馬克·吐溫編著的《湯姆·索亞歷險記(國小版)/新課標大閱讀叢書》講述了：湯姆·索亞幼年母親去世，由波莉姨媽收養。聰明頑皮的湯姆受不了波莉姨媽和學校老師的管束，常常逃學。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·費恩到墓地試試膽量，可在無意中目睹了一起兇殺案的發生。在法庭上，經過激烈的思想鬥爭，湯姆終於挺身而出，指證了兇手，而這時，兇手印第安·喬已逃之夭夭。後來，湯姆和哈克在鬼屋中挖假想的寶藏時遇到了兇手印第安·喬!他們聽見印第安·喬要把他的金錢放在二號十字下面。在一次野餐活動中，湯姆與他的同桌貝基在一個岩洞裡迷了路。三天三夜不吃不喝，受盡了煎熬。更可怕的是，他們還在山洞裡看到了兇殺案的兇手——印第安·喬!最終，湯姆靠牽著綁在石頭上的風箏線探路，找到了出口，走出了山洞。村里人發現了他們．聽他們講述了在洞中的經歷後，村里人用鐵板堵住了山洞口。之後，湯姆告訴村里人在山洞裡見到了殺人犯印第安·喬，可當村里人在洞中找到他時．他已經餓死了。最後，湯姆和哈克重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個鎮子的英雄。
基本介紹
- 中文名：湯姆·索亞歷險記/新課標大閱讀叢書
- 出版社：重慶出版社
- 頁數：178頁
- 開本：32
- 作者：馬克·吐溫 崔巒
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7229080630
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
《湯姆·索亞歷險記(國小版)/新課標大閱讀叢書》是美國文學大師馬克·吐溫的代表作，它描寫了19世紀美國一個小鎮的生活情景，也是當時美國生活的縮影。小說運用了對比和誇張的手法，深刻諷刺了小市民的庸俗、保守、貪婪以及資產階級道德和宗教的虛偽。從小說中我們可以了解到窮人和富人、教堂和學校、宗教與犯罪等當時美國各個方面的生活。
作者簡介
作者:(美)馬克·吐溫 編者:崔巒
馬克·吐溫（1835—1910），美國作家，十九世紀後期美國現實主義文學的傑出代表。他的寫作風格融幽默與諷刺於一體，既富有獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。代表作為《湯姆·索耶歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》和《百萬英鎊》。
馬克·吐溫（1835—1910），美國作家，十九世紀後期美國現實主義文學的傑出代表。他的寫作風格融幽默與諷刺於一體，既富有獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。代表作為《湯姆·索耶歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》和《百萬英鎊》。
圖書目錄
第一章 頑皮好鬥的湯姆
第二章 聰明的粉刷工
第三章 戀上藍眼睛女孩
第四章 主日學校大出風頭
第五章 大鉗甲蟲戲小狗
第六章 牙齒換扁虱
第七章 扁虱之爭
第八章 當海盜去!
第九章 目睹兇殺案
第十章 湯姆良心受譴
第十一章 貓吃了止疼藥
第十二章 “海盜們”野外樂逍遙
第十三章 湯姆心花怒放返營房
第十四章 教堂現真相
第十五章 湯姆託夢騙姨媽
第十六章 姨媽心腸慈悲
第十七章 湯姆代人受過
第十八章 老師的鍍金腦袋
第十九章 哈克·費恩引經弄典
第二十章 波特無罪
第二十一章 漫長的日子
第二十二章 掘地尋寶，空手而歸
第二十三章 強盜找到了一箱金子
第二十四章 忐忑不安的跟蹤
第二十五章 湯姆發現新線索
第二十六章 寡婦倖免遭難
第二十七章 湯姆和貝基山洞被困
第二十八章 得而復失
第二十九章 終於找到了孩子
第三十章 印第安·喬困死山洞
第三十一章 湯姆與哈克成了富翁
第三十二章 哈克與“強盜”為伍
作品感悟/《湯姆·索亞歷險記》讀後感
第二章 聰明的粉刷工
第三章 戀上藍眼睛女孩
第四章 主日學校大出風頭
第五章 大鉗甲蟲戲小狗
第六章 牙齒換扁虱
第七章 扁虱之爭
第八章 當海盜去!
