沭陽縣沭河中學原創建於1954年，1999年6月18日，縣委調整城區學校布局，將在縣內外具有較高知名度的沂河中學和沭河中學合併為沭陽縣建陵中學[1]。2013年2月，縣委再次調整城區學校布局，決定將沭陽縣建陵中學劃分為沭陽縣建陵高級中學和沭陽縣沭河中學。至此，具有60餘年辦學歷史的沭河中學又重新煥發出無限生機。
基本介紹
- 中文名：沭河中學
- 簡稱：沭河中學
- 創辦時間：1954
- 所屬地區：中國江蘇省沭陽縣
- 類別：公立國中
- 學校類型：公辦國中
- 學校屬性：公立中學
- 現任校長：張紅星
學校介紹,學術研究,辦學條件,學校領導,校園環境,
學校介紹
學校以良好的校風、學風和優異的辦學質量贏得了社會各界的廣泛讚譽 人勤春來早，滿園沁芬芳，站在新的起點，沭河人將凝心聚力，奮力拚搏，把學校辦成人民滿意、社會認可、市縣知名的優質學校。
辦學歷史
沭河中學創辦於1954年，是一所有近60年歷史的公辦初級中學；1999年4月，沭河中學和沂河中學的國中部強強聯合組建成建陵中學國中部；2013年2月，縣委縣政府為了理順辦學關係，最佳化教育資源，提升教學質量，決定建陵中學國中部獨立辦學，更名為沭河中學。
學術研究
學校先後被評為“江蘇省示範國中”、“江蘇省現代教育示範學校”、“宿遷市文明單位”、“宿遷市德育先進學校”。 學校現有42個教學班，在校學生2400多人；學校擁有雄厚的師資力量，150多名教職工中有碩士研究生5人，市、縣學科帶頭人、骨幹教師、教學能手58人，80%的老師具有中高級教師職稱，有 5名教師獲省級優課一等獎，26名教師獲市縣級優課一等獎，教師學歷達標率100%。
辦學目標及教學模式
學校整體辦學目標：積極推進素質教育，立足科研興校，堅持教育教學改革，實行以人為本的文化管理模式，努力追求教育的人文關懷和人文價值，把“大校”辦成“強校”即國內一流，高質量、有特色的國家級示範高中。
【闡述】1、構建自主辦學、自我管理、自我發展的辦學體制，充滿活力的管理體制和高效、正向、良性的運行機制。
2、構建學習型學校，使每一個教師都成為“科研型”教師，在此基礎上培養一批專家型名師。塑造一支勝任現代教育教學要求的、富有奉獻精神和創新意識的教師團隊。
【闡述】1、構建自主辦學、自我管理、自我發展的辦學體制，充滿活力的管理體制和高效、正向、良性的運行機制。
2、構建學習型學校，使每一個教師都成為“科研型”教師，在此基礎上培養一批專家型名師。塑造一支勝任現代教育教學要求的、富有奉獻精神和創新意識的教師團隊。
3、充分發揮學生的主體作用，培養學生的自主能力，使每一個學生都學會做人、學會學習、學會健體、學會生活、學會審美、學會勞動，成為可持續發展的人才。
人才培養指導思想：以科學理論武裝人，以高尚精神塑造人，以正確輿論引導人，以優秀作品鼓舞人
人才發展目標：尖子冒得出、多數大步走、差生不落伍 人才培養目標：學會做人、學會學習、學會健體、學會生活、學會審美、學會勞動
工作評定目標：以教師滿意、學生滿意、家長滿意為學校各項工作的評定標準，積極推進“三滿意”工程，並努力探索“三滿意”工程的標準，即動態的教師、學生、家長的需求。
教學模式：班級授課、分層教學、個別輔導、 整體推進
人才培養指導思想：以科學理論武裝人，以高尚精神塑造人，以正確輿論引導人，以優秀作品鼓舞人
人才發展目標：尖子冒得出、多數大步走、差生不落伍 人才培養目標：學會做人、學會學習、學會健體、學會生活、學會審美、學會勞動
工作評定目標：以教師滿意、學生滿意、家長滿意為學校各項工作的評定標準，積極推進“三滿意”工程，並努力探索“三滿意”工程的標準，即動態的教師、學生、家長的需求。
教學模式：班級授課、分層教學、個別輔導、 整體推進
辦學條件
今天的沭河中學，繼承了原沭河中學、沂河中學和原建陵中學國中部豐富的辦學經驗，積澱了深厚的辦學底蘊，樹立“以師生髮展為本，辦人民滿意教育”的辦學思想，形成了成效卓著的教育教學模式。
