河北工業大學物理實驗教研室成立於1958年10月，1998年9月河北工業大學文理學院成立，物理實驗室更名為物理實驗中心，在2002年學院改組後隸屬於理學院。物理實驗中心是一個校、院兩級管理的基礎課教學實驗中心。它包括基礎物理實驗室，近代物理實驗室，專業物理實驗室，研究生選修實驗室，綜合套用、開放、設計實驗室，研究型及演示實驗室。
基本介紹
- 中文名：河北工業大學物理實驗中心
- 創辦時間：1958年10月
- 主要獎項：河北工業大學實驗教學示範中心
- 教職員工：29名
主要領導,設施條件,主要成果,
主要領導
實驗中心學術帶頭人展永教授，河北工業大學副校長、博士生導師、中國高等工程教育學會理事、河北省物理學會理事、河北省學科評議組成員。長期從事生物物理及實驗物理教學與科研工作，主要研究領域包括生物大分子動力學和輻射生物學。在國內、外重要學術刊物發表論文50餘篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄20餘篇。主編並正式出版《21世紀100個交叉科學難題》、《大學物理實驗》、《近代物理綜合套用與設計》等專業著作和教材5部。主持國家自然科學基金1項，河北省自然科學基金2項及其他省部級項目4項。所主研的河北省自然科學基金項目於2004年獲河北省自然科學三等獎。長期深入在教學第一線，為本科生、碩士生、博士生主講《物理學》、《大學物理實驗》、《計算物理》、《細胞生物學》、《非平衡態統計物理學》等課程，2004年所主持的傳承“工學並舉”工程教育思想構建高素質創新人才培養體系的研究與實踐項目獲得國家級教學成果二等獎、河北省教學成果一等獎各1項，並多次榮獲校課堂教學優秀特等獎、一等獎、二等獎。
物理實驗中心實行主任負責制。理學院副院長、物理實驗中心主任張志東教授，河北工業大學碩士生導師、中國科學院長春光學精密機械與物理研究所兼職博士生導師、中國物理學會液晶專業委員會副主任委員、中國計算物理學會理事、《液晶與顯示》編委。長期從事理論物理、實驗物理及凝聚態物理、液晶物理的教學與科學研究工作。在國內外重要學術刊物發表論文50餘篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄22篇。主編並正式出版《近代物理綜合套用與設計》、《計算機檢測維修及物理套用技術》專業著作2部。主持和完成省部級自然科學基金、博士基金科研項目5項，主持和完成多項教學研究項目，其中，“STN液晶顯示器件關態透過率軟體”在多家液晶顯示器廠家得到套用，有效地提升了產品的技術含量和競爭能力。
設施條件
物理實驗中心有教職員工29名，其中教授6名，副教授6名，高級實驗師及高級工程師2名，講師及實驗師8名，助教6名，高級技工1名，其中博士及博士後7名，碩士8名，學士8名，本科5名，專科1名。另外，聘請具有博士學位的兼職教授3名，分別來自中國科學院半導體所、力學所及高級管理部門。
實驗中心開設的主幹課程“大學物理實驗”，1998年7月被評為河北工業大學校級精品課程。2004年7月被評為省級精品課程；物理實驗中心2003年被評為河北工業大學實驗教學示範中心，2005年10月被評為河北省高等學校實驗教學示範中心。
河北工業大學對實驗教學改革的投入大幅度增加，在“211工程”建設和“中央與地方共建基礎實驗室項目”中，對物理實驗中心先後投入設備經費810萬元，2005年又投入200萬元。現有設備1980多台套，總資產約1010萬元；中心由原來的兩層增加到六層樓，總面積也由原來的1500平方米擴大到4500平方米。物理實驗中心可開出的實驗總數約120個，其中基礎實驗40個（33.3%），提高性實驗20個（16.7%），綜合套用、開放設計性實驗39個（32.5%），研究創新型實驗21個（17.5%），另有演示實驗約60個。
物理實驗中心除每年承擔全校45個專業約5400學生的“大學物理基礎實驗”課程外，還面向全校工科本科生、物理專業本科及研究生開設“近代物理實驗”、“大學物理綜合套用與設計”、“感測器系列實驗”及《計算機檢測與物理套用技術》、《固體物理》、《光學》、《計算物理》、《液晶物理》等必修和選修課程。
主要成果
物理實驗中心一貫堅持嚴謹治學，嚴格規範教學管理，教師先後有20多人次獲得校級教學特等獎、一等獎、二等獎及年終考核優秀，有河北工業大學名師1名，河北省教學成果一等獎1項，國家級教學成果二等獎1項，
