《浩昊文字國曆險記系列:三戰怪怪城3》在第一部《智斗謎語城》和第二部《大鬧無字城》中，浩昊和朋友們利用奇妙的文字，運用過人的智慧，先後兩次打敗了吃書蟲大魔王。接下來，他們還要在怪怪城、笑話城和童話城裡徹底戰勝吃書蟲大魔王。這樣，文字國國王比利才能奪回王位，浩昊也才能回到老師和同學們中間。在無字城成功打敗吃書蟲大魔王后，浩昊和朋友們乘坐小火車來到了怪怪城遊樂園。這是個神奇的地方，遊樂園裡的遊樂設施都是文字構成的，他們要在這裡和吃書蟲大魔王進行一系列與文字有關的比賽。浩昊他們能夠贏得比賽，在怪怪城大勝吃書蟲大魔王嗎？精彩內容就在《三戰怪怪城》！
基本介紹
- 中文名：浩昊文字國曆險記系列:三戰怪怪城3
- 出版社：外語教學與研究出版社
- 頁數：118頁
- 開本：16
- 品牌：外語教學與研究出版社
- 作者：冉紅
- 出版日期：2011年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787513510783, 7513510784
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《浩昊文字國曆險記系列:三戰怪怪城3》由外語教學與研究出版社出版
作者簡介
冉紅，北京市政協委員，中國兒童文學研究會副會長，北京市影視動畫協會副會長，首都師範大學影視文學系主任，漢語文化教育影像研發中心主任，教授。1986年，冉紅被國家人事部評為國家級有突出貢獻優秀中青年專家，自1992年起獲國務院頒發的政府特殊津貼
冉紅教授長期從事影視文學教學、研究和創作，有大量的作品問世。出版過影視文學教材、影視本選集，創作過18部電影文學劇本及100多集電視劇，獲得過中國電影華表獎、中國電影金雞獎、中國電影童牛獎、中國電影駿馬獎及中國電視劇飛天獎等多個獎項。
1997年，冉紅教授承擔了“全國教育科學‘九五’規劃重點科研課題”——《漢語形近字趣味教學研究與實驗》，創作出版了《錯別字的故事》、《錯別字大王歷險記》、《巧記形近宇》等系列圖書，產生了較大的社會影響。
現在推出的《浩昊文字國曆險記》系列作品，包括《智斗謎語城》、《大鬧無字城》、《三戰怪怪城》、《巧破笑話城》和《勇闖童話城》，是冉紅教授的最新研究成果。這套作品融漢字知識於生動的童話故事，寓教於樂，是冉紅教授送給孩子們最好的禮物。
冉紅教授長期從事影視文學教學、研究和創作，有大量的作品問世。出版過影視文學教材、影視本選集，創作過18部電影文學劇本及100多集電視劇，獲得過中國電影華表獎、中國電影金雞獎、中國電影童牛獎、中國電影駿馬獎及中國電視劇飛天獎等多個獎項。
1997年，冉紅教授承擔了“全國教育科學‘九五’規劃重點科研課題”——《漢語形近字趣味教學研究與實驗》，創作出版了《錯別字的故事》、《錯別字大王歷險記》、《巧記形近宇》等系列圖書，產生了較大的社會影響。
現在推出的《浩昊文字國曆險記》系列作品，包括《智斗謎語城》、《大鬧無字城》、《三戰怪怪城》、《巧破笑話城》和《勇闖童話城》，是冉紅教授的最新研究成果。這套作品融漢字知識於生動的童話故事，寓教於樂，是冉紅教授送給孩子們最好的禮物。
圖書目錄
第十九章 再接再厲
第二十章 異乎尋常
第二十一章 百折不回
第二十二章 弄巧威拙
第二十三章 陰謀詭計
第二十四章 以毒攻毒
第二十五章 龍戰虎爭
第二十六章 如願以償
參考答案
第二十章 異乎尋常
第二十一章 百折不回
第二十二章 弄巧威拙
第二十三章 陰謀詭計
第二十四章 以毒攻毒
第二十五章 龍戰虎爭
第二十六章 如願以償
參考答案
序言
什麼是智慧?智慧就是分析判斷、發明創造、解決問題的能力。中國人最大的智慧之一就是發明創造了漢字。
學習漢字的過程是一個分析判斷的過程。比如學習形近字、多音字、多義字、同音字等的相關知識，就是一個培養分析判斷能力的過程。
學習漢字的過程也是一個發明創造的過程。比如學習象形字、形聲字、會意字、指事字等的相關知識，就是一個培養發明創造能力的過程。
學習漢字的過程還是一個解決問題的過程。有的人感嘆學習漢字太難。確實，要學好漢字不是一件容易的事情。正因為這樣，才有了我的“快樂學習，快速掌握”的創意。《浩昊文字國曆險記》系列童話書，就是通過浩昊改正錯別字並同吃書蟲大魔王作鬥爭的歷險故事，避開“以字說字”的傳統教育手段，讓您在精彩的故事中接受知識、受到教育、解決問題。
這套書是我十餘年的心血結晶。1997年我申報了全國教育科學“九五”重點研究課題——《漢語形近字趣味教學研究與實驗》，至今一共寫作出版了《巧記形近字》、《錯別字大王歷險記》、《錯別字的故事》等四十餘本著作，在海內外產生了一定的影響。《浩昊文字國曆險記》系列童話書，是根據同名大型卡通片(1 50集)改編而成的。當您讀完這套童話書再去看卡通片，就更能感受到其中的樂趣，更能領會到其中的寓意。我是一位大學教授，曾用我的作品啟迪過不少學生，收到了很好的效果。我相信，讀了這套書，您也會變得更有智慧。
學習漢字的過程是一個分析判斷的過程。比如學習形近字、多音字、多義字、同音字等的相關知識，就是一個培養分析判斷能力的過程。
學習漢字的過程也是一個發明創造的過程。比如學習象形字、形聲字、會意字、指事字等的相關知識，就是一個培養發明創造能力的過程。
學習漢字的過程還是一個解決問題的過程。有的人感嘆學習漢字太難。確實，要學好漢字不是一件容易的事情。正因為這樣，才有了我的“快樂學習，快速掌握”的創意。《浩昊文字國曆險記》系列童話書，就是通過浩昊改正錯別字並同吃書蟲大魔王作鬥爭的歷險故事，避開“以字說字”的傳統教育手段，讓您在精彩的故事中接受知識、受到教育、解決問題。
這套書是我十餘年的心血結晶。1997年我申報了全國教育科學“九五”重點研究課題——《漢語形近字趣味教學研究與實驗》，至今一共寫作出版了《巧記形近字》、《錯別字大王歷險記》、《錯別字的故事》等四十餘本著作，在海內外產生了一定的影響。《浩昊文字國曆險記》系列童話書，是根據同名大型卡通片(1 50集)改編而成的。當您讀完這套童話書再去看卡通片，就更能感受到其中的樂趣，更能領會到其中的寓意。我是一位大學教授，曾用我的作品啟迪過不少學生，收到了很好的效果。我相信，讀了這套書，您也會變得更有智慧。
