汾西縣第一國小

汾西一小在管理中堅持重視一個“嚴”字，突出一個“細”字，立足一個“實”字，追求一個“新”字。2009年省電教館對“四結合”管理模式，進行了專題拍攝。

基本介紹

• 中文名：汾西縣第一國小
• 所屬地區：汾西縣
• 主要獎項：“教育教學成績突出”先進單位
• 現任校長：牛元平

以人為本促管理

牛元平校長認為，好的管理是學校發展的的基礎和保障。為此，學校確立了“以精細的管理提高質量，以創新的管理追求發展”的管理理念，在實踐中逐步形成了以“嚴、細、實、新”為管理內涵的“四結合”管理模式，即制度化管理和人性化管理相結合——形成“管人管心，管心關心，關心真心”的育人管理；科學化管理和校本化管理相結合——建立科學、有序、高效、創新的特色管理；過程性管理和終結性管理相結合——完成在“過程中追求精美、結果中追求完美”的綜合管理；引領性管理和激勵性管理相結合——延伸“使優秀者更優秀、落後者不永遠落後”的激勵管理，使得學校步入了持續、優質、高效的發展軌道。

求真務實搞教研

教研活動是學校引導老師提高教學質量，提升專業素質的有效載體。為此，汾西一小精心策劃各項教科研活動，為青年教師成長搭建舞台。一是構建了全員參與的“備-評-講-評”教研模式，充分調動教師的積極性和創造性，要求“人人參與、個個思考、共同提高”，突出全員性。二是探索總結出了“觸—議—啟—練—饋—展”的國小語文“六字教學模式”，不僅促進了教師角色和學生學習方式的轉變，而且構建了民主、和諧、平等的師生關係，更促進了課堂教學的有效性，得到了縣教科局領導的一致認可，並在全縣國小進行了推廣。汾西縣第一國小 - 校本課程創特色

2003年以來，圍繞新課改的要求，汾西一小著眼於全面提升學生的綜合素養，利用學校和社區的教育資源優勢，積極探索校本課程開發的有效途徑，開發了具有學校特色的“素養提升活動”課程，包括學科知識延伸類課程、個性特長類課程、養成教育類課程。

——學科知識延伸類課程。每個班根據學校的課程規劃，結合本班學生的年齡特徵，學習興趣及學習能力，選擇開發一門課程。“每日一X”或“每周一X”的開展，最佳化了學生的學習方式,使課堂知識得到延伸,拓寬了學生的視野，豐富了學生的知識儲存量，讓學生體驗到了成功的樂趣。

——個性特長類課程。在每天上午和下午第一節課前十分鐘允許學生進行主持、音樂、美術、體育、微機、英語等六個方面的才藝展示，每次活動由一名學生主持。在輕鬆、愉快的活動中，通過學生的自我展示，充分挖掘和培養學生的個性特點和藝術特長。

——養成教育類活動課程。以“爭創標兵班”活動為載體，對學生進行全方位的考核，在日考核、周小結、月匯總的基礎上，評選出當月各年級的優勝班，在下月初舉行優勝班的升班旗儀式。這一課程的開發，既增強了班級之間的競爭力，又增強了學生之間的凝聚力，促進了學生的全面發展。

2003年以來，臨汾市先後在汾西一小召開了全市養成教育現場會、校本課程現場觀摩會，並指定其為全市 “校本課程實驗基地校”。目前，該校的校本課程已彙編成冊。

省教育廳副廳長張卓玉、臨汾市教育局局長張俊榮等領導先後到該校視察指導，並對校本課程給予高度評價，先後有太原、榆次、長治、呂梁、河南濟源、河北唐山等地250餘所學校的3000餘名教育同仁先後慕名前來參觀交流。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們相信，牛元平校長一班人的帶領下，一定會將汾西一小這顆“山區明珠”，打造的更加璀璨奪目！

創新與實踐側記

升掛國旗，幾乎是每所中國小都在做的事。可是，您聽說過升掛班旗嗎?