第九章 目睹兇殺案
第十章 湯姆良心受譴
第十一章 貓吃了止疼藥
第十二章 “海盜們”野外樂逍遙
第十三章 湯姆心花怒放返營房
第十四章 教堂現真相
第十五章 湯姆託夢騙姨媽
第十六章 姨媽心腸慈悲
第十七章 湯姆代人受過
第十八章 老師的鍍金腦袋
第十九章 哈克·費恩引經弄典
第二十章 波特無罪
第二十一章 漫長的日子
第二十二章 掘地尋寶，空手而歸
第二十三章 強盜找到了一箱金子
第二十四章 忐忑不安的跟蹤
第二十五章 湯姆發現新線索
第二十六章 寡婦倖免遭難
第二十七章 湯姆和貝基山洞被困
第二十八章 得而復失
第二十九章 終於找到了孩子
第三十章 印第安·喬困死山洞
第三十一章 湯姆與哈克成了富翁
第三十二章 哈克與“強盜”為伍
作品感悟/《湯姆·索亞歷險記》讀後感
文摘
這時在她身後傳來一聲輕微的響聲，她轉身一把抓住了一個小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。
“嘿!我早該想到那個壁櫥，你躲在那裡乾什麼?”
“沒幹什麼。”
“沒幹什麼?!瞧你那雙手，再看你那張嘴，還有身上的是什麼?’’
“我不知道，姨媽。”
“哼，我知道，那是蜜餞。我已經跟你講過有四十遍了，不要動我的蜜餞，否則我就扒你的皮。把鞭子遞給我。”
鞭子在空中晃悠——情況萬分緊急。
“不得了!瞧你身後是什麼，姨媽!”
老太太以為有危險，急忙撩起裙子，轉過身去。湯姆拔腿就逃，頃刻間，他爬過高高的木柵欄，一轉眼就消失得無影無蹤。
湯姆真的沒去上課，而且痛痛快快地玩了一場。他回家時正好趕上幫那小黑孩吉姆的忙，幫他在晚飯前鋸第二天用的木頭，劈引火用的柴——至少他及時趕到那兒，把他所幹的事講給吉姆聽，而四分之三的活卻是吉姆幹了。湯姆的弟弟(確切地說是同母異父的弟弟)希德已幹完了他那份活(撿碎木塊)。吃晚飯的時候，波莉姨媽盤問他是不是去游泳了，湯姆急忙說沒有，還要發誓。姨媽不放心的檢查了湯姆的衣服，沒有發現什麼破綻。就在他為湯姆這一次竟能如此溫順聽話而高興的時候，希德卻說：
“哼，我記得你好像給他縫領子用的是白線，可現在卻是黑線。”
“喔，我的確用白線縫的!湯姆!”
可湯姆沒等聽完話就走了。他走出門口的時候說：
“希德，為這我可要狠狠揍你一頓。”
在一個安全的地方，湯姆仔細檢查了別在上衣翻領上的兩根大針，針上還穿著線，一根繞著白線，另一根繞著黑線。
他說：“如果不是希德，她是永遠不會注意到的。真討厭!有時她用白線縫，有時又用黑線。我真希望她總是用一種線——換來換去我實在記不住。不過，我發誓非揍希德一頓不可，我要好好教訓教訓他。” 湯姆不是村裡的模範男孩，但他對那位模範男孩非常熟悉，並且很討厭他。
不到兩分鐘，甚至更短，他已將全部煩惱給忘記了。就像大人們的煩惱也是煩惱一樣，他忘記煩惱並不是因為他的煩惱對他不怎么沉重和難受，而是因為一種新的、更強烈的興趣暫時壓倒並驅散了他心中的煩悶——就像大人們在新奇感受的興奮之時，也會暫時忘卻自己的不幸一樣。這種新產生的興趣就是一種新的吹口哨方法，它很有價值，是剛從一個黑人那學到的，現在他正要一心練習練習又不想被別人打擾。這聲音很特別，像小鳥的叫聲，一種流暢而委婉的音調。湯姆學得很勤奮，練得很專心，很快就掌握了其中的要領。於是他沿街大步流星地走著，口中吹著口哨，心裡樂滋滋的，那股樂勁如同天文學家發現了新行星時一般，僅就樂的程度而言，此時的湯姆絕對比天文學家還要興奮。
夏天的下午很長，這時天還沒有黑。湯姆的口哨聲忽然停住了，因為在他面前出現了一個陌生人——一個比他大一點的男孩。
在聖彼得堡這個貧窮、破落的小村子裡，不管是男的還是女的，老的還是少的，只要是新來的，就能引起人們的好奇心。而且這個男孩穿得非常講究——在平常工作日竟穿戴如此整齊，僅這就讓湯姆對他刮目相看。他的帽子很精緻，藍色的上衣扣得緊緊的，又新又整潔，他的褲子也是一樣。他竟然還穿著鞋——要知道，今天可是星期……
P2-3
“嘿!我早該想到那個壁櫥，你躲在那裡乾什麼?”
