泗洪縣健康路國小歷史悠久，始建於1949年春天，原名蘿蔔李國小，1953年更名為孫何 國小。2013年，“為進一步最佳化教育資源配置，改善辦學條件，有效解決大班額問題，縣委縣政府高度重視，撤併原孫何國小，並投資3200多萬異地重建。2014年5月，經縣政府批准，學校更名為泗洪縣健康路國小，並升格為教育局直屬學校。現在學校占地面積50多畝，生均占地18.5㎡，建築面積18550㎡，教職工125人，52個教學班，學生兩千多人。
基本介紹
- 中文名：泗洪縣健康路國小
- 校訓：明禮修身 包容向善
- 創辦時間：1949年
- 所屬地區：江蘇省泗洪縣
- 類別：國小
學校文化,學校歷史,教學設施,校園建設,三風一訓,學校榮譽,陽光體育,美麗校園,
學校文化
辦學理念：讓每一個孩子健康快樂地成長
辦學宗旨：親近自然傳承文化 踐行真善浸潤童心
辦學策略：禮、學、孝、思（行為層面），真、善、博、愛（精神層面）
辦學特色：傳統文化和文明禮儀教育
學校教育哲學：塑造具有民族情懷、世界眼光、氣質高雅、知識淵博、舉止大方、身心健康的現代中國人
學校形象定位：大愛潤心、書香潤德、文化與環境交相輝映的生態綠色校園
學校願景：弘揚中華傳統文化打造明禮和諧校園
學校精神：始於自省止於至善
學校歷史
健康路國小歷史悠久，始建於1949年春天，原名蘿蔔李國小，1953年更名為孫何國小,原是一所隸屬於青陽鎮的村小。原校址占地面積僅13畝。雖然面積小但承擔的施教區很大，擁有2000多名學生，教室數量、設施設備嚴重不足，除了用於辦公的兩台電腦外，沒有其它現代化教學設備，由於無教學輔助用房，學生沒有閱覽室、音樂教室等，更談不上建設操場，一年四季學生無法上一堂真正的體育課……這些問題嚴重製約了學校的進一步發展。2013年，“為進一步最佳化教育資源配置，改善辦學條件，有效解決大班額問題，縣委縣政府高度重視，撤併原孫何國小，並投資3200多萬異地重建。2014年5月，經縣政府批准，學校更名為泗洪縣健康路國小，並升格為教育局直屬學校。學校現位於泗洪縣健康西路9號（孫何市場對面）。
教學設施
現在學校占地面積50多畝，生均占地18.5㎡，建築面積18550㎡，教職工125人，52個教學班，學生兩千多人。共有有5棟教學樓和1棟綜合樓，電教學設施設備齊全，達到《江蘇省中國小教育技術裝備II類標準》。我校建有標準的塑膠運動場，生均活動面積達4.7平米。堅持每天開展一小時體育大課間活動，體育藝術“2+1”活動長效化，成效顯著，學生身體素質得到了較好發展。2014年，我校體育工作受到宿遷市人民政府表彰，榮獲省健康教育知識競賽優秀組織獎，我校排球隊代表泗洪參加市級比賽，今年取得了全市第四的成績。在全縣中小學生運動會上我校榮獲團體總分第四名，在全縣教育系統教職工桌球比賽中，我校榮獲團體冠軍。
健康路國小的圖書閱覽室，占地370平米，共有圖書49200冊，生均藏書量達22.5冊，每位師生均配有借書卡，為師生的廣泛閱讀提供了較好的空間。這是我校的三個科學實驗室，實驗儀器設備均按江蘇省Ⅱ類學校裝備標準配備，能滿足三至六年級學生開展科學實驗課。這是我校三口美術教室，分別是通用、寫生、書法，美術器材豐富，開展了豐富多彩的美術興趣小組活動。我校共有三口計算機教室，擁有計算機二百多台，均能上網瀏覽閱讀。我們共有三口音樂教室，配有能夠滿足教學的鋼琴、電子琴、音響設備、樂器等器材。
校園建設
健康路國小以踐行社會主義核心價值觀，傳承中華經典文化，打造明禮和諧校園為目標，在日常教育管理中融入中華優秀傳統文化和文明禮儀教育，從禮儀、美德，品格等多方面加強學校文化教育，為結合傳統文化教育特色，我校還在教學樓間打造“五園”文化，讓傳統文化與現代建築交相輝映。孝園:在竹簡上書寫《孝經》，弘揚孝道，宣揚中華傳統美德；學園:書本雕塑上雕刻荀子《勸學》，種植梅樹寓意“梅花香自苦寒來”，勸導學生要勤奮讀書；思園:在綠樹中建有靜思亭，寓意學會安靜，學會思考；習園:園內建有假山上刻“習”字，寓意學而時習之；禮園:園內建有“孔融讓梨”雕塑，兩旁載種李樹，寓意“禮”數，宣揚中華“禮”文化。教學樓之間有長廊連線，一樓是“禮”文化，教育學生懂禮儀，明禮謙遜，二樓是“學”文化，教育學生會學習，愛學習，三樓是“孝”文化，教育學生孝敬師長，學會感恩，四樓是“思”文化，教育學生學會思考，善於思考。校園內，“石文化”凸顯亮點，形態各異，錯落有致，一石一文化，一字一品德。學校更是利用圍牆、立柱、長廊展示中華經典文化，融合了禮儀、美德、品格等多方面傳統美德教育內容，“讓每一面牆會說話”。中華經典文化牆54塊展牌更是涵蓋歷史、地理、人文、科學等多方面內容，就像一部簡約的中華傳統文化百科全書。
