湖北工業大學大學生評教委員會

湖北工業大學大學生評教委員會是在湖北工業大學教務處教學質量評估與監控中心領導下由全校優秀大學生組成的學生自主管理的評教機構，主要從事教學信息收集，信息反饋及學生評教工作。

基本介紹

• 中文名：湖北工業大學大學生評教委員會
• 隸屬學校：湖北工業大學
• 組織性質：學生組織
• 辦公地址：湖北工業大學一教313

組織介紹

大學生評教委員會成立於2004年12月12日，組織下設主席團、秘書處、宣傳部、信息綜合部，評估部和外聯部。我們對各評教員有著詳細的聽課任務要求，聽課涉及我校14個教學單位的在編老師，每學年有效聽課1000餘節，為我校的教學評估提供了真實有力的依據。

在完成基本工作的同時，我們配合教務處組織舉辦了七屆“優秀教學質量獎”評選複選階段學生測評活動、四屆“青年教師授課競賽”複賽與決賽工作、三屆“十佳老師評選”、兩屆“最受學生歡迎老師”評選活動、一屆“師生陽光對話”及全校老師測評活動，累計發放調查問卷達兩萬餘份。我們負責編輯、印刷、出版發行校級刊物《瞧》至2017年已完成了第16期。

學生評教是國家“五位一體”評估制度的重要組成部分，是學校內部乃至審核評估中教學質量保障體系的重要環節，不僅能夠有效促進教師課堂教學質量的提升與改進，而且為學校院級本科教學工作水平評估提供有力的數據支撐。

“以生為本，以評促教”。大學的根本職責和任務是育人，學生評教只是一種手段，目的是通過評教等活動服務於廣大學生的學習、成長成才。評教委員會應從學生的視角，去觀察教學、思考教學、測量教學、評價教學，進而促進廣大教師改進教學、提高教學質量，最終使學生受益。

“明確要求，提高素質”。評教員一定要加強高等教育教學基本理論、教學方法論及教學改革趨勢等業務學習，明確大學生評教的基本要求和原則、掌握大學生評教的基本方法，清楚地認識到“為什麼評教、怎么去評教、如何更好地評教”這些關鍵性問題，嚴格按照學校各項教學管理規定的要求，科學進行評價，進一步更好地為師生服務。

“明確重點，守正出新”。我校大學生評教活動已歷經十一年的沉澱和積累，形成了比較成熟的經驗和傳統。新一屆的全體評教人，既要發揚傳統，更要改革創新，從學生的視角不斷開展專題研究、探索新形勢下評教工作，充分利用網際網路、微博、微信、公眾平台等新媒介創新評教方式和方法，進一步提高評教活動實效。

我們的宗旨：以評促教，教學相長。

我們的理念：為了夢想，我們把自己埋在工作的土壤里。

武漢市洪山區湖北工業大學一教313室

評教新目標

一是新時代、新夢想、新征程，賦予了青年學子新使命，希望全體評教員明確責任，觀察教學、思考教學，主動研究評教方法，掌握評教規律，幫助廣大學生成長成才；

二是希望大家精誠團結、互幫互助，將評教委員會打造成“才能互補，責任共擔，共同奮鬥”的優秀團隊；

三是希望積極配合學校審核評估工作，深入貫徹“以學生為中心、產出導向、持續改進”的教育理念，堅持“以生為本、客觀評教”，促進教師改進和提升教學質量。

會標

標誌以字母“P” “J”（評教）為設計元素，結合鳥的造型“”構成，給人以積極向上的氣勢。圖案為雙手相扣，中間構成藝術變形的眼睛，寓意通過大學生評教委員會的監督，使學生和老師之間攜手共進、相互溝通、相互成長，達到相融和諧，以促進教學質量的提高。另一方面，兩手雙翼體現出學校科學管理的美好的前景。

評教各部門

湖北工業大學大學生評教委員會是在教務處教學質量評估與監控中心領導下，由全校優秀大學生組成的學生自主管理的評教機構。下設主席團、秘書處﹑信息綜合部﹑評估部﹑宣傳部和外聯部。