中心教師和實驗技術人員積極參加科學研究和教學改革實踐活動。“211工程”建設以來，在國內、外高水平刊物發表論文200餘篇。其中SCI檢索70餘篇、EI檢索20餘篇，優秀論文獎1篇。國家實用新型專利10餘項。正式出版著作及教材9部，自編教材5部。國家級科研項目7項，省部級科研項目8項，廳局級科研項目7項，校級教研科研項目10餘項。多項教研、科研項目獲獎。
物理實驗中心自成立以來，堅決貫徹學校“工學並舉”辦學方針，“勤奮、嚴謹、求實、進取”，逐步形成了自己的特色。
首先，在大學物理實驗教學中，注重探索、建立有利於培養學生實踐能力和創新能力的層次化實驗教學體系，嚴格按照實驗的“基礎性”、“提高性”、“綜合套用與設計性”、“研究性與創新型”多層次進行教學實踐。
不斷進行教材建設、改革創新，形成具有特色的系統實驗教材。在1998年正式出版了與之配套《大學物理實驗》教材，2004年經改編再版；2001年正式出版《大學物理中的計算和模擬》，2004年正式出版《21世紀一百個交叉科學難題》、《探索與實踐》，2005年正式出版《近代物理綜合套用與設計》、《計算機檢測維修及物理套用技術》及《大學物理綜合套用與設計》（校內出版）等自編教材。
不斷更新實驗內容，大力充實綜合性、設計性以及有創新特色的實驗。經過幾年的探索與實踐，在教學內容上，淘汰了一些實驗手段落後、單純驗證性的實驗，大量 增加了與現代工程技術有聯繫的綜合性、套用性、設計性、研究性及創新型實驗。如“計算機檢測維修及物理套用技術”、“液晶特性測試及套用設計”、“雷射技術及雷射自混合干涉測量”、“感測器特性測試及套用設計”等具有特色的創新型實驗。同時，適當增加了近代物理提高性內容，並不斷充實、更新實驗題目與教學內容，使得實驗教學體系逐步趨於合理、完善。實驗中心建立的實驗層次、實驗教學體系已在實驗教學中收到了良好效果。
注重採用先進的教學手段和方法，有計畫的引進新設備。2004-2005年在大幅度增加投入的基礎上，新購置教學設備近千套，價值240多萬元，其中包括大量的近代物理綜合設計與套用設備、多媒體教學與演示設備等。
緊跟時代潮流，建立並不斷完善物理實驗中心網站和信息管理平台，實現了實驗教學網路化管理和網路輔助教學。如電學基本測量、光學測量、緒論課等，充分使用CAI教學軟體和仿真實驗軟體，並自行設計系統的多媒體課件，組成網上開放實驗系統，使學生可以在網上進行實驗模擬和預約實驗。為更好地落實驗教學的開放運行機制，建立了基於網路平台的網上選課系統，部分實驗開放式選題，理、工各專業可以根據專業需要選作不同的實驗題目。多種現代化教學手段，大大提高了教學質量。
中心籌建了200平方米開放演示、綜合設計與套用及創新實驗室，並設定了與新技術、新材料有關的自行設計及套用實驗課題。這些實驗由專職教師授課，其中很多具有時代感的實驗，對激發學生的科學思維及創新能力起到了良好的作用。
物理實驗中心的另一個顯著特色：是大力提倡並積極鼓勵教工自行研發、自行製作實驗教學設備，並及時地將科研成果轉化成新實驗。幾年來，中心員工研究設計了大批綜合套用與設計、研究性創新型實驗課題及設備，自製設備近10種類型，近百台件。如“計算機數據採集實驗”、“夫蘭克-赫茲實驗研究”、“溫度感測器特性研究與套用”、“壓力感測器特性研究與套用”、“霍爾感測器特性研究與套用”、“多用信號源”等，這些課題及設備，既經濟又實用，實踐效果很好。學生通過這些實驗可以了解到課題研究的全過程，有力地促進了教學改革，保證了教學質量持續穩步提高。
全面建設健全教學質量評估體系，形成自己的顯著特色。自1994年開始，我們在實驗教學中認真執行現場操作和儀器設備使用、維修情況實時記錄，並且實行了大學物理實驗課程的理論與實踐考試與考核。經過多年逐步改進和完善，自行研製開發，形成了一整套較完備的大學物理實驗課程考試系統。並且實現了網上自動選題、參考、評分、考試結果分析等。考試採用多套題目，隨機抽籤等靈活多樣的形式，嚴格按步驟和結果打分。做到了公平、公正、透明，教學相長，有效地激發了教師和學生兩方面的積極性，對於完善教學質量評估體系起到了有力的促進作用。
綜上所述，物理實驗中心經過幾代教職員工的團結協作，努力奮鬥，在教學環境、教學設備等硬體建設方面，以及在教學、科研、質量保證體系等軟體建設方面，形成了自己顯著的特色。在“211工程”建設、精品課程建設、教育部教學質量評估、中央與地方共建高校基礎實驗室，特別是在校、省、國家級實驗教學示範中心建設過程中，物理實驗中心的特色，多次得到省部級專家組及各級領導的肯定與好評。在建設完成校級、省級精品課程與實驗教學示範中心的良好基礎上，河北工業大學校、院領導及實驗中心全體教職員工，上下一心，再接再厲，為創建國家一流的實驗教學基地，拼搏進取，再創輝煌！
