浙江省衢州市衢州理工學校

浙江省衢州理工學校（衢州市衢江區技工學校）是一所公辦職業學校。學校位於浙江省衢州市智造新城，前期投資超4億元，占地150畝，總建築面積10.6萬平方米。學校是國家級重點職業學校、浙江省首批現代化學校、省改革發展示範學校、省一級中等職業學校;牽頭成立的衢江區職業教育集團入選全國示範性職教集團。2021年11月，成立了衢州市衢江區技工學校，實行“雙掛牌”。根據市職業教育“五統籌”（專業、師資、招生、實訓、就業），設有信息技術、智慧型製造、康養休閒旅遊服務3大專業群共10個專業，其中省高水平建設專業2個（計算機套用、竹炭工藝），省特色專業1個。擁有國家級和省級實訓基地各2個，省中國小勞動實踐基地暨職業體驗實訓基地1個，實訓設備價值超6000萬元。

現有在校生3000餘人，近三年高考錄取率100%，就業率超98%。學校師資力量雄厚，有市、區名校長、名師、名班主任12人，省、市、區學科帶頭人15人，省、市“百千萬”高技能領軍人才、首席技師和“115”人才 6人。

學校堅持立德樹人、匠心育人，打造學校“真”文化， 教學上崇尚“教真”，學業上追求“學真”，助力學生“成長、成才、成功”,學做真人,豐富了“求知、求技、求實、求真”的校訓。

基本介紹

• 中文名：浙江省衢州市衢州理工學校  
• 外文名：Quzhou Polytechnic School, Quzhou City, Zhejiang Province
• 簡稱：衢州理工學校  
• 創辦時間：1984年 
• 辦學性質：公辦中等職業高中  
• 學校類別：全日制普通中專  
• 校訓：求知、求技、求實、求真 
• 地址：衢州市衢江區芳桂北路1號  
• 類型：職業中專   
• 現任校長：舒明祥  

學校規模

浙江省衢州理工學校是轄區內唯一一所公辦中等職業高中，創辦於1984年，位於衢州市智造新城，“校門”對著“廠門”，占地150畝，建築面積10.6萬平方米，前期投資3.92億元，功能齊全、設施一流。是國家級重點中職學校、省首批現代化學校、省一級中職學校、省改革發展示範學校，牽頭成立的衢江區職業教育集團入選國家示範性職業教育集團培育單位。2021年11月，成立了衢州市衢江區技工學校，實行“雙掛牌”。根據市職業教育“五統籌”（專業、師資、招生、實訓、就業），設有信息技術、智慧型製造、康養休閒旅遊服務3大專業群共10個專業，其中省高水平建設專業2個（計算機套用、竹炭工藝），省特色專業1個。擁有國家級和省級實訓基地各2個，省中國小勞動實踐基地暨職業體驗實訓基地1個，實訓設備價值超6000萬元。

學校內大門

學生髮展質量

在校體驗

衢江區教育局重視教育教學質量的提高，積極進行教學改革，提升學生在校學習的獲得感，通過對學生的調查和回訪反映學生在校體驗情況。其中，文化基礎課和專業理論課滿意度97.3%；專業學習滿意度98.2%；實習實訓滿意度98.2%；校園文化與社團活動滿意度97.5%；生活滿意度92.3%；校園安全滿意度98%；應屆畢業生對學校滿意度97.5%

創新創業

浙江省衢州理工學校秉持創新創業教育為中職生的“發展型”教育，積極開展與參加各類創新創業活動，營造“人人思創新，個個能創造”的良好氛圍，培養學生的創新創業精神和團隊協作意識，不斷提高學生的創新創業實踐能力。

創新創業實訓室通過舉辦創客競技比賽，對接經濟社會發展需求，引導學生利用所學專業知識、技能，利用創新創業運營仿真軟體，創建模擬企業，通過崗位分工協作，與其他隊伍進行創新創業模擬對抗，充分發揮學生的主觀能動性，使其創造思維和實踐能力得到發展；通過開展創客文化進校園暨首批智慧型製造勞動實踐活動和開展創客文化進校園暨智慧型製造勞動實踐活動，充分發揮學校創新創業實訓室的功用，提升學校社會服務能力；通過參與創新創業大賽，激勵學生勇於創新創業，樂於創新創業。2021年，學生創新創業團隊獲得衢州市創新發明賽項二等獎，同年，另一支創新創業團隊獲得第35屆浙江省青少年科技創新大賽青少年科技創新成果三等獎。

