深度學習(Monica R.Martinez等所著書籍)

內容簡介

本書作者，教育戰略家莫妮卡·R.馬丁內斯和社會學家丹尼斯·麥格拉思提出深度學習的目標即培養“學會學習的能力”。認為深度學習的過程不僅能讓學生掌握課業內容，而且能夠培養批判性思維和解決複雜問題的能力，培養合作和有效溝通的能力，使學生成為擁有探究精神的自主學習者。

本書基於美國八所公立高中的案例，闡述了“深度學習”的六項核心策略。

（1）賦權，讓學生成為學習的主宰；

（2）情境化，按主題整合多學科內容；

（3）力求真實，讓學生與專業領域專家共同工作；

（4）延伸，將學習延伸到校外；

（5）激勵，為每個學生提供定製化學習；

（6）聯網，讓技術成為深化學生學習的工具。

這八所學校的實踐證明，恰恰是那些被調動了自主性學習與探究熱情的學生，對知識的掌握遠遠超越了傳統的死記硬背模式下的學生。本書為教師、教育政策制定者提供了教育改革和課程改革的範例，也為學生和家長了解探究式學習方式提供了切實的幫助。

莫妮卡·R.馬丁內斯（Monica R. Martinez）

美國XQ研究院首席學校支持官。作為新技術聯盟（New Tech Network）的前主席和知識工場（KnowledgeWorks）的前副主席，她曾被歐巴馬任命為拉丁裔優質教育總統顧問委員會成員。

丹尼斯·麥格拉思（Dennis McGrath）
美國費城社區學院社會學教授，曾獲克里斯蒂安.R和瑪麗·F·林德貝克傑出教育獎，與馬丁·B.斯皮爾合著《社區學院的學術危機》一書。

第一章聯系

這所學校可能適合我

推陳出新的社團

迎新儀式

互聯的社團

如果牆會說話

民主、自治和靈活性

團結力量大

深度學習藍圖

第二章賦權

“孩子們希望這樣學習”

實踐出真知

無聊的反義詞

項目的優點與難點

為人師表

批判性思維

“學校就是修改作業的地方”

學生帶頭