江都市小紀中心國小

江都市小紀中心國小，座落在“里下河門戶”，史載千年古鎮──小紀鎮。始建於1916年。原名泰縣國立第五國小，1949年定名為江都縣小紀國小，後更名為江都市小紀中心國小，1996年搬入新校址。近年來，學校先後被評為江都市文明單位、教育系統先進單位、綜合治理先進單位、辦學特色學校、揚州市優秀家長學校、揚州市素質教育先進校、揚州市現代化示範學校。

基本介紹

• 中文名：江都市小紀中心國小
• 校訓：崇德  博學  爭先
• 創辦時間：1916年
• 校歌：我們的校園
• 占地面積：29970平方米
• 師資力量：在職教職工93人

辦學歷史

始建於1916年。原名泰縣國立第五國小，1949年定名為江都縣小紀國小，後更名為江都市小紀中心國小，1996年搬入新校址。

辦學條件

辦學規模

學校校園占地面積29970平方米，建築面積5663平方米，綠化面積10034平方米。學校擁有標準化的教學用房、網路中心、視頻交流中心、遠程多媒體互動中心、廣播電視中心、教師電子備課室、計算機教室、科學實驗室、音樂室、美術室、舞蹈房、圖書閱覽室、體育器材室、通用技術實驗室等各類專用教室。學校現有19個班級，近900名學生。

師資力量

在職教職工93人，其中本科學歷39人，大專學歷22人，國小高級教師42人。

辦學成果

學校榮譽

近年來，學校先後被評為江都市文明單位、教育系統先進單位、綜合治理先進單位、辦學特色學校、揚州市優秀家長學校、揚州市素質教育先進校、揚州市現代化示範學校、揚州市綜合實踐活動實驗學校、江蘇省實驗學校、揚州市依法治校示範學校、揚州市和諧校園。

師生榮譽

學校秉持“追求和諧，培養素質，追求精緻，彰顯特色”的辦學理念，嚴格執行省“五嚴”要求，認真執行課程計畫，開齊開足上好每一門課程，通過“一日三巡”、學生問卷、走訪家庭等方式，及時把握教師的工作質態。對學生課外作業，由班主任負責協調、記載，控制好學生家庭作業量，切實減輕學生學業負擔。針對農村學生到校早，中午在校代伙人數多的情況，學校安排好值日護導教師，指導學生自主活動、自主閱讀。以新課程思想為指導，立足實際，制定了“小紀國小教學七認真”制度，嚴格規範備課、上課、作業、輔導、考查等流程要求，並認真督查到位。學校將課堂教學作為教研工作的突破口，廣泛開展了聽課、評課活動，聽課後，查看教師的教案，提建議，進行現場“案例分析”，形成濃厚的“聚焦課堂”的氛圍，課堂教學的有效性得到了極大提高。 學校堅持以教科研為平台，以骨幹教師隊伍建設為牽引，引導廣大教師積極投身課題研究和課改實驗，紮實開展校本教研活動。近兩年，我校教師有近200篇論文在各級各類比賽中獲獎，有63篇論文在省級以上刊物發表。陳淑芳、湯萍、曹進、陳雨清、朱家軍等老師在揚州市、江都市課堂教學賽課中獲獎。

“快樂體育”是學校的辦學特色，學校重視打造體育特色這一優勢品牌，並不斷豐富學校藝術教育的內涵，逐步向“體藝並進，書香四溢，人文彰顯”的大藝術特色邁進，為進一步推進素質教育奠定了堅實的基礎。體藝“2+1”活動、“社團活動”、“陽光體育活動”、“大課間活動”的開展活躍了學生身心，提高了學生素質。學校連續五年獲得體育甲級隊的稱號，在近兩年江都市小學生文娛匯演中，我校表演的舞蹈均獲得一等獎。

學校紅領巾電視台，開設了“校園新聞”、“英語滿天星”“佳作欣賞”“瞧，我們優勝小隊”、“優優大家談”等多個欄目，每周四晨會時間播出，電視台為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活。慶“六一”、慶元旦百花園藝術節已成為學校的品牌活動，取得了良好的社會效應。

目前，學校正以深入實施課程改革為契機，朝著“基礎厚實、素質優良、特長明顯、面向未來”的培養目標，奮力前行。

文化傳統

校徽

1、校徽整體結構為圓形，象徵著和諧校園和和諧的校園生活。 2、圓形再加上紅的底色，意為初升的太陽，象徵蒸蒸日上和輝煌未來。與國旗一色，也體現了辦學宗旨：為祖國四化建設培養優秀人才。

3、圓內圖案中間的標誌取“紀”“小”首字母。其中“J”變形為一個小學生剪影，喻紀小是培養生機勃勃、健康向上的孩童之地。小學生剪影居於最高位，也蘊含“一切為了學生”的理念。“X”代表學生未來道路，寓意在紀小搖籃里成長的學生，將來在不同的崗位上報效祖國。“X”和外圓上加上框線，突顯其立體感，充滿活力。