2022世界機器人大賽獲獎

技能大賽

浙江省衢州理工學校堅持探索並遵循工匠精神的內涵，緊密圍繞工匠精神的要求展開“以賽促教，以賽促學，以賽促改”。以課程開發、團隊教學和技能競賽為契機，幫助學生成就夢想，點燃學生的創新激情，鼓舞學生的青春鬥志，喚醒學生的創新意識，培養學生的創新能力，營造積極向上的校園文化。

2024數字產品檢測與維護省一等獎

2022年8月，浙江省衢州理工學校代表隊憑藉過硬的專業技能，沉著冷靜的心理素質，精誠協作的團隊精神，出色的現場發揮，勇奪2022世界機器人大賽錦標賽機器人套用大賽“工業機器視覺編程與套用”賽中職組冠軍。2021年和2022年連續兩年包攬學生技能競賽“網路搭建與套用”“網路安全”兩項比賽省三等獎，2024年獲得學生技能競賽“數字產品檢測與維護”比賽省一等獎,再創佳績。

教育教學質量

課程建設質量

以高水平專業建設為契機，以“三教”改革為突破口，繼續深化課程體系改革，最佳化課程設定、課程標準。以素質教育、創新教育和提高學生專業技能為宗旨，全面提升教學質量和育人水平。

重視“網際網路+”，鼓勵教師建設網路同步課程，使教材向立體化、數位化方向發展，使課程建設達到較高的水平。以“1+X”證書制度為推手，積極開展產業鏈上下游延伸專業、旁支專業的探索與研究，開發技能拓展類課程全面推行“1+X”證書制。2021學年，修訂完成《走進竹炭》《竹炭產品生產工藝》《竹炭產品行銷》等核心課程標準3門，在之江匯教育廣場建設同步課程8門，編寫校本課程5門。我校教師任主編的規劃教材《電子商務網路技術基礎（第2版）》《信息技術》等出版發行。

教學方法改革

浙江省衢州理工學校制定人才培養方案，依託“專家工作站”、博士工作站、 衢江區職業教育集團等平台，在中職、高校、協會的協同驅動下，借力“校中廠、廠中校”，發揮“大師、名匠”的引領作用，把崗位技能要求與課程建設、教學改革、資源庫建設有機地結合起來，提升教育教學質量。

大力加強專業建設，提升專業建設水平。注重教學做合一，不斷夯實五個對接（專業對接產業、課程對接崗位、課堂對接車間、師資對接師傅、校長對接廠長），更新和完善課程內容，注重知識的科學性、先進性和適用性。

加強師資建設，努力提升教師信息化能力。積極創新專業課教學模式，採用項目教學、案例教學、崗位教學等生動活潑的教學方法，強化對學生學習能力和思維能力的培養，提升學生的實踐能力、創新能力。

2021學年，浙江省衢州理工學校教師參加省市區大賽，2位教師在市多彩課堂比賽中獲獎並晉級省賽，3支隊伍在市級教學能力大賽中獲獎，多名教師在市信息化教學說課中獲獎並晉級省賽。

數位化教學資源建設

浙江省衢州理工學校繼續大力度投入人力和物力，進一步增強教育信息化建設水平。2021年籌措資金219萬更新信息化設施，新增6個智慧教室，3個機房，最佳化校園網和雲平台建設，教師使用之江匯教育教學資源納入考核，教師使用全優全區第一，師生套用資源空間效果明顯。助力信息提升工程2.0培訓活動，信息中心與教務處和教科室聯動工作，全校教師在常態課、早晚自修中套用網路空間教學端教學。各種網路硬體均採納安全防火牆和備份恢復功能，加強網路安全教育管理，避免弱口令、增強實名認證機制、平台中分級賦權，保證了教學網路的安全。課堂教學實踐中，逐步養成課前導學、課中檢測、課後輔導的混合式教學，充分發揮信息技術的優勢，拓展教學時空，有效提高教學效率，提升教育教學質量。2021年，浙江省衢州理工學校成為區網路安全行動護網單位，建成5門網路同步課程，1門獲評省級精品課程，6個信息化套用案例獲省級獎項，學校被評為省級示範校。

