沈建民，男，1965年生，浙江湖州人。湖州師範學院安定書院教授、碩士生導師。研究方向為課程與教學論。現任省中國小教師資格考試面試專家庫成員；校學術委員會委員，教育碩士（學科教學數學）方向負責人，教師技能研訓中心主任。曾獲校首屆“陸增鏞教師獎”、校級“教學名師”，湖州市“南太湖特支計畫”教育領軍人才等榮譽。
承擔課程,代表性學術成果,
承擔課程
《課程開發與教學設計》《基礎教育改革與發展》《物理教學論》《數學課程標準與教材研究》《數學教育測量與評價》等。
代表性學術成果
（一）主要論文
1.沈建民.教師課程創生“三狀態”的哲學思考[J].教育發展研究,2014（2）.
2.沈建民.地方高校教師課程意識的調查研究[J].中國高教研究,2011（5）.
3.沈建民.論基於新課程的教學過程及設計[J].課程•教材•教法,2003（9）.
4.沈建民.試論教師課程創生的“能量系統”的建構及操作策略[J].教育理論與實踐,2013（22）.
（二）主要著作
1.沈建民.教師的課程意識與專業成長[M].浙江大學出版社,2009.
2.沈建民.教育經典與名著品賞[M].浙江大學出版社,2018.
3.沈建民.物理課程與教學論[M].科學出版社,2018.
（三）主要項目
1.主持教育部人文社會科學研究規劃基金項目“教師專業發展背景下課程創生機制的建構研究”。
2.主持浙江省高等教育課堂教學改革項目“‘自學—展示—講評’教學模式在物理教學論課程教學中的運用研究”。
3.主持浙江省普通高校“十三五”首批新形態教材建設項目“《物理課程與教學論》新形態教材建設”。
4.參與國家社會科學基金項目“新農村建設視野下新型農民教育及培訓的現狀調查與改革對策研究”。
5.參與浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目“物理專業學生創新能力培養體系的改革與實踐”。
6.參與浙江省高等教育教學改革項目“面向‘卓越教師’培養的教育類課程教學改革研究”。
（四）主要獲獎
1.《面向基礎教育的課堂教學設計與學習策略系列化研究》獲“浙江省高校優秀科研成果二等獎”。排名1/1。
2.《多維視角：新課程實施中的問題透視及對策研究》獲“浙江省教育科學研究優秀成果三等獎”。排名1/1。
3.《新課程理念下的課堂教學設計層次化研究》獲“浙江省高校優秀科研成果三等獎”。排名1/1。
4.《地方高校教師課程意識缺失的課堂表現及歸因初探》獲“湖州市第十六屆哲學社會科學優秀成果三等獎”。排名1/1。
5.《教師課程創生“三狀態”的哲學思考》獲“湖州市第十七屆社會科學優秀成果三等獎”。排名1/1。
6.《“三維架構”打基礎，“多元聯動”促提升——培養師範生實踐創新能力的探索與實踐》獲湖州師範學院教學成果一等獎，排名1/2。
