漢川回龍中學

英國詩人雪萊的這樣一句話：“過去屬於死神，未來屬於你自己”。無論過去是失敗還是成功，都已成為歷史。而未來就像是一張空白的紙，靜靜地等你拿起筆。新的一年即將開始，同學們，你們應該勇於告別過去的不足，告別自身的缺點，不斷挑戰自我，完善自我。

基本介紹

• 中文名：漢川回龍中學
• 外文名：Hanchuan Huilong middle school
• 所屬地區：漢川
• 教育特色：有學習型教師

學校寄語

道德是人生活中的一種智慧，也是一種生活資本，道德是做人的價值。在競爭激烈的現代社會，只有具備了良好的品格、高尚的情操，才能贏得更多的機會，獲取更大的成績。因此，同學們要時時處處嚴格要求自己，規範自己各方面的行為。使自己成為有用之才，無愧於國旗的升騰與飄揚，無愧於我們的父母和老師。

在競爭激烈的當今社會裡，要有智慧和知識才能立足社會，立足於世界。學習也便顯得尤為重要了。同學們要把學習和人的幸福、人的尊嚴、人的成功價值聯繫起來。做一個愛學習、會學習、具有可持續學習能力的現代中職生。對新世紀的學生來說，應把我們全部的智慧用於學習，才能極大地拓展我們生存的空間，讓我們在知識的海洋里盡情地遨遊，充分展開自己的個性與才華，實現自己的人生價值。

梅花香自苦寒來，成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。無論何時，我們都需要刻苦自覺的精神和頑強拼搏的勇氣。

同學們，新年鐘聲過後，美麗的春天到來。最美的春天不僅僅在自然界，她也蘊藏在人們心中。只要我們胸懷希望，我們就總能與春天相伴。打開新年之門，播種新的希望，希望大家都有一份萬象更新的好心情，讓鮮花與掌聲永遠與你相伴！

最後，請接受我們最誠摯的祝福和最美好的祝願。祝同學們在新的一年裡，健康成長、學習進步！

教育特色

一、現代教育需要學習型教師。學習化社會是美國學者羅伯特·哈欽斯於1968年首次提出的，聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著的報告《學會生存》一文特彆強調終身教育和學習化社會兩個概念，把學習化社會作為未來社會形態的構想和追求目標。

學習化社會的基本思想就是要引導全體社會成員，樹立一個終身學習、終身教育的理念。學習型社會是一個人人是學習之人，處處是學習之所，充滿生機和活力，積極進取、積極發展的社會，是一個有相應的機制促進和保障終身學習和全民學習的社會。基本理論框架包括三個大的方面，一是改革傳統教育體系，實現教育一體化。傳統的學校教育是一個封閉的教育體系，學校與社會之間缺乏聯繫的機制和渠道，學校教育具有終極性特點，學生接受的學校教育成為決定人一生髮展的路徑、發展水平和發展程度的標尺。學習化社會要求改變這一封閉的教育體系，實現教育與社會的相互開放與合作，建構一個能夠提供終身學習的學前教育、學校教育和學校後教育“三位一體”的終生教育體系。二是改造傳統社會體系，實現社會學習化。社會體系中文化的和非文化的體系都應該向全社會成員開放，為所有的學習者提供必要的學習機會、資源和條件，豐富學習的方式和手段，真正在全社會形成無處不具備學習的條件和環境，教育成為社會生活的重要組成部分，學習成為社會普遍的社會方式和價值選擇。三是改造傳統角色體系，實現學習主體化。學習化社會強調每一個都是學習者，學生是學習者，教師同樣是學習者，師生之間是一種共同學習的友伴關係，教學是一種師生共同完成的合作過程。我們強調學習者的主體地位和作用，從法律的角度講是從傳統的強調“受教育權”演變為現在強調的“學習權”。

學習化社會思潮落實在學校就是建設學習化校園。學習化校園建設是學校管理理論領域的一場革命，它將全面改變學校組織生活的全景。而學習是一所學校走向學習型校園的關鍵，因此，在學習型校園的創設過程中，要努力營造學習的氛圍，倡導人人要學、人人想學、人人會學的學校場景，讓學校里的每一位師生員工都能從學習中找到成長的快樂，體會到生命的意義。作為學校管理者，我們要強調四點：一是學校管理者首先要樹立正確的學習意識。包括學習的環境意識、交流意識和責任意識。二是打造學習團隊中堅力量來帶動整個學校的學習氛圍；三是創設靈活的人才流通機制來激勵教師自覺學習。學校要進一步完善教職工全員聘任制，建立“能進能出，能上能下”的人才流通機制，營造有利於優秀人才成長的環境，從而激發學校教師自覺學習和自我超越。四是加快學校學習保障的硬體建設。學校重點加強圖書室建設，可以走聯合和資源共建共享之路，充分利用信息網路的優勢，加快圖書館的信息化建設步伐，教會學習者充分利用圖書互借、網上交流來擴大個人的信息攝取面，為學習化校園提供學習的硬體保障。

二、現代教育需要教師重塑角色。

網路時代教育面臨新的挑戰，教育被賦予了新的使命，具有了新的特徵，這一切呼喚著教師角色更深層次上的重塑與轉換。

回龍中學校門

地圖信息

位置：回龍鎮正街15號

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