師生的信息技術水平繼續保持區域領先地位，“網路搭建與套用”“網路安全”學生類技能競賽獲得省三等獎，2位學生參加全國護網行動，1位學生參加黨的二十大重要保障活動。

校企雙元育人

浙江省衢州理工學校借勢謀求高質量發展，依託衢州市職業教育招生、專業、實訓、就業、師資“五統籌”，根據衢江實際，持續深化專業對接產業、課程對接崗位、課堂對接車間、師資對接師傅、校長對接廠長的“五個對接”。一是專業對接產業，最佳化專業布局。緊貼區域經濟發展需要，圍繞“五城”（即樞紐之城、康養之城、活力之城、幸福之城和智治之城）建設，實行專業動態調整機制，最佳化專業布局，技工口新開設了機電一體化技術、計算機網路套用、電子商務3個技工專業。二是課程對接崗位，最佳化課程設定。在“公共基礎+專業技能+選修拓展”課程體系的基礎上，重構專業教學標準，組建跨行業、跨區域的教材建設團隊，建設和匯聚同類專業的優秀教學成果和優質教學資源，構建“網際網路+”課程。利用“之江匯”平台開發職業教育精品線上開放課程4門。三是課堂對接車間，深化校企合作。師生每月至少一次深入企業車間，由學校教師現場開展理論知識指導，企業師傅開展常規實訓教學，有效提高學生的技能水平。同時，積極開展“企業文化進校園，職業文化進課堂”活動，促進課堂與車間有機銜接，學校人才培養與企業用工需求無縫對接，形成了學生、企業、學校三方共贏的良好局面。四是教師對接師傅，強化技能教學。建立教師崗前實習制度，新分配專業課教師在上崗前先到企業開展掛職鍛鍊，所有專業課教師完成每年至少一次的企業實踐，促進“雙師型”教師隊伍的快速成長。五是校長對接廠長，促進優質就業。推行校長定期走訪企業制度，由學校領導班子每月入企與廠長、車間主任對接，及時了解產業動向及企業就業需求，實現精準育人、供需匹配。

續創新校企合作模式，實施企業進校園、課堂進車間、師傅進課堂、教師進企業的“四進”工程，開拓了校企雙方基地共建、設施共用、師師共享、人才共育的“四共”路徑。一是企業進校園，打造專業品牌。校企共建生產性實訓基地，目前已引進了7家企業，學生在校完成實訓實習實戰，畢業就能上崗。二是課堂進車間，推進工學一體。已在浙江中財管道衍生產品有限公司等設立企業校區，一方面，學生實現了“乾中學”；另一方面，利用學生工余時間，老師赴企業給崗位實習學生上課，實現了學校服務企業、學生完成學業兩不誤。三是師傅進課堂，鑄就職業品質。利用“校門”對著“廠門”之便，把企業師傅請進課堂，讓學生了解企業文化，適應新技術、新產業、新業態。四是教師進企業，發揮雙師效能。專業教師服務小微企業，為小微企業提供技術幫扶，讓職教更接地氣，達到了教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈“四鏈貫通”，實現了互惠互贏、多方協同發展。“四進”工程的實施，既達到了校企“基地共建、資源共享、師資共用、人才共育”，又實現了學校的人才培養與企業的用工需求“無縫銜接”。

為了充分調動企業參與校企合作的積極性，浙江省衢州理工學校實施“311”行動，即學校中層以上幹部年走訪、服務本地企業數超100家，校企合作舉辦“訂單班”人數超100名；舉辦1次本地企業文化宣傳周活動，舉辦1次學生與本地企業供需見面招聘會；建好1張學校與本地重點企業用工聯絡圖，繪好1幅企業用工應急預案作戰圖。目前，已走訪各類企業超100家，解決各類難題30餘個，促進300餘人次優質就業。

國際合作質量

合作辦學質量

圍繞“拓展大視野、構築大空間、搭建大平台、實現大發展”的辦學願景，浙江省衢州理工學校組建了中德合作“雙元制”班，積極開展國際合作，學生留學渠道暢通。

目前浙江省衢州理工學校分別與浙江工商職業技術學院、衢州職業技術學院、浙江橫店影視職業學院開展中高職一體化合作辦學。高三年級有5個合作班級，高二年級有7個合作班級，高一年級計畫招生350人，100%完成目標計畫數。在2022年中高職一體化升學考試中，有194人成功升入高職院校，升學比例高達99%。

