1991年7月，當游阿斌走出師範校門，帶著最初的夢想回到他的母校—-福建省柘榮縣黃柏中學，他沒有想到，他在黃柏中學這個邊遠偏僻的學校一呆就是22年。 22年，他在這所偏遠中學，經歷了結婚、生子，從一個熱血少年變成了兩鬢蒼蒼的中年，在黃柏中學，他用青春與熱情在平凡的崗位上演繹了一個個可歌可泣的動人故事。
基本介紹
- 中文名：游阿斌
- 職業：教師
- 畢業院校：福建省柘榮縣黃柏中學
- 性別：男
人物事跡
1.愛心鋪就學生成長路
愛是教育的靈魂和生命，22年來，游阿斌老師始終恪守愛的教育，用他博大的師愛春風化雨般的滋潤著每一個學生的心田。
黃柏中學是一所寄宿制學校，由於黃柏鄉地處柘榮縣偏遠山區，學生大多來自偏遠農村，學生離家遠了，與父母聯繫少了，為了安撫好這群少不更事的學生，讓他們能全身心投入學習，學校老師總是扮演著教師兼父母的雙重角色，不僅把愛用在學生學習上，還要把愛播灑到學生衣食住行的每個細節上。身為教導主任兼班主任的游阿斌老師深知這份愛對每個學生的重要，他22年來如一日，時刻操心著學生的點點滴滴，關注著學生的飲食起居，總是默默的付出，不圖回報。22年來，他的愛灑在了學生的學習上，灑在了學生的飯碗裡，灑在了學生的宿舍里。每天清晨第一個出現在寄宿生宿舍樓的是他，每天夜晚最後一個離開寄宿生宿舍樓的也是他，每天重複著單調又乏味的工作，卻從無怨言。不知有多少個夜晚，巡邏在宿舍外；不知有多少回，夜裡為學生蓋被子；不知有多少次，守候在生病學生的床前。二十幾年來，游老師用他無私的愛鋪就了一個又一個學生的成長之路，也贏得了學生和家長的心。
近幾年來，隨著越來越多的農民進城務工, 催生了一個特殊的未成年人群體——農村“留守兒童”，也滋生了不可忽視的教育管理問題。為了讓“留守兒童”能和其他學生一樣健康成長，游老師在他們身上傾注了大量心血。每學期期初，他都要對“留守學生”進行全面家訪，了解他們在學習、生活上的困難以及思想和心理上的困惑，並建立專門的家庭聯繫卡，然後匯總分析，對症下藥，適時地給予幫助和疏導，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。每次去偏遠農村留守學生那裡家訪，當看到那一座座殘破的老屋，游阿斌老師都會心生酸楚，因為眼前的孩子不像縣城裡同齡的孩子可以快樂的學習或者遊戲，他們過早的操持家裡的家務和地里的農活，臉上掛的是汗水和泥垢，手上長起了繭，衣服都好些天不曾換洗了。所以在學校一間不足20平方米的寢室里，游阿斌老師的宿舍里一直都住著一批好動而又不好學的“留守孩子”，游老師與他們同吃、同住、同歡樂。別看一間小小的寢室，這裡卻凝聚著濃濃的愛和歡樂。記得有一次，睡在他左邊的一位小男孩林天雨，半夜裡突然把他叫醒，用一雙感恩的眼睛望著他說：“老師，等你老了，我一定會對你好的”。說完一句動情的話語，又入睡了。這一夜，他再也無法入眠，他的心被震撼了，他深深的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待學生，定會收到意想不到的教育效果。
金獎銀獎不如民眾誇獎。“把孩子交給游老師，我們放心。”這質樸的語言就是家長對他工作的最大肯定。
2.汗水澆鑄學生上進心