4、校徽整體格調高雅、美觀大方,體現了學校“追求和諧，培養素質”的辦學理念。

校歌

我們的校園

朝霞映紅了我們了校園，五星紅旗高高升起。綠草紅花高樓藍天，紀小的校園多么美麗。文明團結求實創新，德智體美勞全面發展。

春風吹綠了我們的校園，素質教育譜寫新篇，求新求實，靈活全面，師生共創美好的明天。自主自信勤奮好學，德智體美勞全面發展。

啊！小紀中心國小校是我們成長的搖籃，啊！學好知識練好本領，為我中華再創輝煌。為我中華再創輝煌。

校歌曲調節奏明快、清新活潑，演唱時高亢有力，朝氣蓬勃。展現了紀小人的精神風貌。

歌詞內容為兩段加副歌部分。

第一段講了紀小的校園。在花園式的校園內，師生開始一天美好的學習生活。“文明 團結 求實 創新”八字是紀小的校風，在這樣的精神風貌下，師生共同學習。

第二段講了紀小的師生。他們求新求實，為美好的明天而奮力工作學習。“自主 自信 勤奮 好學”八字是紀小的學風，在這樣的學習風氣中，學生的素質得到全面發展。

副歌部分講了紀小的使命。使命是什麼？就是培養優秀的學生，學好知識練好本領，為祖國的騰飛作出貢獻。

校訓

崇德 博學 爭先

崇德，就是尊敬和重視道德。“德”為人之“魂”，即樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推崇道德，弘揚中華傳統美德，不斷提高思想道德素養。這是人格完善的基本要求、是人生的基礎教育、是人成其為人的必要修煉。

博學，就是廣學博覽，掌握先進的現代科學文化知識，汲取一切人類文化的優秀成果。教師博學才能給學生涓涓活水，學生博學才能成為國家的棟樑。

爭先，是向上品格的體現，是與時俱進的要求。這也是小紀----積極進取，激流勇進精神的弘揚。學校爭先，才能為國家多出人才，出好人才；教師爭先，才能桃李滿天下；學生爭先，才能天天向上，更好地建設祖國。

校風

文明 團結 求實 創新

是學校整體精神風貌的呈現，是學校“追求和諧，培養素質；追求精緻，彰顯特色”辦學理念的具體體現。

文明是中華民族的傳統美德，包括誠實守信，禮貌待人等。學校以德為首，才能不斷提高全體師生員工的思想道德素質和科學文化素質， 為現代化建設提供強大的精神動力和智力支持。團結是構建和諧社會的要求，學校是小社會，小社會搞好了，就有可能推動大社會。團結也是師生學習生活的要求，通力合作， 互相促進， 團結奮進 ，力爭上遊。求實，學校工作要重實際、說實話、務實事、求實效，腳踏實地，追求精緻，埋頭苦幹，培養學生的各方面素質。創新，當前在我國整個教育領域所進行的素質教育，其核心便是創新，就是要不斷解放思想、與時俱進，開拓創新，這也是學校特色建設的體現。

這八字校風中，文明是統帥，團結是力量，求實是品格，創新是靈魂。

教風

嚴謹求實，靈活求新

嚴謹求實：嚴謹是一種治學、辦事的態度，也是我們事業發展和學生成材的基石，體現在為人、治學、教學等方面。嚴謹是教師道德責任感的體現，它既是教學的需要，也是育人的需要。教師只有不斷深入鑽研，提高技能，並以身作則，才能實現教育目標，也才能感染學生勤奮好學。求實是教育科學的內在要求，也是師德的重要條件。作為教師必須按照教育教學的規律，腳踏實地，一絲不苟，扎紮實實地學習，扎紮實實地開展工作。對待教學業務，要知之為知之，不知為不知，教師之間要合作學習，取長補短；教師要善於向學生學習，知錯就改，保證教學的科學性。教師要成為終身學習的楷模，因為求實的本質就是踏實學習、合作學習、終身學習，惟有這樣，才能造就自己，造福學生。

靈活求新：創，追求，渴求，新，新鮮，新穎，新意。意即摒棄固有的傳統思維，在工作和學習中都要勇於開拓和創造，吐故納新，推陳出新，破舊立新。求新是學校發展進步的靈魂和不竭動力，學校要持續發展就要開拓進取，打破傳統，解放思想，勇於挑戰，大膽改革，勇於求新，努力尋求學校發展的特色，追求新異、最佳、強勢，創造品牌。

學風

自主自信 勤奮好學

自我做主，是獨立的人格基礎，具有自主意識的學生就會更積極的學習，具有很強的集體觀念和責任意識。自信是一種積極的人生態度，自信的學生有很強的自我意識，善於自我肯定、接受挑戰。讓學生學會自主學習，培養學生的自信心，使學生主動參與、

樹立信心：相信我，我能學，我會學。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，勤學是求知的首要，只有盡力地、不懈地努力和學習，才能享受成功的喜悅。讓學生喜歡學習，善於學習，不僅是對書本知識的學習，也包括對做人做事的學習。

學校環境

學校十分注重校園建設，校園環境得到了極大改善。操場四角有桂花園、竹園、香樟園，杏壇廣場和三省園是我校獨特的兩處人文景觀，學校已經成為師生學習的樂園、活動的樂園、生活的樂園。

地理位置