開發標準質量

浙江省衢州理工學校成立了校本課程開發領導小組，由校長舒明祥、副校長王英以及教科室主任徐慧芬、學生處主任王華及教務處成員組成。主要對校本課程的開發作出正確決策，予以全面部署。組織人力物力，協調各方關係。此外，學校還成立了校本課程開發指導組，由教科室主任徐慧芬和學校一些資深教師組成，同時聘請能工巧匠、大師等專家參與課程開發。每月組織教師學習有關課程改革的重要文獻和最新理論，幫助教師小組正確進行校本課程的設計，促進教師小組同校外專家的聯繫與合作，組織專題研討與經驗交流。

助力“一帶一路”建設質量

隨著教育對外開放的不斷深入，“一帶一路”倡議正引領著新一輪全球化。加強中國與“一帶一路”沿線國家和地區的職業教育交流與合作將成為未來教育交流的重要方向，是促進世界職業院校間深度合作與發展的重要平台，是職業教育提升服務國家智慧型製造轉型升級能力的重要方式。推動職業教育走出去，是探索中國特色職業教育發展之路、為世界職業教育提供中國方案、不斷提升我國職業教育的國際影響力和競爭力的重要舉措，也是職業院校高質量發展的內在需求和動力。浙江省衢州理工學校本著請進來、走出去的原則，與泰國也拉職業學院共建“中文+職業技能”項目，助力“一帶一路”建設。

服務貢獻質量

服務行業企業

浙江省衢州理工學校是省現代學徒制試點單位，按照“政、企、校、行”一體，“產、學、研、用”貫通的產教融合模式，實施“五個對接”，課程做到實踐與理論相結合，注重實用性和實效性。提高了專業培養目標與企業人才需求的契合度。第一學期，就會組織學生到企業進行參觀，讓學生感受企業文化，了解工作模式;第二、三、四學期讓學生到企業進行教學實訓，以企業真實工作任務為載體，任課教師和企業技術人員聯合對學生進行培訓感受企業工作環境，學習企業生產過程管理和生產工藝要求等內容;第五學期安排學生到企業進行專業相關的崗位實訓，培養學生專業知識的綜合套用能力；第六學期安排學生到企業進行專業相關的崗位實習。先後與100餘家企業緊密合作，建立良好的合作關係，學校安排學生進入企業頂崗實習，將課程與企業崗位深度接軌。

服務地方發展

設定專業與衢江重點產業直接對接的比例達到100%，超9成畢業生在區域內就業；服務產業升級，依託職教集團，校企聯合開展社會服務項目30餘個，直接產出經濟效益 100餘萬元；服務促進就業，大力開展社會培訓，完成各類非學歷教育和職業培訓累計達4676人次。服務鄉村振興，開展電商培訓，培養網路主播200餘人。

服務鄉村振興

浙江省衢州理工學校遴選了運動營養諮詢與指導職業技能等級證書(初級)、網路系統建設與運維職業技能等級證書(中級)等6個職業技能等級證書開展試點，4位專業課教師參加1+X線下師資培訓並取得相應職業技能培訓教師證書。圍繞鄉村振興戰略，服務地方經濟發展，依託市內河船員培訓基地、衢州鄉村振興學院衢江分院、區社區學院、區村播學院，線下線上結合，組織開展了直播創業、內河船員、雙證制等培訓。厚植“就業在本地、創業在家鄉”的理念，更好地服務地方經濟發展，高效推進學生本地就業作。