主席團

1.負責整個組織發展目標和發展方向的制定；

2.負責每學期年度工作計畫和工作總結以及大型活動的統籌安排；

3.負責對各部門工作進行管理和指導；

4.負責組織內部的財務管理；

5.負責定期向教務處教學質量評估與監控中心匯報工作。

秘書處

1.負責大型會議、活動的簽到及會議記錄工作，並製作值班表；

2.負責宣傳板、字板的繪製及管理；

3.負責辦公用品的採購與保管及整理歸檔各部門上交的文案並備案存檔；

4.負責定期舉辦評教內部成員交流會和其它內部活動。

評估部

1.負責對主席團、秘書處、宣傳部、信息綜合部和外聯部的工作的監督；

2.負責會議和活動策劃，定期制定出詳實可行的培訓大會計畫，安排培訓流程及內容，落實培訓意義；

3.每個周期根據評估細則對各成員和各個部門進行評估鑑定，製作評估鑑定表。定期公布評價結果及內部成員的工作，每月定期向副主席提供成員的津貼情況；

信綜部

1.每學期初根據教務處要求負責安排相關聽課事宜，製作選課表；

2.負責定期批閱每位評教員的聽課表和軟面抄，並記錄批改情況、收集老師意見及建議，並將聽課信息電子檔匯總；

3.負責定期製作《評教簡報》，內容包括聽課情況匯總、優秀課堂和問題課堂匯總、期間所有被評教的老師按分數排名，最終上交教務處；

4.負責辦公室電腦的日常維護，協助其他部門對電子檔案進行加工和處理；

5.負責製作評教召開各類活動、會議時的幻燈片。

外聯部

1.負責評教委員會的微博、微信、貼吧等線上宣傳工作，對外展示評教風采；

2.負責評教委員會與校內外其他組織的交流工作；

3.負責蒐集和完善評教的各項聯繫資料並歸檔；

4.適當聯繫企業商家，獲取一定支持與贊助，保證評教的一些活動順利進行；

5.及時蒐集並線上更新教學動態。

宣傳部

1.結合評教委員會工作重點，對評教工作進行宣傳、報導；2.負責校級刊物《瞧》的策劃、編輯、製作及發放；

3.負責宣傳板、宣傳單等文字內容的編輯；

4.負責策劃並組織年度校級大型徵文比賽；

5.負責評教大型活動的新聞稿的撰寫。

評教活動

每年校評教均會開展大量校園活動以豐富校園生活。

1.聯歡晚會

2.校級徵文比賽

2018年4月8日，開展第十屆校級徵文活動以“技以載道，匠心築夢”為主題，以全命題《匠心》、半命題《從__中看見__》、話題“恪守”為子題目。

2017年4月10日，為全面深化721人才培養模式改革，匯聚全員支持改革正能量，分享創新與實踐成果，彰顯湖工學子良好的精神風貌，經研究決定舉辦第十屆“博學慎思，明辨篤行”主題徵文活動

2016年3月28日，本次徵文活動以“篤行好學，承緒革新”為主題，以全命題《小食光》、半命題《從 到 》、話題“出走”為子題目。

2015年4月15日，本次徵文活動以“深化思考，思緒改革”為主題，以全命題《榫卯》、半命題《交錯的_》、話題“循環”為子題目。

2014年4月14日，春意盎然，湖工大校評教的傳統徵文活動暨校評教十周年紀念系列活動之一拉開序幕。本次徵文活動，以“行走在湖工，細聽朝陽絮語”為主題，以概念化的《樓梯》、《遇見_____，遇見陽光》、話題“真相”為子題目，以開放包容的精神，以文藝清新的形式，為展示我校濃厚的校園文化氛圍，展示湖工學子良好的精神風貌，暢談大學生活，珍惜大學時光，提供了一個有力的平台。

2013年4月3日，開展以“中國夢·青春正能量”為主題，以全命題《零度的溫暖》、半命題我為_____代言》、話題“信仰”為子題目。

3.“最美湖工”攝影大賽

4.陽光師生對話

2010年4月13日晚，由教務處主辦、大學生評教委員會承辦的第二屆師生“陽光對話”活動在2號教學樓三樓會議室舉行。副校長張穎江出席會議。

舉辦師生“陽光對話”的目的是為了促進教師、教學管理人員和學生之間的溝通，為使本次活動達到實效，教務處組織大學生評教員做了大量前期工作，發放調查問卷2000餘份，以收集廣大學生關心、關注的問題。

對話過程中，各位學生代表踴躍發言、提問，內容涉及培養方案、課堂教學、教學設施、學風建設、就業等多個方面，與會的領導和教師認真傾聽了學生的發言，對能馬上解決的問題給予了明確的答覆；對不能當場答覆的問題，承諾進一步核實後答覆；對於學生提出的部分建設性建議表示將予以採納。整個活動氣氛熱烈、融洽，師生交流暢通，在長達2個小時時間裡，答覆了30餘個學生普遍關注的問題。

活動結束前，副校長張穎江作了總結髮言，他對本次活動的成效予以了高度肯定，指出“陽光對話”活動為校領導、教學管理幹部、教師了解學生的心聲搭建了良好的平台，促進了師生之間的溝通，他指示要對學生代表提出的問題及時整理，給學生具體的答覆。同時，他希望此類活動能夠堅持下去，保證師生交流的各種渠道暢通，師生共建和諧校園。

