《二手車交易》是根據上海市教育委員會組織開發和制訂的《上海市中等職業技術學校汽車運用與維修專業教學標準》，並參照相關行業崗位標準編寫的中等職業技術學校汽車運用與維修專業教學用書。“二手車交易”是汽車商務專門化的課程。《二手車交易》主要內容包括：二手車評估前期工作、二手車技術狀況鑑定、二手車價格評估和二手車交易實務，共4個項目16個活動。《二手車交易》採用出版物簡訊防偽系統，用封底下方的防偽碼，按照《二手車交易》最後一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進行操作，可查詢圖書真偽並可贏得大獎。登錄http：//sv．hep．com．cn，可獲得圖書相關信息及資源。《二手車交易》主要供中等職業技術學校汽車運用與維修專業教學使用，也可作為相關行業崗位培訓教材和二手車從業人員自學用書。
基本介紹
- 書名：汽車運用與維修專業課程改革成果教材•二手車交易
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：165頁
- 開本：16
- 定價：15.80
- 作者：張巳冬
- 出版日期：2009年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787040259728
- 品牌：高等教育出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《二手車交易》為汽車運用與維修專業課程改革試驗教材之一。
圖書目錄
項目一 二手車評估前期工作
活動1 二手車市場分析
活動2 二手車評估基礎
活動3 二手車評估準備工作
活動4 二手車證照檢查
練習與思考
項目二 二手車技術狀況鑑定
活動1 二手車的靜態檢查
活動2 二手車的動態檢查
活動3 二手車儀器檢查
練習與思考
項目三 二手車價格評估
活動1 套用重置成本法評估二手車
活動2 套用現行市價法評估二手車
活動3 套用收益現值法評估二手車
活動4 套用清算價格法評估二手車
活動5二手車評估報告編制
練習與思考
項目四 二手車交易實務
活動1 二手車交易基本程式
活動2 二手車交易契約識讀
活動3 二手車金融業務
活動4 二手車交易模式
練習與思考
附錄一 二手車流通管理辦法
附錄二 二手車交易規範
附錄三 舊機動車鑑定估價師職業資格鑑定試點方案(試行)
附錄四 舊機動車鑑定估價師註冊登記管理辦法(試行)
參考文獻
活動1 二手車市場分析
活動2 二手車評估基礎
活動3 二手車評估準備工作
活動4 二手車證照檢查
練習與思考
項目二 二手車技術狀況鑑定
活動1 二手車的靜態檢查
活動2 二手車的動態檢查
活動3 二手車儀器檢查
練習與思考
項目三 二手車價格評估
活動1 套用重置成本法評估二手車
活動2 套用現行市價法評估二手車
活動3 套用收益現值法評估二手車
活動4 套用清算價格法評估二手車
活動5二手車評估報告編制
練習與思考
項目四 二手車交易實務
活動1 二手車交易基本程式
活動2 二手車交易契約識讀
活動3 二手車金融業務
活動4 二手車交易模式
練習與思考
附錄一 二手車流通管理辦法
附錄二 二手車交易規範
附錄三 舊機動車鑑定估價師職業資格鑑定試點方案(試行)
附錄四 舊機動車鑑定估價師註冊登記管理辦法(試行)
參考文獻
文摘
插圖：
“外籍汽車號牌”和“外籍機車號牌”是改革開放初期的產物，在當時的稅費和管理上有一定階段性政策上的便利。而現在這些政策已經有了很大改動，設立這兩種號牌已經失去意義。另外，由於外籍汽車號牌與小型汽車號牌在顏色上較接近，特別是在夜間，增加識別的困難，不利於管理。在新標準中也被取消。由於港澳地區入出內地的汽車較多，在原外籍汽車號牌的基礎上新增了“港澳入出境車號牌”，專門供入出內地的港澳汽車使用。
另外，將公安部第89號令《警車管理規定》中“警用汽車號牌”和“警用機車號牌”納入標準管理範疇，作為新標準中的新增兩種號牌種類。
2）調整了一些號牌的範圍和樣式。
新標準對於一些號牌的適用範圍和樣式進行了調整：
①將中型客車劃到了大型汽車號牌的適用範圍。為了遏制死亡十人以上的特大道路交通事故，加強對中型以上客車的管理，也為了與準駕車型的管理相對應，將中型客車由掛小型汽車號牌改為掛大型汽車號牌。
②細化臨時行駛車號牌，根據號牌的使用性質分成轄區內、轄區外、試驗用和特型車四種分類，使管理更具有針對性。
③臨時入境汽車號牌和臨時入境機車號牌引用了公安部第90號部令《臨時人境機動車和駕駛人管理規定》中的規定，改變了尺寸、顏色、材料、字樣和樣式，同時也改變了適用範圍。
3）規範了發牌機關代號及序號的編碼規則。
新標準對發牌機關代號也進行了規範。根據國家行政轄區的調整增加了發牌機關代號中的簡稱“渝”，同時增加了發牌機關代號“I”，修改了字母“Q”的字樣。