服務地方社區

浙江省衢州理工學校大力加強職業技能鑑定質量工作對於提高勞動者技術素質，增強企業競爭力具有十分重要的作用，實行學制教育與職業培訓並舉、學校教育與企業培養相結合的辦學模式。以培養適應現代化生產、服務需要的中級技工為主，同時面向社會開展各類職業技能培訓，取得了一定的成績。完成了1094人次的在校生專項能力鑑定和1+X職業技能等級證書鑑定，在鑑定過程中，嚴抓質量關，要求監考老師和考評員認真履行貫徹職業技能培訓鑑定各項制度，使每一次鑑定都能保質保量的完成。浙江省衢州理工學校依託市內河船員培訓基地、衢州鄉村振興學院衢江分院、區社區學院、區村播學院，線下線上結合，組織開展了就業技能培訓、技能提升培訓、創業培訓等，主要培訓領域是內河船舶船員培訓，應急救護培訓，直播創業、企業員工技能提升等培訓，以衢江區職工職業技能競賽為載體開展高技能人才培訓，2022年社會培訓截止到8月份共培訓人次5577人次，培訓學時3644個。

具有衢江特色的服務

浙江省衢州理工學校就業創新培訓基地在廿里鎮白馬新村掛牌成立，計畫年培訓1000人次，助力鄉村振興，助推共同富裕。網際網路行銷師新職業授權培訓（考試）基地成立後，培養了電商人才600餘人。學校整合資源，開設“職工夜校”“周末學堂”等助力企業員工提高素質，與浙江交通職業學院合作開展內河船員培訓，為衢州“通江達海”提供人力支持；與衢州汽車行業協會合作，開展汽車維修技師培訓，助力行業技工能力提升；舉辦直播創業培訓，培養線上直播電子商務人才。

具有學校特色的服務

浙江省衢州理工學校修訂並實施《服務小微企業20條》，面向小微企業開展技術服務、專利申報等。已完成共研技術項目10餘項，申報專利4項，優秀教科研成果《現代村播學院——職校電商專業服務中小微企業的路徑與實現》獲評省一等獎，專業2個典型案例入選全省職業教育改革發展典型案例。智慧型製造勞動實踐基地被評為省第二批中學小勞動實踐基地暨職業體驗實訓基地，依託基地資源和創客文化空間、創客課程等，開展送教入中國小校園活動，助力“雙減”。根據學生意願開設創新拓展課，實施職業啟蒙教育，形成初步的職業意識。已累計送科技進中國小校園20餘次，接待中小學生來校觀摩學習10餘次，共服務中小學生達3000多人，為助推中國小勞動教育貢獻職教力量。師生團隊送教到市特殊教育學校，幫助該校建立校園直播間，校校合作開展橙色公益直播活動等，收到了良好的效果。

政策落實質量

國家政策落實

衢江區教育局按照《新職業教育法》《全國職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計畫（2020—2023年）》《中職學校實習管理制度》《浙江省職業教育改革實施方案》《浙江省深化產教融合推進職業教育高質量發展實施方案》等檔案精神，立足衢江職業教育實際，描繪衢江職業教育發展新樣態。嚴格落實國家教材管理政策，根據國家教材委員會《全國大中國小教材建設規劃（2019—2022）》，教育部印發的《中國小教材管理辦法》《職業院校教材管理辦法》制定各項規章制度，嚴格教材選用過程。

依據國家免學費、困難學生資助、雨露計畫等政策，保障學校辦公經費，資助困難學生。

地方政策落實

衢江區委區政府大力支持職業教育，給予土地、資金政策等保障。一是建新學校。衢江區前期投資3.92億元，衢州理工學校於2020年搬遷新校園，並積極推進學校成立技工學校，實現“雙掛牌”。校園占地150畝，建築面積10.6萬平方米，功能齊全、設施一流。二是經費保障。衢江區財政積極保障學校各項經費，生均公用經費每年約800萬元左右，確保學校正常運轉。三是投資實訓基地。衢江區發改局積極促進“五個一批”產教融合實訓基地立項，智慧型製造產教融合項目共投資1500萬元，分三年建設，確保實訓基地滿足職業技能教育需求。

經費投入

浙江省衢州理工學校易地遷建項目（掃尾）的資金、全校教職工的工資、智慧型製造產教融合項目資金、中職學生免除的學費、中職國家助學金、困難學生的助學金等全部列入衢江區財政當年預算中。2021年各項預算資金全部落實到位，至2021年12月31日止，本年累計收入總額為11234.24萬元，其中財政撥款收入11147.76萬元、事業收入0萬元、上級補助收入0萬元、非同級財政撥款收入0萬元、其他收入86.48萬元。至2021年12月31日止，本年累計支出總額為11203.14萬元，其中基本支出3985.48萬元，項目支出7217.66萬元。