《混合運算之小括弧（過河）》是泗縣劉圩鎮周圩國小提供的微課課程，主講教師為於禮洋。
基本介紹
- 中文名：混合運算之小括弧（過河）
- 提供學校：泗縣劉圩鎮周圩國小
- 主講教師：於禮洋
- 類別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
《過河》一課是北師大版義務教育課程標準實驗教材國小二年級數學下冊混合運算這一單元內容。教材創設了“學生過河”這一學生感興趣的情境導入新課，來激發學生的學習興趣，也充分體現了“發揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發生，發展的過程”這一全新的教育理念，並通過學生“自主探索→合作交流→匯報→驗證→猜測→嘗試”等多種方式，使學生積極主動地參與到課堂學習活動中。
設計思路
教學時，我充分利用“過河”這個情境圖，讓學生說一說圖的意思和解答什麼問題，通過學生獨立思考，嘗試找出解決問題的方法及想法。然後獨立試做，當把兩個算式合在一起時，可能會出現29+25÷9時，引導學生討論該算式是否符合解決問題的順序，結合具體情境發現問題。同時將小括弧介紹給同學們，使學生領會到：有小括弧時，先算小括弧裡面的。在“做一做”的練習中，先讓學生說說計算順序，再獨立計算，使學生進一步掌握有括弧算式的運算順序，又調動了每個學生的學習積極性和主動性。 本節課在教學中注重對學生創新思維的培養，時刻把學生當作教學的主線，在各環節穿針引線，關鍵處讓學生討論，重點部分讓學生交流、合作、新課部分，在“問題情境”牽動下，在老師的組織、指導、參與中，循序漸進地學習，鼓勵學生大膽匯報解決問題的方法，保護學生的好奇心、求知慾、樹立自信心，使學生對新知的理解得以加強，在學生求異探索、同思共想，動手操作，互說互議的過程中，更多的獲得展示自己的機會，創新能力得到了培養，願與他人合作的好習慣與主動探索的精神也逐步養成。充分動用現代的好習慣與主動探索的精神也逐步養成。充分運用現代教學媒體，發揮計算機輔助教學的功能、直觀、形象、動態地展現知識的形成過程，有效地突破教學難點。通過生動有趣的畫面刺激學生的感官，調動學生的積極思維，幫助學生深刻理解新知，建立清晰表象，並有效地節約教學時間，最佳化教學結構，提高教學效率，達到教學的目的。