“外籍汽車號牌”和“外籍機車號牌”是改革開放初期的產物，在當時的稅費和管理上有一定階段性政策上的便利。而現在這些政策已經有了很大改動，設立這兩種號牌已經失去意義。另外，由於外籍汽車號牌與小型汽車號牌在顏色上較接近，特別是在夜間，增加識別的困難，不利於管理。在新標準中也被取消。由於港澳地區入出內地的汽車較多，在原外籍汽車號牌的基礎上新增了“港澳入出境車號牌”，專門供入出內地的港澳汽車使用。
另外，將公安部第89號令《警車管理規定》中“警用汽車號牌”和“警用機車號牌”納入標準管理範疇，作為新標準中的新增兩種號牌種類。
2）調整了一些號牌的範圍和樣式。
新標準對於一些號牌的適用範圍和樣式進行了調整：
①將中型客車劃到了大型汽車號牌的適用範圍。為了遏制死亡十人以上的特大道路交通事故，加強對中型以上客車的管理，也為了與準駕車型的管理相對應，將中型客車由掛小型汽車號牌改為掛大型汽車號牌。
②細化臨時行駛車號牌，根據號牌的使用性質分成轄區內、轄區外、試驗用和特型車四種分類，使管理更具有針對性。
③臨時入境汽車號牌和臨時入境機車號牌引用了公安部第90號部令《臨時人境機動車和駕駛人管理規定》中的規定，改變了尺寸、顏色、材料、字樣和樣式，同時也改變了適用範圍。
3）規範了發牌機關代號及序號的編碼規則。
新標準對發牌機關代號也進行了規範。根據國家行政轄區的調整增加了發牌機關代號中的簡稱“渝”，同時增加了發牌機關代號“I”，修改了字母“Q”的字樣。
序言
基於《上海市中等職業教育深化課程教材改革行動計畫（2004—2007）》，由上海市教育委員會組織開發編制的《上海市中等職業技術學校汽車運用與維修專業教學標準》已於2006年10月正式出版發行。這是上海市教育委員會貫徹落實國務院和上海市人民政府《關於大力發展職業教育的決定》，深化中職課程與教材改革的一項重要舉措，旨在建設反映上海特點、時代特徵，具有職業教育特色，品種多樣、系列配套、層次銜接，能應對勞動就業市場和滿足學生髮展多元需要的中等職業教育課程和教材體系。
《上海市中等職業技術學校汽車運用與維修專業教學標準》是上海市為深化課程與教材改革首批開發的12個專業教學標準之一。它以“任務引領型”目標為核心，對應當前汽車運用與維修行業的六大工種。設計了6個專門化方向，即汽車維修機工、汽車維修電工、汽車商務、汽車維修鈑金工、汽車維修油漆工、汽車裝潢美容工。根據此專業標準，汽車運用與維修專業共設34門課程，其中專業核心課程5門，專門化方向課程29門。全市開設汽車運用與維修專業的中等職業技術學校將統一按此教學標準，使用統一的教材實施教學。
汽車運用與維修專業課程有五個特徵：一是任務引領，即以工作任務引領知識、技能和態度，使學生在完成工作任務的過程中學習專業知識，培養學生的綜合職業能力。二是結果驅動，即通過完成典型產品或服務，激發學生的成就動機，使之獲得完成工作任務所需要的綜合職業能力。三是突出能力，即課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價都圍繞職業能力的培養，涵蓋職業技能考核要求，體現職業教育課程的本質特徵。四是內容適用，即緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，不強調知識的系統性，而注重內容的實用性和針對性。五是做學一體，即打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以任務為核心，實現理論與實踐一體化教學。
《上海市中等職業技術學校汽車運用與維修專業教學標準》是上海市為深化課程與教材改革首批開發的12個專業教學標準之一。它以“任務引領型”目標為核心，對應當前汽車運用與維修行業的六大工種。設計了6個專門化方向，即汽車維修機工、汽車維修電工、汽車商務、汽車維修鈑金工、汽車維修油漆工、汽車裝潢美容工。根據此專業標準，汽車運用與維修專業共設34門課程，其中專業核心課程5門，專門化方向課程29門。全市開設汽車運用與維修專業的中等職業技術學校將統一按此教學標準，使用統一的教材實施教學。
汽車運用與維修專業課程有五個特徵：一是任務引領，即以工作任務引領知識、技能和態度，使學生在完成工作任務的過程中學習專業知識，培養學生的綜合職業能力。二是結果驅動，即通過完成典型產品或服務，激發學生的成就動機，使之獲得完成工作任務所需要的綜合職業能力。三是突出能力，即課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價都圍繞職業能力的培養，涵蓋職業技能考核要求，體現職業教育課程的本質特徵。四是內容適用，即緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，不強調知識的系統性，而注重內容的實用性和針對性。五是做學一體，即打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以任務為核心，實現理論與實踐一體化教學。