“沒幹什麼。”
“沒幹什麼?!瞧你那雙手，再看你那張嘴，還有身上的是什麼?’’
“我不知道，姨媽。”
“哼，我知道，那是蜜餞。我已經跟你講過有四十遍了，不要動我的蜜餞，否則我就扒你的皮。把鞭子遞給我。”
鞭子在空中晃悠——情況萬分緊急。
“不得了!瞧你身後是什麼，姨媽!”
老太太以為有危險，急忙撩起裙子，轉過身去。湯姆拔腿就逃，頃刻間，他爬過高高的木柵欄，一轉眼就消失得無影無蹤。
湯姆真的沒去上課，而且痛痛快快地玩了一場。他回家時正好趕上幫那小黑孩吉姆的忙，幫他在晚飯前鋸第二天用的木頭，劈引火用的柴——至少他及時趕到那兒，把他所幹的事講給吉姆聽，而四分之三的活卻是吉姆幹了。湯姆的弟弟(確切地說是同母異父的弟弟)希德已幹完了他那份活(撿碎木塊)。吃晚飯的時候，波莉姨媽盤問他是不是去游泳了，湯姆急忙說沒有，還要發誓。姨媽不放心的檢查了湯姆的衣服，沒有發現什麼破綻。就在他為湯姆這一次竟能如此溫順聽話而高興的時候，希德卻說：
“哼，我記得你好像給他縫領子用的是白線，可現在卻是黑線。”
“喔，我的確用白線縫的!湯姆!”
可湯姆沒等聽完話就走了。他走出門口的時候說：
“希德，為這我可要狠狠揍你一頓。”
在一個安全的地方，湯姆仔細檢查了別在上衣翻領上的兩根大針，針上還穿著線，一根繞著白線，另一根繞著黑線。
他說：“如果不是希德，她是永遠不會注意到的。真討厭!有時她用白線縫，有時又用黑線。我真希望她總是用一種線——換來換去我實在記不住。不過，我發誓非揍希德一頓不可，我要好好教訓教訓他。” 湯姆不是村裡的模範男孩，但他對那位模範男孩非常熟悉，並且很討厭他。
不到兩分鐘，甚至更短，他已將全部煩惱給忘記了。就像大人們的煩惱也是煩惱一樣，他忘記煩惱並不是因為他的煩惱對他不怎么沉重和難受，而是因為一種新的、更強烈的興趣暫時壓倒並驅散了他心中的煩悶——就像大人們在新奇感受的興奮之時，也會暫時忘卻自己的不幸一樣。這種新產生的興趣就是一種新的吹口哨方法，它很有價值，是剛從一個黑人那學到的，現在他正要一心練習練習又不想被別人打擾。這聲音很特別，像小鳥的叫聲，一種流暢而委婉的音調。湯姆學得很勤奮，練得很專心，很快就掌握了其中的要領。於是他沿街大步流星地走著，口中吹著口哨，心裡樂滋滋的，那股樂勁如同天文學家發現了新行星時一般，僅就樂的程度而言，此時的湯姆絕對比天文學家還要興奮。
夏天的下午很長，這時天還沒有黑。湯姆的口哨聲忽然停住了，因為在他面前出現了一個陌生人——一個比他大一點的男孩。
在聖彼得堡這個貧窮、破落的小村子裡，不管是男的還是女的，老的還是少的，只要是新來的，就能引起人們的好奇心。而且這個男孩穿得非常講究——在平常工作日竟穿戴如此整齊，僅這就讓湯姆對他刮目相看。他的帽子很精緻，藍色的上衣扣得緊緊的，又新又整潔，他的褲子也是一樣。他竟然還穿著鞋——要知道，今天可是星期……
P2-3
序言
語文是培養語言文字運用能力。傳承中華優秀文化，為學生全面發展奠基的課程。
語文先天就具備重要性，時常被喻為百科之母。要想學好語文，唯讀十二本幾十萬字的語文教材是遠遠不夠的。要按照《全日制義務教育語文課程標準》提出的要求去做：“好讀書，讀好書，讀整本書。”
前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”閱讀可以豐富知識，開闊視野，陶冶情操，愉悅人生。閱讀可以使人變得自信、好學、睿智、高尚。正如有人所說，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和高度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
國小六年是學習語文的黃金時段，也是閱讀書籍的黃金時期。“少而好學。如日出之陽。”少年正是讀書時。
不久前，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，規劃把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，分國小低年級、國小高年級、國中、高中、大學等學段，有序地推進中華優秀傳統文化教育。
