《深度探究：國中生物課程教學踐行與反思》是2011年4月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是張林。
基本介紹
- 中文名：深度探究：國中生物課程教學踐行與反思
- 作者：張林
- ISBN：9787560268392
- 頁數：325頁
- 定價：19元
- 出版社：東北師範大學出版社
- 出版時間：2011年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本次課程改革是全方位的改革，從課程功能、課程結構、課程內容、教學方式、課程評價到課程管理，都發生了深刻的變化。如果有人問：新課程到底新在哪裡？課程改革究竟給基礎教育帶來了怎樣的變化？我想，我們即使寫成鴻篇巨製，也不一定能說全說透。但是，經過幾年的實踐，我們還是可以用簡潔明了的語言加以提煉和概括。我以為，新課程是以人為本的課程，與時俱進的課程，推進民主的課程。說它是以人為本的課程，是因為在社會、學科、學生之間，它選擇了以學生髮展為本；它不只是關注學生知識的學習和掌握，而且是堅持促進學生的全面發展；它特別關注學生的學習過程、學習生活，體現了對學習者的人文關懷。說它是與時俱進的課程，是因為它從21世紀的需要出發，更新了各學科的知識，特別重視培養學生的創新精神和實踐能力，特別重視培養學生的學習能力，讓學生在學習中學會學習。
圖書目錄
第一章 源於生命內涵的理念和特點
第一節 倡導探究性學習的課程理念
第二節 “人與生物圈”為主線的課程內容體系
第三節 生命的教學與教學的生命
第二章 解決難題的辯證思索
第一節 目標導向與過程調控
第二節 學習方式與內容的適配
第三節 知識的精收與能力的提升
第三章 探索靈性的教學策略
第一節 自主與合作的組織策略
第二節 精緻的預設與靈動的生成
第三節 教學重難點的確定與突破策略
第四節 實驗教學的探究策略
第五節 多種教學媒體的組合最佳化
第六節 課程資源的利用和開發策略
第七節 概念圖與思維導圖的運用策略
第四章 著眼於發展的教學評價
第一節 評價以持續發展為核心
第二節 學習評價新突破
第三節 課堂教學的品析要領
第五章 專業發展的不竭動力
第一節 自省與自我追求
第二節 專業引領與校本教研
思考討論題參考答案
