《溫州市學前教育國小化傾向分析與對策》是一本書，出版社是浙江教育出版社。
基本介紹
- 出版社：浙江教育出版社
- 頁數：169頁
- 開本：16
- 作者：戴仙仙
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
國家教育部為進一步貫徹落實《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》和《幼稚園教育指導綱要（試行）》，規範辦園行為，防止和糾正“國小化”現象，保障幼兒健康快樂成長，出台了一系列政策、檔案來防止和糾正“國小化”現象，提出了全方位的標準和要求。戴仙仙主編的《溫州市學前教育國小化傾向分析與對策》將系統地研究幼兒教育國小化對幼兒發展造成的影響，從實際出髮結合理論，對幼兒教育國小化的表現、危害以及原因進行剖析，將通過問卷、訪談和案例等方法進行研究，根據問卷調查的結果以及案例的對比研究，對幼兒教育國小化提出切實可行的對策。這對豐富幼兒教育國小化方面的研究，以及對幼兒教育國小化這一現象的遏制將有一定的意義和價值。
圖書目錄
一、問題提出
（一）幼稚園教育“國小化”的概念界定
（二）幼稚園教育“國小化”現狀
1.幼兒教育的定位
2.當前幼稚園教育現狀
（三）幼稚園教育“國小化”的主要表現
1.幼稚園常規管理機械照搬國小的標準
2.在教學方面，以小學生標準要求幼兒
3.幼稚園教育的去遊戲化現象日益明顯
4.幼稚園教育評測對於技能與知識的偏重
5.幼稚園教育在不斷地超前化
（四）幼稚園教育“國小化”的原因
1.社會環境和氛圍
2.幼兒教育自身存在的弊端
3.幼稚園園長、教師及家長的教育觀
（五）幼稚園教育“國小化”的危害
1.“國小化”危害的理論依據
2.對幼兒身心發展的危害
3.對幼兒教育事業的危害
（六）本研究的目的及意義
二、研究方法
（一）研究對象
（二）研究工具
（三）研究過程
三、結果分析
（一）顯性“國小化”
1.課程內容設定“國小化”
2.教學組織形式“國小化”
3.一日活動安排“國小化”
4.幼稚園環境創設和區角布置“國小化”
（二）隱性“國小化”
1.開展教育和生活活動的方式“國小化”
2.教育評價“國小化”
四、避免幼稚園教育“國小化”傾向的對策和建議
（一）樹立正確的兒童觀與教育觀，以科學理念為先導
1.要樹立正確的教育觀
2.充分認識兒童是活動的主體，是主動發展的人
3.尊重幼兒，關注個別差異，以促進每個幼兒富有個性地發展
（二）關注教師專業化成長，切實提高教育教學質量
1.強化師資隊伍建設
2.實抓教學過程管理
3.注重課程設定的合理性
4.有效進行集體備課活動
5.防止教育教學評價“國小化”
（三）加強對幼稚園教育的行政監管，建立科學評估機制
1.加大督導檢查力度，規範辦園行為
2.幼稚園要摒棄功利思想，樹立正確的辦園理念
（四）強化家園聯繫工作，實現家園共育
1.積極糾正家長錯誤的思想，轉變家長的育兒理念
2.培訓家長，進行有效的家園溝通
（五）密切幼小教育溝通，實現幼小銜接
1.幼稚園做好幼兒入學準備工作
2.幼小銜接，幼稚園和國小應是合作的關係
附錄
（一）幼稚園教育“國小化”的概念界定
（二）幼稚園教育“國小化”現狀
1.幼兒教育的定位
2.當前幼稚園教育現狀
（三）幼稚園教育“國小化”的主要表現
1.幼稚園常規管理機械照搬國小的標準
2.在教學方面，以小學生標準要求幼兒
3.幼稚園教育的去遊戲化現象日益明顯
4.幼稚園教育評測對於技能與知識的偏重
5.幼稚園教育在不斷地超前化
（四）幼稚園教育“國小化”的原因
1.社會環境和氛圍
2.幼兒教育自身存在的弊端
3.幼稚園園長、教師及家長的教育觀
（五）幼稚園教育“國小化”的危害
1.“國小化”危害的理論依據
2.對幼兒身心發展的危害
3.對幼兒教育事業的危害
（六）本研究的目的及意義
二、研究方法
（一）研究對象
（二）研究工具
（三）研究過程
三、結果分析
（一）顯性“國小化”
1.課程內容設定“國小化”
2.教學組織形式“國小化”
3.一日活動安排“國小化”
4.幼稚園環境創設和區角布置“國小化”
（二）隱性“國小化”
1.開展教育和生活活動的方式“國小化”
2.教育評價“國小化”
四、避免幼稚園教育“國小化”傾向的對策和建議
（一）樹立正確的兒童觀與教育觀，以科學理念為先導
1.要樹立正確的教育觀
2.充分認識兒童是活動的主體，是主動發展的人
3.尊重幼兒，關注個別差異，以促進每個幼兒富有個性地發展
（二）關注教師專業化成長，切實提高教育教學質量
1.強化師資隊伍建設
2.實抓教學過程管理
3.注重課程設定的合理性
4.有效進行集體備課活動
5.防止教育教學評價“國小化”
（三）加強對幼稚園教育的行政監管，建立科學評估機制
1.加大督導檢查力度，規範辦園行為
2.幼稚園要摒棄功利思想，樹立正確的辦園理念
（四）強化家園聯繫工作，實現家園共育
1.積極糾正家長錯誤的思想，轉變家長的育兒理念
2.培訓家長，進行有效的家園溝通
（五）密切幼小教育溝通，實現幼小銜接
1.幼稚園做好幼兒入學準備工作
2.幼小銜接，幼稚園和國小應是合作的關係
附錄