相關職能部門負責人、部分學院教學院長、教學管理人員、大學生評教委員會、校學生會、校社團聯等學生組織及機械學院等11個學院學生代表共30餘人參加了活動。

5.“最受學生歡迎的老師”評選

2014年11月底，湖北工業大學第三屆“最受學生歡迎的老師”海選活動正式拉開序幕。“最受學生歡迎的老師”活動由大學生評教委員會主辦，以尊師重教為目的，本著傾聽學生心聲、體現學生主體地位的教育理念，希望通過評選活動促進師生交流，共同營造“愛教樂學”的校園氛圍，促進我校“評教評學”的校園文化氛圍。評選活動共分為“徵集受學生歡迎的老師評價要素”、“受歡迎教師海選”、“入圍教師複選”和“獲獎教師表彰”四個階段。在第一階段，針對學生和教師兩個群體通過問卷調查和現場訪談的方式徵集要素。其中，問卷調查分別從師德風尚、教學水平、教學方法、師生關係和教師發展五方面選取了20條要素供師生評選，共對學生髮放2200份紙質問卷，回收2145份有效問卷，對教師發放450份紙質問卷，回收435份有效問卷，並深入各學院近30個班級進行現場調查，廣泛徵求湖工大學子意見。根據統計，最終得票數最高的10條要素成為了師生公認的“最受學生歡迎的老師”的標準藍本。這也將是“入圍教師複選”階段調查的主要依據。

2008年11月底，湖北工業大學第二屆“最受學生歡迎的老師”海選活動正式拉開序幕。本次評選活動，我們在繼承首屆活動良好的做法的基礎上，進一步完善評選程式，加大宣傳力度，堅持公平、公正、公開的原則。評選程式由向學生徵集評價要素、學生投票海選、對入圍教師針對性地問卷調查三個階段組成。第一階段向學生徵集“最受學生歡迎的老師”評價要素，綜合學生意見確定評價要素；第二階段通過發放選票和定點投票的方式讓全校學生參與投票，根據選票結果選出30位“最受學生歡迎的老師”候選名單；第三階段對入圍的30位老師進行等額問卷調查，根據調查結果最終確定10位“最受學生歡迎的老師”。

6.優秀教學質量獎

“優秀教學質量獎”評選是我校的傳統教學評比活動，自1992年開始，每兩年舉行一次，2014年為止已成功舉行了十屆，2014年舉行的是第十一屆。本屆評選分為學院初評、學生課堂教學質量測評、校級評審會評審三個階段。經過前兩個階段的評選，共有20名教師進入第三階段評選，為使廣大師生更為直觀的了解參評教師的教學情況，教務處製作了參評教師網站，對參評教師的教學質量、教學研究情況、教學成果進行集中展示，得到了師生的積極關注。

副校長龔發雲指出，“優秀教學質量獎”評選是促進湖北工業大學教學質量水平提高的重要活動，本次評選歷時兩個多月，經過三個階段，在評審的過程中綜合了各級領導、教學委員會、各學院及相關職能部門、專業教師和學生的意見。他強調，“優秀教學質量獎”的評選必須突出以教學為中心、以教師為中心和以學生為中心，重點考察教師的課堂教學質量，既關注教師的教學相關情況，又充分考慮學生評教的重要性。他要求榮獲十佳的教師要以此次獲獎為契機，進一步提升教學水平，發揮先鋒示範的作用。全校教師也要以此次評選為契機，認真思考教學、鑽研教學、改進教學。

7.青年教室授課競賽

2017年11月23日，我校第十四屆青年教師授課競賽決賽在實訓樓舉行。副校長李冬生出席開幕式並講話，學校教務處處長、教師發展專家委員會委員和各學院教學院長擔任評審，38位青年教師分理工組和文科組參加了決賽。

一整天的比賽氣氛熱烈，精彩紛呈。參賽教師飽滿的精神、紮實的基本功、新穎的教學設計和多樣的授課技法贏得了在場觀摩教師和專家們的陣陣掌聲。經過激烈角逐，土木建築與環境學院李揚、電氣與電子工程學院李婕、經濟與管理學院趙湜、馬克思主義學院華倩等四位老師分別獲得理工組和文科組一等獎。

本屆青年教師授課競賽主動對接湖北省青年教師教學競賽要求，以“支持教師發展，追求優質教學”為理念，以引導青年教師加強課堂教學能力訓練、提升青年教師的思想素質和專業素養為目的，歷時6個多月，充分調動了學院和教師的積極性，為青年教師展示風采、推廣優秀教學模式提供了平台，對激勵青年教師立足本職崗位、提高教學水平和教學質量起到了積極的促進作用。蟬聯理科組冠軍的李揚博士談到，“自己很享受競賽的過程，兩次的參賽經歷歷練了自己，很開心！”文科組冠軍趙湜老師表示，作為2015年進校的新教師，自己很意外獲得這個成績，很感謝學校組織的新教師培訓、授課競賽賽前培訓以及學院圍繞賽事開展的專門指導。

《瞧》

“瞧”來的很偶然。第一期“瞧”原名為“橋”，寓意大學生評教委員會好比一座溝通師生的橋樑。本刊主編回到寢室，其室友問你們內刊的刊名是什麼，他隨口一說：“橋！”“瞧，瞧什麼”室友問道。主編靈光一閃：“對，就叫瞧！”瞧，一語雙關，既表明評教員要用敏銳的眼睛去“瞧”老師，也表達我們對廣大同學關注本刊的熱切期望。就這樣，寓意鮮明，富有動感的《橋》第二期改名為《瞧》。

截至2017年《瞧》已經發行了16期，現正在編纂第17期。

歷屆評教照片

湖北工業大學第十三屆大學生評教委員會合影

十三屆大學生評教委員會留念