當記者在山西省汾西縣第一國小看到這一情景時，不覺眼前一亮。

汾西縣是山西省一個典型的山區縣，位於這座偏僻縣城的汾西縣第一國小近年來卻名聲鵲起。僅去年一年，就有大山內外的100多所學校的校長慕名來校參觀，臨汾市政府授予該校“教育教學成績突出”先進單位，全市養成教育現場會在該校召開……記者就是在參加這個現場會時，看到了校園裡升掛在五星紅旗兩側的六面班旗，這班旗後面的故事折射出的呈該校領導和教師的勤奮與智慧。

一

汾西縣第一國小校長牛元平告訴記者，全校共6個年級24個班級，每個班級都自製有一面班旗，是由該班學生結合本班特點自定圖案、色彩製作的。

從升掛在校園上空的班旗看，顏色有紅、黃、綠等，從圖案看有火箭、雛鷹、科技發明、課本、雙手托太陽等。無論從選圖還是構圖角度看，這些旗幟都顯示出稚嫩和不足，但牛校長告訴記者，在孩子們心中，這可是他們的至愛。

班旗是每月升掛一次，每次每個年級只有一個班級能將自己的旗幟送升在國旗旁。在熟悉的少先隊隊歌中，在全校師生的掌聲中，升掛班旗的班級的全體同學莊嚴地舉起右臂，面向班旗行隊禮，注視著代表自己所在這個集體光榮與夢想的旗幟冉冉升起，心中十分自豪與激動。為班級榮譽而奮鬥的小朋友們在升班旗這一刻，有的竟激動得熱淚盈眶。

能獲得升掛班旗的資格並不呈一件容易的事。汾西第一國小規定，一個班級一個月內與平行班相比，其一日常規考核有兩周或兩周以上獲優，才能被評為當月獲優班級。每個年級只能選出一個獲優班級，全校共產生六個獲勝班，在下月初進行隆重的升班旗儀式。

一日常規包含什麼內容呢?牛校長介紹說，大致可分為九項進行逐項檢查評比。

1．檢查學生到校情況。早晨，檢查各班學生是否認真晨讀，認真清掃衛生區。上課鈴響之後，逐班登記到校人數、請假人數，如有未請假而不到校的學生，及時與家長取得聯繫；中午，檢查學生是否帶零食、帶零花錢，關注學生課前活動是否安全，存在哪些隱患，及時處理制止。

2．檢查學生離校情況。放學後，檢查各班學生呈否站路隊，有序行走；在靜校鈴響之後，督促各班值日生按時離校，確保學生安全。

3．檢查學生著裝情況。值周領導在學生到校後，要留意檢查學生是否穿校服，帶胸卡，系紅領巾，如有學生疏漏，問清原因，酌情處理。

4．檢查兩操情況。上午第二節課後為眼保健操和廣播體操時間，要求各班不拖堂，以下課鈴聲為令，迅速在操場指定地點集合，整隊做操。值周領導跟操檢查，檢查上操人數、紅領巾、胸卡佩戴情況、做操質量。為了避免兩操結束後操場秩序混亂，造成意外，規定各班按序整隊帶回教室，待所有學生進班後，各班學生方可自由活動。

5．檢查班會情況。學校規定，每周一自習後為班會活動時間。學校統一制定班會內容，要求班會主題鮮明。秩序良好，教師必須講國語。

6．檢查電化教具使用情況。各教室配備了雙向閉路控制系統，投影儀、錄音機，要求上課教師正常使用電化教具。值周領導逐日登記每節課上課教師使用次數，一周一統計。學期末，按使用次數進行獎勵。

7．檢查教師上課情況。要求教師上課不坐凳講課，不體罰學生，必須用國語授課，辦公時間不閒聊，不談論與教學無關的事。

8．檢查學生的違紀情況。值周領導不僅要對好人好事進行登記表揚，還要對學生的違紀情況進行登記：如不講國語，口吐粗話、髒話，打架，攀滑樓梯欄桿，在體育器材上做危險動作，在樓道內追逐打鬧等。如某班違紀現象過多，取消該班本月的評優資格。

