潮爆文科課堂

研究背景

卓越教育中學教研院研究表明，絕大多數高中文科生遇到的學習問題，主要來源於“三大困難”：

動力困難

他們是玩著平板電腦，聽著流行音樂，看著日本動漫、韓國偶像劇，寫著火星文長大的一代；他們行為特立獨行、思維天馬行空！

教師將教學內容融入學生生活的實例變得越來越難，因此很多學生覺得學習內容空洞乏味、提不起興趣，教學相長不能形成良性循環！

潮爆文科的“潮”首先強調的是授課形式，將教學的核心知識與新一代學生生活中的關注點、興趣點結合，用學生喜歡的漫畫、音樂等最佳化、演繹重要知識，引起學生的興趣，“變厭學為愛學，變苦學為潮學”，解決大部分成績薄弱學生的學習動力困難。

記憶困難

文科生高考所需記憶的內容眾多，僅高考考試大綱中就有政治考點342個、歷史考點130個、地理考點73個；除此之外，語文、英語也有龐大的記憶要求，如語文僅古詩文就有超過80首、英語僅辭彙就有3500餘個。

文科生花費大量時間在記憶上無可厚非，但如果記憶更快速、更高效、更有針對性，就可以將富餘的時間用在其他學科或者對知識點的歸納、總結和運用上。潮爆文科的“爆”就是強調在形式更易讓學生接受的基礎上教給學生效果更明顯、記憶更持久的方法。調動學生多感官幫助記憶，富餘時間補弱或者拔高，讓差生進步、中等生變優、優等生更優！

運用困難

文科尤其是文綜另一個突出的特點是“會背不一定能得分”，“切合題意、采點給分”的本質是要求學生“理解掌握，靈活運用”，但靈活並不是指“每次都不同”，而是在大框架下結合題目考查的核心和自己掌握的知識進行演繹。因此，潮爆文科幫助學生進行“題眼——考點——模板”的總結，讓文綜的主觀題變成填空題，大大提高答題的規範性和準確性。這是優生衝擊高分的必備技巧。