控輟保學，反映在數字上是一個百分比，但反映在思想上是一種沉甸甸的責任。為了這個責任，游老師從不放棄班級上的任何一位學生，即使在家長已經失去信心的情況下，他仍然沒有停止努力，不少學生在他的真誠感召和不懈努力下，重新恢復了對學習的信心。記得有個從城關轉學來的學生，之前一度迷戀上網，經常徹夜不歸。家長把他從柘榮城關送到黃柏中學時，是用繩子綁來的。在以後的教學中，游老師與他同吃、同住，一次次地找他談心，一次次地個別輔導，可是稍不注意，這個學生便沒了蹤影。為了找他，游老師常常是把整個黃柏村都翻了個遍，有時一找就是到凌晨。他的父母也看不下去了，說：“游老師，您工作那么忙，就別在他身上費心了。”游老師卻說：“不，既然你們把孩子交給了學校，就是對學校的信任，是對老師的信任，放棄一個學生，就是荒廢了學生的一生，學校是不允許的，我們就是要做到‘一個都不能少。”在游老師的感化下，這位學生終於安下心來學習，成績上也有明顯地進步。2006屆有一個叫游菊麗的學生，由於家裡勞力不夠，徘徊在是否繼續上學的矛盾中，學習成績急劇下滑。游老師了解後，為了做好學生及其家長的思想工作，在短短的一個月的時間裡，家訪達十幾次，與學生家長通電話達二十多次，游老師的誠心感動了家長也重新喚起該學生學習的信心，使得她能以較好的成績完成學業。
身為教導主任的游老師，幾乎每年擔任初三畢業班教學，他勤勤懇懇、任勞任怨、無怨無悔，每天天蒙蒙亮，他就起床叫醒同學們晨練、晨讀；夜深了，他還在指導學生、精心解惑。在他的影響帶動下，學校的校風、教風、學風發生了很大的變化，教師充滿激情、熱情，校領導與全體師生齊心協力、攻堅克難，創造了黃柏中學一個又一個的奇蹟，每學年的升學率，名列鄉鎮中學前茅，僅一中上線率就達40%以上。現在全縣的人都知道有所黃柏中學，全縣的人都在談，如果你的孩子不好管，你就送他到黃柏。
3.德操塑造學生人格美
游老師從教22年來，始終把師德修為作為自己的立身之本。凡是他教過的學生都說，游老師身上有一種美，這種美讓人倍感親切，讓人肅然起敬。在經濟高度發展的今天，面對金錢與名利的誘惑，游老師堅守崗位，不慕奢華，不求聞達，始終堅持廉潔從教，甘守清貧，用自己高尚的師德修為感染著他的學生，感化著他的學生，感召著他的學生，這也正是他讓學生由衷折服的人格魅力所在。那還是鋼材市場悄然興起的年代，只要投資鋼材生產、銷售無一不賺錢的年代，游阿斌老師有位常年在外做建材生意的叔叔找到了他，那位堂叔說了，因為阿斌有知識，只要阿斌願意隨他到上海給自己當助手，幫忙打理生意，底薪十萬不下。在九十年代中期，十幾萬就相當於柘榮縣城一棟房子了，可是游老師婉言謝絕了，他很清楚人生有舍有得。舍的是不常在的物質，得到的是永恆的精神。即使是現在游老師的愛人仍在廠里上班，家裡事常常照顧不過來，面對妻子的埋怨，游老師也從不抱怨組織沒有把自己調回城裡好就近生活，可以更多照顧家人孩子。游老師常說，做事如做人，一個道德水準低下的人是不配做一名人民教師的。凡是他要求學生做到的，他首先自己一定要做到。
此外，他經常地對學生進行理想前途教育、科學人生觀教育，讓學生“學會做人，學會求知”。通過靈活多變的形式，如辦牆報、演講比賽、主題班會等，使學生得到潛移默化的教育。他從不打罵學生，從不體罰學生，更從不嘲諷挖苦學生，即使對班級上最調皮的學生，他也總是克制自己的情緒，不厭其煩地做他們的思想工作。許多人認為他是在做無用功，游老師卻說：“只要他在我班上一天，只要他還是我的學生，我就要盡我的一份教師的責任，盡我的最大的能力去幫助他，那怕只有百分之一的希望，我都要百分之百地去努力。”在他的帶動下，班級、學校面貌發生了巨大的變化，他所帶的班級年年被評為先進班集體，他也多次被評為縣先進德育工作者、優秀少先隊輔導員，鄉優秀共產黨員、優秀教師，不過面對榮譽，游老師總是說這是大家共同努力的榮譽，不是我個人的。是呀，他總是把名利看得如此淡然，在現今物慾橫流的社會這是多么的不易呀。
聞一多先生曾深情地描述：“紅燭呀！流罷！你怎能不流淚呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結成快樂的果子。”游阿斌老師就是聞一多先生筆下那眾多紅燭中的一支——點燃自己的青春，點亮學生的心燈。