三風一訓
校訓：明禮修身 包容向善
明禮：指的是文明、禮貌，是做人之本。意思是講文明，懂禮儀，知書然後達禮。《論語》云：“不學禮，無以立”。可見，這是對我校師生行為規範的最基本要求。
修身：是指修養身心。具體表現指在日常生活中人們要擇善而從，博學於文，並約之以禮。訓導全校師生時時檢束自己的身心言行，用誠心、仁愛、謙卑的情操來祛除掉思想中的雜質，對治那些令我們輕浮、驕傲、自大、邪僻的外因、內因，通過善友相互勉勵來增長德行，培養志趣，用最樸實無華的態度切磋關於仁愛的學問，提升修養。
包容：即寬容、容納。語出《漢書·五行志下》: “上不寬大包容臣下，則不能居聖位。”教育教師、家長、學生之間要互相理解，互相忍讓，和睦共處之意。古人有“天圓地方“之說，即天空包容著地面，大海包容著湖泊……這是大自然的包容。對於我們而言包容就是和諧，就是與萬物同生長，做人要擁有博大的胸襟，包容他人之舉, 和諧共處，共同提高。
向善：指助人為樂,做對他人有益的事。善，善良也。善良是人的美德，也是人性最基本的東西。我們希望師生能懷著善良感恩之心，對待人生中的每一個人每一件事，行善事，有善舉，有善行，有善心，做個善良之人。
校風：有教無類 見賢思齊
出自於《論語·衛靈公》，原句為“子曰: ‘有教無類’” 。不管什麼人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。倡導公平教育、平民教育，讓所有在我校讀書的孩子接受一樣的優質教育。也可以理解為：人，原本是“有類”的。比如有的智，有的愚;有的賢，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別。見賢思齊焉，出自《論語》：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意思是說看到有德行有才能的人就向他學習，希望能在其中和他看齊。
教風：博學善導 務實求真
博學： 語出《論語·子張》。原文為“博學而篤志，切問而近思。”“博學”既指廣泛學習，也指學問淵博。教師，要精通本業，旁涉其他，博古通今，涵蓋中外。這樣才能真正傳道、授業、解惑。善導是《學記》中一條重要的教育、教學原則，善導及善於引導，引導學生學習，引導學生為人，引導學生成功。要求教師在教育教學中要相機點撥，因勢利導，循循善誘，授之以漁。所謂"務實"，則是要在這種規律性認識的指導下，去做、去實踐。所謂"求真"，就是"求是"，也就是依據解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。要求教師在傳道授業上特別需要務實求真的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。
學風：樂學善思 精益求精
樂學，好學也。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”樂學是一種綠色生活。心態平衡，勞逸結合，學有所用，學有所悟，學有所樂，是人樂學的作為，也是學樂的境界。一切自然而然，遵循生命的節可謂人生之福，生活之福，生命之珍貴的追求！善思，善於思考，慎重考慮。《荀子·成相》：“臣謹脩，君制變，公察善思論不亂。” “學而不思則罔,思而不學則殆”，好學，善思，兩者不可偏廢。精益求精，比喻已經很好了，還要求更好。《論語·學而》"《詩》雲:如切如磋，如琢如磨" 宋 朱熹 集注:"言治骨角者，既切之而復磋之;治玉石者，既琢之而復磨之;治之已精，而益求其精也。要求教師教學、學生學習，不要滿足現狀， 要努力完善自己，並不斷提高。
學校榮譽
自辦學以來，健康路國小已獲得多項榮譽：江蘇省“綠色學校”稱號，江蘇省“節水型學校”稱號，江蘇省第九屆中國小詩歌競賽優秀組織獎，宿遷市體育工作先進單位稱號，泗洪縣“縣長杯”女子足球聯賽國小組 第二名，泗洪縣中國小第34屆田徑運動會 第四名，泗洪縣特色禮儀教育觀摩活動 第五名，泗洪縣教育系統桌球比賽國小組團體第一名，泗洪縣信息工作先進單位，泗洪縣第十二屆中小學生藝術展優秀組織獎。
陽光體育
健康路國小深入貫徹“一切為了學生，健康第一”的可持續發展理念，以全面實施《學生體質健康標準》，大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”和“體藝2+1”活動。學校成立田徑隊、排球隊隊等體育興趣小組，有專職體育教師任輔導教師。每個興趣小組、每個班都有組織、有特色地開展體育活動。為保證活動的實效性、有序性和常規性，每次活動都有專人檢查。