9．檢查衛生情況。即檢查各班教室及對應樓道是否乾淨無紙片，樓道牆壁是否整潔無污痕，各班衛生區，廁所是否清掃徹底，教室盆花是否護理，是否有衛生死角等。

八年如一日的“一日常規”考核，汾西縣第一國小真正形成了自己的風貌。當你走入這所山區小縣城的學校，你會看到：教室、樓道乾淨無雜物，連細小的鉛筆屑，你都不會發現；教室的桌椅整齊，窗台上盆花爭艷，玻璃窗乾淨明亮，投影儀、講桌一塵不染；就連燈管也被孩子們擦得鋥亮；各班的黑板報則稱得上“板報藝術”。從這些細微處，可以看出養成教育所產生的巨大力量和輻射力。

升班旗並不是與汾西縣第一國小“一日常規”考核同時產生的。據牛校長介紹，剛開始，學校採用的激勵方式是慣常使用的“流動紅旗”。但後來發現，“流動紅旗”的激勵作用越來越小，老師和學生們對“一日常規”考核的重視程度也隨之下降。

著名教育家葉聖陶說：“教育就是培養習慣。”以培養學生良好行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣和衛生習慣為目的的養成教育，如果缺乏一個富有感召力和吸引力的“激勵機制”，將是難以為繼的。這也是養成教育在許多中國小難以持久深入開展、效果不明顯的一個重要原因。為解決這一重要問題，汾西第一國小領導在廣泛徵求意見的基礎上，經多次討論，決定採用升班旗的方式來推動養成教育的深入開展。

六年過去了。實踐證明，升班旗的激勵方式被學生接受並喜歡，對養成教育和全校各方面工作產生了巨大推動力。老師和學生們反映與“流動紅旗”相比，升班旗更能有效地增強優勝班級的集體榮譽感和在全校範圍內的知名度。當優勝班的舉生和老師抬頭看到寫有自己班級名稱、自己親手設計的班旗高高飄揚在校園時，會產生一種強大的自我教育力量。

學校因勢利導，把升班旗與班主任工作考核獎勵掛鈎。斑主任所在班的班旗每升掛一次，學校就頒發一次“特別的班主任津貼”。雖然錢數不多，但老師都很珍視這份榮譽。 升班旗是亮點。在亮點後面是持之以恆、公平公正的考核。為保證考核的準確和公信力，汾西第一國小執行的是學校領導輪流值周制。一周內，值周的校領導第一個到校，最後一個離校，對24個斑級進行一日常規考核，定性定量評價。一周后，將一日常規考核冊移交至下一位領導。八年來，從未間斷一天。

嚴格持久的“一日常規”考核是汾西第一國小養成教育取得今天成績的重要原因，但並不是根本原因。據記者觀察與了解，汾西第一國小校領導和全體教師嚴於律己率先垂範，成為學生學習和效仿的楷模，才造就了汾西第一國小今日的輝煌。

校長牛元平看上去總是清清爽爽，臉上時常掛著燦爛的笑容。她1987年畢業分配到第一國小任音樂教師，憑著對孩子們的爰和富有創造性的活動設計能力，成長為校大隊輔導員、縣優秀輔導員、地區優秀輔導員、省優秀輔導員。 1997年被任命為第一國小副校長，2002年，在全縣中國小校長競爭上崗中，脫穎而出，成為第一國小校長。

為給學生樹立一個學習的典範，全校教師真正做到了衣著得體大方，言行禮貌文明，開會從不遲到一分鐘，員工的手機進校門全調成震動，用牛校長的話說就是，班班有班旗，校園無鈴聲——指手機聲音。正是點滴小事的重視和律己，學生的表現才會如此出色。學校教學常規評估榮獲全縣第一，教學成績連續17年保持全縣第一。學校先後獲得“科技文衛先進單位”、“三八紅旗先進集體”、“教育工作先進單位”等榮譽稱號。

把璞石雕成美玉，把學生育成英才，是牛元平校長和全體教職工最大的心愿。用新理念、新形象、新突破塑造出的新品牌——升班旗，正在把這一美好心愿化為漸漸清晰的現實