《滬港台英語課程發展》是2018年10月上海大學出版社出版的圖書，作者是李學書。
基本介紹
- 中文名：滬港台英語課程發展
- 作者：李學書
- ISBN：9787567133280
- 頁數：315頁
- 定價：78元
- 出版社：上海大學出版社
- 出版時間：2018年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
面對全球化趨勢和語言學的發展，上海、香港和台灣英語教育改革都面臨挑戰。因此三地教育行政部門高度重視課程政策的制定和實施，以便提高英語教育質量。基於語言課程與教學模式理論和標準文本框架內容，《滬港台英語課程發展》選擇了課程目標、課程內容、學與教及課程評價為比較參照點，藉助比較教育常用範式對三地英語課程發展進行研究。該研究發現三地英語課程本身和涉及內容的異同，並進行語言學詮釋，展示語言教學的未來發展。《滬港台英語課程發展》只是對英語教學課程標準的文本分析，不涉及政治或敏感性問題。
圖書目錄
第一章 導論
第一節 研究背景及意義
一、三地英語課程發展面臨挑戰
二、英語課程與學生髮展
三、英語課程的研究價值
第二節 三地英語課程演變及其研究綜述
一、三地英語課程發展階段
二、英語課程比較研究現狀與存在問題
三、三地英語課程發展的淵源
第三節 研究方法
一、研究範式和理路
二、比較參照點選擇的理論框架和文本依據
三、研究模式和主要方法
第二章 語言學派和英語課程
第一節 傳統語言學派與英語課程
一、傳統語法學派與英語課程
二、結構語言學派與英語教育
三、轉換生成語言學派與英語教育
第二節 現代語言學派與英語課程
一、社會語言學派與英語課程
二、心理語言學派與英語課程
三、人本主義語言學派與英語課程
第三節 二語習得與英語課程
一、二語習得理論要求英語課程關注多學科發展
二、二語習得理論要求英語課程關注學習者
三、二語習得理論要求英語課程關注科學外語教學觀的形成
第三章 三地英語課程與教學理念和目標
第一節 英語課程理念和宗旨的並置與分析
一、英語課程理念和宗旨的並置
二、英語課程理念與宗旨的分析
三、英語課程理念的差異
第二節 英語課程與教學目標的比較及解析
一、英語課程目標敘寫方式
二、英語課程與教學目標的比較與分析
第三節 英語課程與教學分段能力指標解析與比較
一、能力指標的概念界定
二、布魯姆教育目標分類系統（修訂版）的內涵
三、英語學習領域分段能力指標的解讀與比較
第四章 三地英語課程內容的選擇與組織
第一節 英語課程內容的比較與分析
一、英語語言形式選擇的比較與分析
二、英語課程功能意念選擇的比較與分析
三、英語話題選擇的比較與分析
四、英語文化內容選擇的比較與分析
第二節 英語課程組織的比較與分析
一、英語課程組織模式的比較與分析
二、英語課程組織原則的比較與分析
三、英語課程組織取向的比較與分析
第五章 三地英語課程與教學實施
第一節 英語教學原則的比較與分析
一、道格拉斯·布朗的原則導向教學理論
二、英語教學原則的比較與分析
第二節 英語教學方法的比較與分析
一、三地英語教學方法的共同取向
二、三地英語教學法的比較
第三節 英語學習策略的比較與分析
一、奧克斯福特語言學習策略的分類及其啟示
二、英語學習與教學策略的異同與解析
第六章 三地英語課程與教學評價
第一節 英語課程測試與評價的演進與發展
第二節 英語課程評價內容描述與比較
一、英語課程評價內容的並置
二、英語課程評價共同的期待和關注
三、英語課程評價的差異
第三節 英語課程測試與評價內容分析
一、從語言測試到評價：語言學發展的結果
二、質的語言評價：語言學的增長點
三、語言評價的真實性、情境性：語言學的新關注
四、語言評價功能轉變：語言學發展需求
第七章 三地英語課程發展與展望
第一節 基於英語課程的研究結論
一、三地英語課程關照語言環境和需要差異
二、課程要素的差異體現了語言需求和學科性質不同
三、教師是語言課程開發及標準研製和修訂的重要力量
第二節 聚焦三地英語課堂教學新發展
一、課堂教學目標的多元化發展
二、以新型師生關係為基礎的教學互動
三、大數據背景下英語課堂教學手段的更新
第三節 關於推進英語課堂教學發展的思考
一、制定科學的英語教育指導政策
二、關注語言學新近發展和英語課程與教學中的問題
三、把握英語學科性質和學習者需求
四、促進英語教師專業的發展
主要參考文獻
後記
