基本介紹
- 中文名：滎陽市特殊教育學校
- 英文名：Xingyang special education school
- 簡稱：滎陽特教
- 校訓：自尊、自信、自立、自強
- 創辦時間：1990年
- 所屬地區：河南省鄭州滎陽市
- 類別：公立學校
- 學校類型：綜合
- 學校屬性：國家特殊教育扶持重點工程
- 現任校長：趙瑞峰
基本簡介,教學設備,課程分類,主修科目,特色課程,教學模式,師生規模,校園文化,
基本簡介
教學設備
近年來，學校新建計算機室、康復訓練室、語訓室、圖書閱覽室、個體語訓室、律動室等功能室，配備儀器有特殊教育器材類構音測量（評估）與訓練儀器、言語矯治訓練儀、聽覺康復訓練儀、言語功能評估、訓練卡片、聽覺功能評估、訓練卡片、言語功能訓練卡片、語言能力評估、訓練卡片、言語語言功能評估卡片、口部構音運動訓練器、可視音樂干預儀等，為殘障孩子學習、康復提供最有力的保障。
課程分類
學校在實行九年義務教育的基礎上，秉承“對學生今天負責，為學生明天著想, 讓每個學生獲得成功”的辦學理念，旨在促進學生的整體發展，從而使學生儘可能的融入社會，成為社會的一份子。現使用的教材主要有人民教育出版社、上海出版社等出版的特殊教育教材。
主修科目
語文
使學生掌握最基本的字詞，能認識常見漢字，會讀會寫，會用常見詞語，能恰當運用到句子中，能用句子準確表達、描述，會寫簡單的短文。以此豐富的人文內涵，薰陶感染作用，學生的獨特體驗；對學生進行母語教育，注意學生身心發展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；從而讓學生對語言這一交流工具的使用達到真正的認知和學習。
數學
依據新課程理念我們注重學生數學思維能力的培養，讓學生從現實生活中體會數學的學習，並且能把數學知識運用於實際生活實踐中去。基本為：提倡“多樣化”算法，注重“數位化”生成，關注“大智慧”發展，倡導“發展性”評價，加強“實踐性”活動。
體育
針對學生的身心發展特點，學校體育課也頗具人文特色，通過體育課這一活動性課堂形式對學生進行心理關懷和身體康復的過程；教師一般適學生心理趨向改變課程形式，對學生活動的理解和心理感悟做出相應指導，以此達到學生知識的學習和興趣的培養。
音樂
根據我校學生的身心特點以及新課程標準的要求，我校以學生興趣為導向開展豐富多彩的音樂活動形式；旨在促進學生 “以美啟智、以美育德、張揚個性、全面發展”。以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生，注重個性發展。
手工
學校充分考慮學生的發展要求，為培養殘疾學生的自我創造能力和動手動腦能力，在課程編排上安排學生學習泥塑、剪紙、繪畫等手工技術，從而在自我知識的學習基礎之上也為將來社會生活中謀得一技之長增加籌碼。
特色課程
安全
為了能給學生提供一個安全的生活和學習環境，不僅對教師在學生的安全上做出了相關要求，而且也以身示範幫助學生怎樣樹立安全意識和自我保護意識，從而使學生在基本的危險防範上有良好的自我認知和深刻認識。
慈善
針對學校學生的實際情況以及社會對學校的資助，我校開展學生慈善課的學習，主要為了讓學生懂得感恩，理解“愛心”這一獨具深刻意義的詞語，從而能把愛心這一概念自我領會，並延伸為“幫助”、“援助”、“幫扶”等思想品德的構建中去。
律動
授課內容包括音樂感受、舞蹈、體操、簡單遊戲、唱歌等。主要是利用學生殘存的聽覺鍛鍊他們的觸覺、振動覺，發展動作機能，培養學生對韻律的初步感受能力、欣賞能力和表現能力，以促進學生身心健康發展；培養學生自信心，增加親子感情；通過精細動作的練習，同時開發學生的左右腦協調，培養動腦的好習慣和創造性思維。
康復
充分利用學校現有教學設備，通過肢體平衡木站立、小夥伴互動遊戲的開展以及精細動作練習、語言訓練等方法使學生儘可能恢復身體機能，提高動手操作以及語言使用能力。
教學模式
學校依據學生年齡與身心發展水平採用分班授課，在教學實踐中，該校努力培養學生的知識文化、思想品德、體育技能等相關能力；通過學校與老師的共同努力，學生在教育、康復等方面取得了顯著成效；相信在社會和各級政府對特殊教育的關懷和支持下，滎陽市特殊教育學校的明天一定會更加美好。
師生規模
滎陽市特殊教育學校在各級政府領導的關懷和支持下得到了迅速發展。教師由原來的4人發展到了近30餘人，學生由原來的7名發展到了90多名，校舍由原來破舊的磚瓦房發展到了現在的高樓聳立，學校規模也由原來的單一聾教育發展到了現在的集聾教育與培智教育為一體的綜合式特殊教育。
校園文化
辦學理念: 對學生今天負責，為學生明天著想, 讓每個學生獲得成功
辦學目標: 學會生存、自食其力，學會生活、適應社會”.
校 訓: 自尊、自信、自立、自強
校 風: 扶殘興教、團結友愛、文明和諧、開拓進取
教 風: 敬業務本、愛生奉獻、求真務實、合作創新
學 風： 戰勝自我命運，創造幸福人生
滎陽市特殊教育學校具體位置
