《源創教育：國小學什麼·英才是這樣煉成》是2010年教育科學出版社出版的書籍，作者是蔣保華。
基本介紹
- 書名：源創教育:國小學什麼•英才是這樣煉成
- 作者：蔣保華
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2010年12月1日
- 頁數：253 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787504153302, 7504153303
- 語種：簡體中文
內容簡介,媒體推薦,圖書目錄,後記,
內容簡介
國小是人生的開端，我們能提供給孩子們什麼？《源創教育:國小學什麼:英才是這樣煉成》匯集了近五十位名家回憶小學生活經歷的文章，絕大多數為首次發表。他們的回憶，讓我們了解到：過去的國小是怎樣的，他們在國小學到了什麼，國小如何奠定了他們的人生，甚至改變了他們的命運。這些文章有助於我們重新審視當前的國小教育：國小應該學什麼？英才是怎樣煉成的？身為教師，或為人父母，定能從中得到諸多啟示。
《源創教育:國小學什麼:英才是這樣煉成》：他們的一生成就，奠基於國小他們的成長經歷，於我們也是一種財富！
北島
游乾桂
張曉嵐
錢理群
肖毛
殘雪
楊叔子
陶世龍
陳子善
張五常
李銀河
徐兆壽
止庵
朱曉劍
朱競
孫雲曉
陳志武
文潔若
劉墉
袁鷹
餘澤民
蕭默
葛劍雄
尤西林
陳忠實
崔自默
蕭功秦
龔小夏
乾春松
李新宇
安琪
智效民
孫紹振
黃禮孩
柯雲路
老村
陳泰然
黃素君
鄭小瑛
熊丙奇
施曉宇
藍英年
虎闈
余中先
邢小群
楊支柱
姜曉銘
……
媒體推薦
縱然贏了全世界，但輸了孩子，生活又有什麼意義呢？
——黃素君
人在國小階段發展迅速並且充滿好奇，就像一個初學滑凍的人站在冰場上，隨便一種引力都可能把他引向吉凶難卜的方向。因此，國小階段的教育當然包括親職教育、學校教育和社會教育的成敗得失，將在很大程度上決定孩子一生的命運。
——孫雲曉
只有喚醒和帶動小孩子天生就有的好奇心、求知慾、表達欲、成就感和童真的善良，尊重孩子們的獨立性，給他們展開一幅廣闊的世界圖景，引導孩子們盡情享受獲得知識的快樂，才是更重要的。
——蕭默
我清楚明白一個人的一生之中最美的時光當是童年，但我們的童年卻常被輕易放過，用考試、分數、等第填塞了，以致長大成人之後才驚覺，沒有任何一件事情值得回憶。
——游乾桂
我從來不認為一個人在他的孩提時代，能背幾首唐詩、能認多少數字、能寫多少單詞、能彈多少樂譜會比童年的快樂重要。
——張曉嵐
圖書目錄
第一輯 國小時光
國小時光
玩出學問——我的小學生活與我的書寫
我的國小
附小教育的三大特點
令我愛恨交加的國小教育
沉重的包袱
從我唯讀了一年國小說起
我的小學生活
我的國小時代
第二輯 求學奇遇記
求學奇遇記
我的小學生活
我的小學生涯
我的小學生活
國小札記
顛沛流離的記憶——我的小學生活
危險的童年——回憶我的小學生活
“文革”時期的小學生活
我的小學生活
第三輯 母校!母親!
母校!母親!——寫在龍安國小建校八十周年前夕
杭師附小——心中永恆的聖地
記憶的廟宇
我上了五所國小——憂患中的快樂
故鄉國小雜憶
保育國小——與真實生活相隔離的美好心靈田園
難忘一渠清流——母校記憶點滴
我的南張莊國小
我們的田野，美麗的田野
從城市到鄉村——我的小學生活
爛漫的國小
小學生活殘片
我的小學生活
第四輯 我的國小老師
我的國小老師——國小憶錯
女老虎
那年來的語文老師/J8J
我的第-篇作文——回憶我的小學生活
懵懂里走過童年
我的小學生活
第五輯兒嬉?不兒嬉!
兒嬉?不兒嬉!——我的童年故事
音樂，祖國——回憶我的童年
我的小學生活
快樂的小松鼠——我的小學生活
童年
生龍活虎讀書郎
國小的課外生活
我的小學生活
回顧我的小學生活
童心爛漫憶兒時——我的小學生活
編後記
後記
一個人最初的人生經歷，往往決定著以後發展的方向。國小是人生髮展中啟發心智、培育人格的最關鍵階段，一直以來為全社會所積極關注和重視。孫雲曉曾感嘆道：“人在國小階段發展迅速並且充滿好奇，就像一個初學滑凍的人站在冰場上，隨便一種引力都可能把他引向吉凶難卜的方向。因此，國小階段的教育當然包括親職教育、學校教育和社會教育的成敗得失，將在很大程度上決定孩子一生的命運。”
2008年4月，我閱讀著何兆武的《上學記》、何炳棣的《讀史閱世六十年》、傅國涌的《過去的中學》等書，尤其是讀了陳丹青先生髮人深思的文章《如何成就大師》後，心中萌生了再現20世紀國小教育生活圖景的衝動。
而再現“過去”最好的辦法，就是請當時的人們現身說法。於是，我冒昧地向內地和港澳台的學者們發去了一封封約稿函，不少學者慨然應允。我知道，他們是懷著一代知識分子的使命感，懷著對中國教育文化復興的深切期望，懷著對未來一代的責任感而寫下飽含深情的文字的。打開信箱，收到文稿，先睹為快，喜從中來。沐浴在春風裡，幸福地叩開一扇扇國小教室的大門。透視國小教育生活敘事的篇篇個案，感受高遠、寬厚、深切而又踏實的教育情懷。在和他們一次次的相遇中，我更清晰地看到了中國教育突破瓶頸的力量所在，給我以啟迪、激情和力量。在他們的國小教育理想的背後隱含著對年輕一代生命的關注，對民族教育未來的焦慮。
