泗陽霞飛中等專業學校為江蘇省人大代表、江蘇省勞動模範、全國“五一”勞動獎章獲得者、全國“創業之星”顏士俠女士於1982年獨資興辦的民辦中等職業學校。原校基占地面積30畝，實習基地15畝，校舍建築面積20000平方米，其中實習基地建築面積6300平方米，學校總資產4516萬元；現校址位於北京西路北側俞楊路西側的新校區，占地100畝，2009年12月28日奠基。建築面積5萬平方米，按照滿足在校生5000人規模的學習、實訓和生活需要設計。
辦學規模
學歷教育在校學生3125人（含分校），教職工230 人，專任教師140 人，開辦專業六大類17個專業23個專業方向。校內專業實訓基地6個，校外專業實訓基地6 個；省級實訓基地1個，省級課改實驗點1個，市示範專業3個。我校於2009年創建成省三星級中等職業學校，為省內民辦學中等職業學校中唯一三星級學校。
學校的辦學目標是：辦現代化學校，育創新型人才。辦學宗旨是：服務經濟建設，造福地方百姓。辦學口號是：招生一個，培養一個，合格一個，就業一個。辦學理念是：精心栽培成事學子、成人學子、成才學子、成功學子、成名學子，著意打造人文霞飛、人和霞飛、人傑霞飛、人望霞飛、人民霞飛。治校方略是：在學生管理上與工廠接軌，在課堂教學上與實踐結合，在實訓操作上向生產過渡，在專業建設上向產業邁進，在學校發展上向精品努力。校訓是：誠信、合作、健康；校風是：厚德、重技、圖強；教風是：尚嚴、務實、求精、創新。
基本介紹
- 中文名：泗陽霞飛中等專業學校
- 創辦時間：1982年
- 類別：民辦中等職業學校
- 占地面積：30畝
學校簡介,辦學規模,辦學形式,取得成就,
學校簡介
泗陽霞飛中等專業學校為江蘇省人大代表、江蘇省勞動模範、全國“五一”勞動獎章獲得者、全國“創業之星”顏士俠女士於1982年獨資興辦的民辦中等職業學校。原校基占地面積30畝，實習基地15畝，校舍建築面積20000平方米，其中實習基地建築面積6300平方米，學校總資產4516萬元；現校址位於北京西路北側俞楊路西側的新校區，占地100畝，2009年12月28日奠基。建築面積5萬平方米，按照滿足在校生5000人規模的學習、實訓和生活需要設計。
辦學規模
學歷教育在校學生3125人（含分校），教職工230 人，專任教師140 人，開辦專業六大類17個專業23個專業方向。校內專業實訓基地6個，校外專業實訓基地6 個；省級實訓基地1個，省級課改實驗點1個，市示範專業3個。我校於2009年創建成省三星級中等職業學校，為省內民辦學中等職業學校中唯一三星級學校。
學校的辦學目標是：辦現代化學校，育創新型人才。辦學宗旨是：服務經濟建設，造福地方百姓。辦學口號是：招生一個，培養一個，合格一個，就業一個。辦學理念是：精心栽培成事學子、成人學子、成才學子、成功學子、成名學子，著意打造人文霞飛、人和霞飛、人傑霞飛、人望霞飛、人民霞飛。治校方略是：在學生管理上與工廠接軌，在課堂教學上與實踐結合，在實訓操作上向生產過渡，在專業建設上向產業邁進，在學校發展上向精品努力。校訓是：誠信、合作、健康；校風是：厚德、重技、圖強；教風是：尚嚴、務實、求精、創新。
學校走校企結合、廠校結合辦學模式。每個專業均有長期、穩定、緊密聯繫的合作夥伴，學校實行訂單式培養。鄭重承諾 “就業安置、跟蹤服務五年，維護學生權益”是霞飛中專不變的承諾。
辦學形式
學校的辦學形式有：普通中專班、短期培訓班和3+3中專大專對接班、2+3中專、大專分段班，國小部等。學校以服裝類專業為龍頭，以機械類專業為主幹，輔以電子、計算機、機電、藝術等4個門類，服裝專業為省示範專業、省課改試驗點，數控、電子、計算機專業為市示範專業。各大類專業均建有體現專業特點的實訓基地，設備總價值為1174.6萬元。學校還與山東力明科技職業學校、鹽城技師學院、蘇州科技學院、南師大聯合辦學，開設有護理、數控技術套用、服裝設計與工藝、計算機及套用等大專類專業。我校綜合班對口升學的情況連續幾年成績喜人。學生對口升學落榜的，可以推薦到蘇州科技學院、南通職業大學、山東力明科技職業技術學院、鹽城技師學院等十多家與霞飛聯合辦學的高等院校繼續深造。
學校對學生的管理堅持以高尚的品德培養人，以嚴明的紀律約束人，以豐富的知識武裝人，以精湛的技能訓練人，以多彩的活動發展人，以真誠的服務關心人，使每一名學生成為素質高、技術精、能力強，適應社會競爭的合格人才。
取得成就
由於辦學有特色，成績顯著、社會聲譽高，學校多次受到上級表彰：學校連續六年被市縣評為“教育先進工作單位”、“執行‘三規範’先進學校”、“先進職業學校”、“職教招生先進單位”、高中教育教學先進單位； “助殘扶貧先進單位”。全國AAA級誠信單位。
為實現“全面協調可持續”的科學發展，學校注重內涵建設，加強發展動力、提升發展品位和擴大社會效益。新階段的發展方略是：課堂教學與實踐結合，學生管理與工廠接軌，實訓操作與生產結合，專業建設向產業邁進，學校發展向精品努力，品位提升站民校排頭。