中華優秀傳統文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，即開展以“天下興亡，匹夫有責”為重點的家國情懷教育；開展以“仁愛共濟，立己達人”為重點的社會關愛教育；開展以“正心篤志，崇德弘毅”為重點的人格修養教育。中國有五千年的文明史，文化典籍汗牛充棟；世界上的國家、民族成百上千，名家名作浩如煙海。幫助廣大小學生遴選能為語文素養、道德修養打底子的閱讀精品，是出版這套精品文庫的初衷與價值所在。我們組織了一支人多質優的專家團隊，進行策劃、選材、編寫．計畫分批推出總量為上百本的精品文庫，以豐富圖書館、閱覽室的館藏．充實家庭藏書。這套精品文庫內容十分豐富，以文學作品為主，涵蓋歷史、哲學、科學方方面面；形式多種多樣，有古今詩詞選本、國學經典注本、中外名著節本、作家名人讀本等。以期用較少的篇幅，提供最值得閱讀積累的、有張力的、能讓人受用一生的精品讀物。 為了閱讀方便，適合低年級學生閱讀的文本標註了“拼音”，以幫助學生順利閱讀；難懂的字詞輔以“注釋”，以幫助學生弄懂古詩文及生僻字詞的大意；每本書末，精選了“作品感悟”，以幫助學生加深閱讀印象．提升理解力和鑑賞力。
“養成讀書看報的習慣”，是《全日制義務教育語文課程標準》對小學生語文學習的一項重要要求。每位老師和家長都有引導、指導、輔導孩子讀書的責任——點燃他們閱讀的心燈，照亮他們成長的道路。親子閱讀，師生共讀，就從閱讀這套叢書開始吧!
語文先天就具備重要性，時常被喻為百科之母。要想學好語文，唯讀十二本幾十萬字的語文教材是遠遠不夠的。要按照《全日制義務教育語文課程標準》提出的要求去做：“好讀書，讀好書，讀整本書。”
前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”閱讀可以豐富知識，開闊視野，陶冶情操，愉悅人生。閱讀可以使人變得自信、好學、睿智、高尚。正如有人所說，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和高度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
國小六年是學習語文的黃金時段，也是閱讀書籍的黃金時期。“少而好學。如日出之陽。”少年正是讀書時。
不久前，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，規劃把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，分國小低年級、國小高年級、國中、高中、大學等學段，有序地推進中華優秀傳統文化教育。
中華優秀傳統文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，即開展以“天下興亡，匹夫有責”為重點的家國情懷教育；開展以“仁愛共濟，立己達人”為重點的社會關愛教育；開展以“正心篤志，崇德弘毅”為重點的人格修養教育。中國有五千年的文明史，文化典籍汗牛充棟；世界上的國家、民族成百上千，名家名作浩如煙海。幫助廣大小學生遴選能為語文素養、道德修養打底子的閱讀精品，是出版這套精品文庫的初衷與價值所在。我們組織了一支人多質優的專家團隊，進行策劃、選材、編寫．計畫分批推出總量為上百本的精品文庫，以豐富圖書館、閱覽室的館藏．充實家庭藏書。這套精品文庫內容十分豐富，以文學作品為主，涵蓋歷史、哲學、科學方方面面；形式多種多樣，有古今詩詞選本、國學經典注本、中外名著節本、作家名人讀本等。以期用較少的篇幅，提供最值得閱讀積累的、有張力的、能讓人受用一生的精品讀物。 為了閱讀方便，適合低年級學生閱讀的文本標註了“拼音”，以幫助學生順利閱讀；難懂的字詞輔以“注釋”，以幫助學生弄懂古詩文及生僻字詞的大意；每本書末，精選了“作品感悟”，以幫助學生加深閱讀印象．提升理解力和鑑賞力。
“養成讀書看報的習慣”，是《全日制義務教育語文課程標準》對小學生語文學習的一項重要要求。每位老師和家長都有引導、指導、輔導孩子讀書的責任——點燃他們閱讀的心燈，照亮他們成長的道路。親子閱讀，師生共讀，就從閱讀這套叢書開始吧!
