基本介紹
- 中文名:漫談數學與軍事
- 類別:慕課、國家精品線上開放課程
- 提供院校:國防科技大學
- 授課老師:李建平、羅永、王曉、劉雄偉、吳強、王炯琦、王丹、戴麗、劉易成、謝正
- 授課平台:中國大學MOOC
- 開課時間:2017年7月10日(首次)
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課程性質
課程背景
數學的套用越來越廣泛,“高科技技術本質上是數學”已成為人們的共識。國防與軍事領域是套用前沿高新技術最密集和活躍的領域,數學與軍事之間的聯繫自然地越來越緊密。縱觀世界近代史,一流的軍事強國,都是一流的科技強國,都是一流的數學強國。2017年起在國防科技大學校內外公開開設。
課程定位
該課程定位於通識教育,不涉及較深的數學理論,運用微積分、線性代數與機率統計等基礎知識,結合軍事領域中的實際套用問題,初步理解數學思想與方法在軍事領域中的套用價值,著力提高解決實際問題的實踐能力,進一步拓展視野,培養創新意識。
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 授課教師 | 學時安排 | 參與人數 |
---|---|---|---|---|
第1次開課 | 2017年07月10日~2017年08月31日 | 李建平、劉雄偉、吳強、羅永、王炯琦、王丹、王曉 | 待定 | 4438人 |
第2次開課 | 2017年10月09日~2017年12月18日 | 3~5小時每周 | 2952人 | |
第3次開課 | 2018年03月19日~2018年05月19日 | 李建平、羅永、王曉、劉雄偉、吳強、王炯琦、王丹、謝正、劉國強 | 2330人 | |
第4次開課 | 2018年09月10日~2018年11月28日 | 3小時每周 | 2061人 | |
第5次開課 | 2019年03月04日~2019年05月18日 | 1774人 | ||
第6次開課 | 2019年09月09日~2019年11月08日 | 2~3小時每周 | 5663人 | |
第7次開課 | 2020年02月25日~2020年04月27日 | 李建平、羅永、王曉、劉雄偉、吳強、王炯琦、王丹、劉易成、謝正、劉國強 | 3~5小時每周 | 6948人 |
第8次開課 | 2020年09月28日~2020年12月31日 | 李建平、羅永、王曉、劉雄偉、吳強、王炯琦、王丹、戴麗、劉易成、謝正 | 3~4小時每周 | 待定 |
資料來源: |
課程簡介
漫談數學與軍事為五講的內容,每周進行一講的講解學習,每一講包含若干小節的內容,分別講述了第一講數學與軍事人才、第二講數學與信息安全、第三講數學與軍事裝備、第四講數學與軍事管理、第五講數學與作戰行動等內容。此外,在每一講的結束後還包含了每一講的作業題。
課程大綱
第一周 第一講 數學與軍事人才 1.1數學與軍事人才緒論 1.2田忌賽馬與博弈論 1.3韓信點兵與中國剩餘定理 1.4特拉法爾加海戰與作戰模擬 1.5馬釘效應與混沌理論 1.6西點軍校的數學課程 數學與軍事素養 1.7數學家與軍事鬥爭 第一講作業題 分享:高等數學第一堂課 分享:高等數學第一堂課 |
第二周 第二講 數學與信息安全 2.1數學與信息安全緒論 2.2信息安全與軍事 2.3密碼的數學原理 2.4信息隱藏中的數學原理(1) 2.5信息隱藏中的數學原理(2)數字水印技術 2.6幾種典型的數字水印技術 2.7數據壓縮的數學原理(1) 2.8數據壓縮的數學原理(2) 分享:漫談密碼 第二講 作業題 |
第三周 第三講 數學與軍事裝備 3.1數學與軍事裝備的發展 3.2軍事裝備中的數學理論與方法 3.3子母彈設計與極值最佳化 3.4飛彈軌跡與函式擬合 分享:數學的威力有多大? 第三講 作業題 |
第四周 第四講 數學與軍事管理 4.1軍事管理與數學模型概述 4.2武器裝備檢修的多任務協調與計畫評審模型 4.3裝備部署的最優分配與動態規劃模型 4.4作戰運輸的最優調度與線性規劃模型 第四講 作業題 |
第五周 第五講 數學與作戰行動 5.1概述及蘭徹斯特戰鬥模型 5.2戰鬥模型的平方律與硫磺島戰役 5.3戰鬥模型的線性律與平型關戰鬥 5.4戰鬥模型的拋物律與越南戰爭 5.5差分方程與特拉法爾加海戰 第五講 作業題 |
課前預備
預備知識
學習高等數學、線性代數、機率論與數理統計等相關專業知識。
學習資料
漫談數學與軍事課程資料為《數學與軍事》《微分方程模型》《軍事運籌學基礎》。
書名 | 作者 | ISBN | 出版時間 | 出版社 |
---|---|---|---|---|
《數學與軍事》 | 汪浩 | 978-7-5611-4306-3 | 2008年 | |
《微分方程模型》 | W.F.Lucas | 7-81024-483-3 | 1998年 | |
《軍事運籌學基礎》 | 徐培德 | 978-7-81099-016-5 | 2007年 |
(註:參考資料來源)
授課目標
通過該課程的學習,使學生初步了解數學套用與現實問題的區別與聯繫,體會數學在軍事中的套用價值。在學習的過程中,通過學生自己對軍事和數學的理解,逐步完善學生的抽象思維能力、邏輯推理能力、實踐能力以及綜合運用所學知識理解、分析問題和解決問題的能力,進一步激發學生學習數學的興趣。