:澳前國小
  • 創辦時間:1957年9月
  • 地址:雲澳鎮澳前村
  • 占地面積:3700 m
基本情況,設施建設,師資隊伍,

基本情況

學校占地面積3700平方米,生均占地面積23.27平方米。建築面積2500平方米,生均占建築面積15.72平方米。現有學生159人,其中男生87人、女生72人,共有6個教學班。另外設有學前班一個,學生21人。全校教職工共26人,其中國小高級教師25人,國小一級教師1人。教師中有共產黨員13人,學校行政領導6人(校長1人,正、副主任5人)。
從2010年以來,學校在上級教育部門的正確領導和大力支持下,辦學條件不斷最佳化,設備設施日臻完善。學校全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育,確立了“德育為根本,教學為中心,質量是生命,創新是靈魂”的辦學宗旨,按照“以發展科研來發展教師,以發展教師來發展學生,以發展學生來發展學校”的辦學思路,實現我校整體發展的新突破。經過近幾年的努力,全校師生秉承“立德、善學、求新、健體”的校訓精神,形成了“善教善學、篤學奮進、求真務實”的校風,“文明、守紀、好學、創新”的學風,“修身、敬業、愛生、奉獻”的教風。全體教師團結一心,奮力拚搏,不斷超越自我,校園面貌日新月異,教育教學質量在全縣名列前茅,贏得上級領導、辦學單位和民眾稱讚,有著良好社會聲譽。學校學生養成教育抓出成效,學生逐漸形成“對己講禮儀、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德,遵紀守法、愛護公物、講究衛生、注重禮儀、尊師愛校、懂得感恩” 的良好行為習慣。學校實行目標管理,管理制度健全,教學管理規範,取得了良好的辦學效益。2010年,學校參加縣國小期末質檢綜合位置列居全縣第一名,學校先後榮獲“廣東省義務教育規範化學校”、“汕頭市紅旗大隊”、“廣東省紅旗中隊”、“家長學校示範單位”、“南澳縣先進關工小組”等榮譽稱號……

設施建設

學校建成一幢五層的教學樓,操場面積2800平方米,設有籃球場一個,羽毛球場兩個以及部分體育活動設施。學校共有教室8間、教師辦公室3間以及學校行政辦公室、教師會議室、少先隊隊部室、廣播室、教具儀器室、圖書閱覽室、體育器材室、電教室、電腦室 、自然實驗室以及電腦室等專用室15間。
學校專用場室設定情況:
一、 電腦室:占地55平方米,有電腦30台,由1位兼職教師任教。
二、 多媒體電教室:占地85平方米,有電教平台,全套多媒體語音圖像演播功能。
三、 圖書閱覽室:占地55平方米,藏書5700冊,平均每生31.6冊,兼職圖書管理員1名,圖書分類造冊,分類陳放,供師生學習閱讀參考。
四、 少先隊隊部室:占地27.2平方米,按隊部室標準規格布置,有隊徽、隊歌、誓詞、呼號、隊旗架、隊旗10面。
五、 教具儀器室:占地55平方米,教學儀器和電教設備按規範化學校標準配備。
六、 科學實驗室:占地85平方米,裝配省下發的標準國小科學實驗室課桌椅30位,並配備實驗室器材多件。
七、 體育器材室:占地52平方米,體育器材按規範化學校要求配齊。
八、廣播室:占地30平方米,配有收錄機、擴音機、VCD機、話筒等各種音響設備,供做“兩操”及升旗儀式用。
九、50米直跑道(四道)一個、籃球場一個、羽毛球場兩個,安裝有單、雙桿、攀登架等體育設施及簡易桌球桌等。

師資隊伍

建校以來,學校著力加強師資隊伍建設,堅持把德育工作放在首位,德育機構、規章制度健全,德育活動豐富多彩,德育工作成效顯著。堅持“以人為本,面向全體,和諧發展”的教育理念,關注教師生存發展,弘揚校園人文情懷,學校已形成敬業愛崗、教書育人、責任心強、團結協作、愛校奉獻、有禮有節、謙和禮貌、顧全大局、積極向上的良好校園氛圍。教師師德高尚、理念超前、業務精良,成為優勢教育資源的核心。學校注重骨幹教師培養,積極開展校本培訓,促進教師專業成長。教師政治、業務學習制度健全,考勤制度、考核制度、聽課評課制度落實到位,措施得力。學校被評為省級榮譽稱號教師1名、區級榮譽稱號教師3名,參加縣級基本功比賽獲獎5名,教師撰寫的教育教學論文、教案設計參加各級評選獲獎近二十篇。
學校現有教師26人,其中本科學歷2人,大專學歷24人,教師學歷達標率100%,形成一支學歷達標且以中青年為主幹力量的教師隊伍。學校圍繞“以人為本,強化管理,狠抓常規,規範發展,提高質量”的工作思路,以“提高教學質量”為根本目標,強化學校內部管理,依法治教,規範辦學。不斷最佳化教學常規管理工作,積極開展校本培訓工作,重視教育教學研究,先後開展了市級課題——《國小數學自主探究性學習課堂結構探索》和廣東省“十一五”科研課題——《小學生養成教育實效性研究》研究,有效促進教師專業發展。

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