文化傳統
學校以辦人民滿意教育為己任，以素質教育為主旋律，以教科研為主導，以提高教學質量為中心，以課堂教學為主陣地，以提高辦學質量為主攻方向，努力把學生培養成講文明、懂禮儀、會學習、會生活的新一代學子，讓所有的學生成人成才。
辦學指導思想及辦學理念
辦學指導思想：萬物人至上，萬事和為貴
辦學理念：以人為本，促進學生自主發展
【闡述】辦學指導思想和辦學理念的核心就是“以人為本”。“以人為本”即堅持教以人為本、校以師為本、師以生為本、生以德為本，走內涵發展之路。
教以人為本“教以人為本”是指學校的所有教育教學活動必須貫徹人本思想，體現人文關懷，最佳化人文環境。這就要求無論是學校領導、教師還是職工，在理念上都要樹立“學校的一切活動，都必須遵循人的身心發展規律”的意識；在教育教學管理中，充分體現以人為本的原則，尊重每個人的尊嚴和發展規律，使每個教職工都能在學校里得到機會大致相等、條件大致相當的獨立發展、創造、努力奮鬥工作的機會；在學校教育、親職教育和社會教育中，要樹立新的學生觀和教育觀，積極創造條件促進學生全面發展，保證每個學生的個性、自尊不受到教育和教師的傷害，使學生身心得到健康、和諧發展;尊重每個家長的意見，形成學校教育、親職教育一體化。這既是教育規律的一般要求，也是規模辦學條件下一個新的課題。
校以師為本學校的管理理念：以教師為本，一切從教師實際出發，有利於教師發展，有利於教師揚名，有利於教師成功，充分滿足教師的需求，讓教師滿意。這是實施規模辦學的一個根本要求和保障。
師以生為本學校的教育教學理念：以學生為本，一切從學生實際出發，有利於學生學習，有利於學生髮展，有利於學生成才，充分滿足學生的需求，讓學生滿意。這是實施規模辦學的根本目的和歸宿。
生以德為本學校的人才培養目標：把學生培養成為具有高尚品德、健全人格、創新精神的自主適應社會發展的全面人才。學生惟有高尚品德、健全人格，才能進一步樹立遠大的理想，才能努力學習科學文化知識，積極參與。
辦學理念：以人為本，促進學生自主發展
【闡述】辦學指導思想和辦學理念的核心就是“以人為本”。“以人為本”即堅持教以人為本、校以師為本、師以生為本、生以德為本，走內涵發展之路。
教以人為本“教以人為本”是指學校的所有教育教學活動必須貫徹人本思想，體現人文關懷，最佳化人文環境。這就要求無論是學校領導、教師還是職工，在理念上都要樹立“學校的一切活動，都必須遵循人的身心發展規律”的意識；在教育教學管理中，充分體現以人為本的原則，尊重每個人的尊嚴和發展規律，使每個教職工都能在學校里得到機會大致相等、條件大致相當的獨立發展、創造、努力奮鬥工作的機會；在學校教育、親職教育和社會教育中，要樹立新的學生觀和教育觀，積極創造條件促進學生全面發展，保證每個學生的個性、自尊不受到教育和教師的傷害，使學生身心得到健康、和諧發展;尊重每個家長的意見，形成學校教育、親職教育一體化。這既是教育規律的一般要求，也是規模辦學條件下一個新的課題。
校以師為本學校的管理理念：以教師為本，一切從教師實際出發，有利於教師發展，有利於教師揚名，有利於教師成功，充分滿足教師的需求，讓教師滿意。這是實施規模辦學的一個根本要求和保障。
師以生為本學校的教育教學理念：以學生為本，一切從學生實際出發，有利於學生學習，有利於學生髮展，有利於學生成才，充分滿足學生的需求，讓學生滿意。這是實施規模辦學的根本目的和歸宿。
生以德為本學校的人才培養目標：把學生培養成為具有高尚品德、健全人格、創新精神的自主適應社會發展的全面人才。學生惟有高尚品德、健全人格，才能進一步樹立遠大的理想，才能努力學習科學文化知識，積極參與。
學校領導
領導的關懷，園丁們的辛勤澆灌，學子的拼搏，沭河人編織了一個又一個閃亮的花環，一大批學生在省市縣各類競賽中獲獎，學校輸送的學生先後有9人被清華、北大錄取。
校園環境
沭河中學地處老城區中心，區位優越，校園布局規範合理、環境優雅，已實現校園公園化、花園化，是理想的育人場所。
