泛在閱讀思與行

內容簡介

縱棵體蜜地觀人類前行的歷史，每一次技術革命都給社會注入了新的活力，推動犁促煮著社會的進步，顛覆著已有的生存方式，改變著人類的生活8方式。當代的信息化革命又一次將人類推向了一個巔峰。在這個巔峰上，每一個人都能深切地感受到科技進步所帶來的喜悅與不安。

毫無疑問，我們正身處一個因為科學技術革命所引發的劇變的時代！

在這個時代，信息技術為人類構築起了一個“另類”的生存世界！虛擬世界與真實世界的交織，不斷地顛覆著傳統的觀念，衝擊著人們的思想情感！信息載體的多元化也正在改變著人們傳統的閱讀方式和閱讀習慣，而海抹辯這正是《泛在閱讀思與行》所關注的。

閱讀不啻為一個應對物質極大豐富的多元化時代的上佳行為方式，同時，這個時代在引導人們廣泛閱讀時，讓我們學會了有甄別地閱讀，有計畫地和系統性地閱讀；引導人們在大量閱讀時，讓我們學會了積累閱讀、理解閱讀、精品閱讀、經典閱讀和理性閱讀。如今，閱讀已成為人們淨化自我、完善自我、實現自我的內在精神需求的重要途徑。

我們知道，閱讀是一種生命狀態，是潤養精神生命的源流。就一個民族而言，其生存狀態就與這個民族的閱讀習慣有關。李克強總理指出：“把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結合，不僅會增加發展的創新力量，而且會增強社會的道德力量。……人們不僅在追求物質財富的增加，而且希望有更豐富的精神生活。”朱永新先生指出：“一個民族、一個國家的競爭力不是取決於它的物質力量，而是取決於它的精神力量，取決於閱讀的力量。”閱讀與民族精神、人類文明有著不可割裂的血脈承繼，這已為世界眾多民族的發展史所證明。就個人而言，無滲頁鴉擊論處在何種環境，只要把閱讀當作一種自覺行為，便會成為一個幸福的人。閱讀能使人們在有限的生命時光里欣賞到無限的生命美景，使人們生活得更加豐富、智慧、充實、從容。

在今天，閱讀被賦予了新的內涵和外詢民府延。多元閱讀和跨時空閱讀已成為當下人們的生活常態。桌上型電腦、筆記本電腦、手機、平板閱讀器、電視和傳統的圖書、報刊等並存，各類網站、微信、微博、部落格等新型閱讀平台不斷推陳出新，閱讀材料空前豐富，為無縫閱讀提供了可能。而這種無縫閱讀，我們稱之為“泛在閱讀”。

學校，作為青少年教育的主陣地，怎樣引導學生學會泛在閱讀，養成良好的泛在閱讀習慣，已然成為教育工作者們必須思考和實踐的問題。渝中區教師進修學院“泛在閱讀課題小組”正是在這一需求下組建而成，並已在區內選擇了部分中國小校作為實驗學校進行課題研究。經過四年的實踐與研究，本課題組已取得了一定的成績。為了總結經驗，宣傳、推廣成果，課題組編寫了這本小書。

圖書目錄

第一章泛在閱讀的現實

第一節閱讀與人生

第二節現實對閱讀的衝擊

第三節學校泛在閱讀的現狀調查

第二章走進泛在閱讀

第一節泛在閱讀釋義

第二節泛在閱讀的意義解讀

第三節泛在閱讀的特點與模式

第三章泛在閱讀的能力培養

第一節提高泛在閱讀的意識與感受力

第二節構建泛在閱讀“立交橋”

第三節探尋泛在閱讀的方法、路徑與策略

第四節培養泛在閱讀的良好習慣

第五節運用檔案袋提升學生泛在閱讀的能力

第四章泛在閱讀“百花櫻歸戶園”

第一節繪本閱讀

第二節靜心閱讀

第三節班級讀書會

第四節群文閱讀

第五章泛在閱讀轉識成智

第一節泛在閱讀教學案例點評

第二節教師泛在閱讀菁華覽勝

第三節體悟泛在閱讀白歸教學

第四節中小學生泛在閱讀拾貝

思考與展望

主要參考文獻

後記

泛在閱讀思與行

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

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