江西省水利工程技師學院創辦於1978年，隸屬於江西省水利廳，前身為江西省水利技工學校，2002年經省人民政府批准更名為江西省實驗技工學校，2004年晉升為國家重點技工學校，2008年3月晉升為江西省實驗高級技工學校，2009年6月升格為江西省水利工程技師學院 ，簡稱江西水利職業學院。近年來學院在傳統水利專業的基礎上，圍繞學院人才培養目標和宗旨，結合前沿市場需求十分重視校企合作專業建設，目前引進的計算機套用技術專業在UI設計、遊戲設計、程式設計三個方向培養學生，教學方面採用項目驅動教學，讓學生徹底告別“教科書”時代，使學生畢業後可以確保就業並享有最低薪水保障，就業方向為國內一線城市的動漫、遊戲、移動網際網路等公司。
基本介紹
- 中文名：江西省水利工程技師學院
- 簡稱：江西水利學院
- 校訓：勤之水清
- 創辦時間：1956年
- 所屬地區：江西省南昌市
- 類別：公立大學
- 學校類型：理工
- 主要院系：信息工程系（計算機套用技術專業）、建築工程系、機電工程系
- 現任校長：吳海真
學校簡介,硬體條件,專業設定,內設機構,學校規模,辦學條件,辦學理念,師資力量,招生就業,學院榮譽,
學校簡介
江西省水利工程技師學院創辦於1978年，江西省水利水電學校創辦於1956年，1985年7月兩校合署辦公。學院隸屬於江西省水利廳，是一所經省人民政府批准成立的公辦國家級重點工科全日制院校，系全國水利系統第一所技師學院。學院坐落英雄城南昌，設有白水湖、昌北兩個校區。學院白水湖新校區位於風景秀麗，高校薈萃的南昌經濟技術開發區；昌北老校區西倚八一大橋，毗鄰南昌市政府紅谷灘新區，南臨贛江。
學院現有占地面積276畝，建築面積13萬平方米，設有昌北校區和白水湖校區，風景秀麗，環境優美。學院現有教職工300餘人（其中專職教師214人），在校生5000餘人。
硬體條件
學院地處“物華天寶，人傑地靈”的英雄城——南昌。占地面積708畝，校園環境優美，學術氛圍濃厚，毗鄰江西財經大學、華東交通大學、江西理工大學等省內名校。學院教學設備充足，基礎設施完善，總建築面積10餘萬平方米，館藏各類圖書21萬冊，體育活動場4萬平方米，建有室內體育館、標準田徑運動場、足球場、籃球場、排球場等14個球類運動場。建有1萬餘平方米的實訓大樓1座，實習（訓）場所及實驗室49個，教學、科研設備5000多台套，儀器設備總值5000萬餘元。並在峽江、共青城等地建有校外實習基地。
專業設定
水利水電工程技術
培養目標與從業方向：培養水利工程技術工作的技術人員，從事水利水電工程施工、中小型水利水電施工組織管理等工作。
農業水利技術
培養目標與從業方向：培養農業水利技術套用與推廣人員，面向基層水利單位，從事農田灌排工程及鄉鎮供水工程的施工管理工作。
水文與水資源勘測
培養目標與從業方向：本專業培養水文測驗與水質監測人員。本專業畢業生主要面向水利、水電系統基層單位，從事水文與水資源勘測、水質監測和資料整理編制工作，或從事基層水資源管理和水政監察等工作。
建築施工
培養目標與從業方向：培養建築結構施工操作、基層管理人員，面向建築施工企業從事建築、結構施工、鋼構工程、混凝土工程、砌築工程的施工管理工作。
電子技術套用（通用電子設備製造與維修方向）
培養目標與從業方向：培養從事測試、維護和設備無線通信、傳輸設備、廣播試聽等電子產品的高級技能人才。
數控加工（數控車工方向）
主要專業課程：機械設計、材料力學性能與選用、CAD/CAM/CAPP/CAE、數控車床結構、車工技能、簡單PLC控制電路安裝與調試、單片機控制設備安裝與調試、液壓傳動與氣動控制技術、數控車床操作與編程的高級技能人才。
多媒體製作
培養目標與從業方向：培養能否從事平面設計、裝潢設計、多媒體製作及其相關崗位的高素質專門人才。畢業生主要面向廣告、裝潢設計公司、電視台、新聞出版等部門從事設計、策劃及管理工作。
模具製造
培養目標與從業方向：培養從事模具製造、安裝及調試的中級技能人才。
電氣自動化設備安裝與維修
培養目標與從業方向：培養從事電氣自動化設備安裝、調試與維修的中級技能人才。
發電廠及變電站電氣設備
培養目標與從業方向：培養發電廠、變電站電氣運行值班人員及電氣設備檢修人員。畢業生主要面向各類發電廠、大中型變電站及地區電力網，從事發電廠電氣運行、變電站運行、調相機運行、地區調度等值班工作及電氣設備檢修工作。
計算機套用與維修
培養目標與從業方向：培養能從事計算機的各種套用操作，炳能對計算機各種設備進行維護以及維修的技能人才。畢業生主要面向社會各單位的計算機室及辦公計算機崗位，從事計算機設備的管理、維修及計算機產品的銷售等工作。
計算機網路套用
培養目標與從業方向：培養能從事中小型計算機網路組網與調試技術、網路信息管理、網路運行保障與系統維護技術與網站建設及其相關崗位的技能型人才。畢業生主要面向計算機網路技術開發與套用的基層單位，從事計算機網路安裝、測試、維護與管理等有關的技術工作，以及計算機網路產品的銷售工作。
電子商務
培養目標與從業方向：培養具備一定的商務只是和信息技術套用方面理論知識。有較強的實踐和操作能力，並具有一定創新意識的中、初級實用型人才。畢業後可從事電子商務系統設計、構造、維護、網站開發與管理、商務代理、電子商務的套用和管理工作。
會計
培養目標從業方向：培養會計核算與會計管理工作人員。畢業生主要面向企事業單位與經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。
商務文秘
培養目標與從業方向：培養從事商務文書、掌握計算機及網路套用、操作能力，並具備文秘公關知識和能力的中級技能人才。畢業生主要面向企事業單從事文秘工作、檔案管理、信息資料的蒐集、公關禮儀及計算機文字處理等辦公程式工作及相應的管理工作。
水投集團城鎮供水班
江西省水利投資集團有限公司是經江西省人民政府批准並由省政府出資組建的具有獨立法人地位的國有獨資公司，是江西省人民政府授權的各類水利工程建設項目的融資載體、投資主體、經營實體。公司由江西省水利廳和江西省國有資產監督管理委員會共同管理，註冊資金達到26.26億元。經我院與集團公司商議，共同開設水投集團城鎮供水班。
培養目標與從業方向：培養能從事給水與排水工程施工與運行及相關崗位的技能型人才，畢業生可到水投集團下轄的供水企業或其他給排水行業工作。面向全國招收高中畢業生。
內設機構
有15個內設科室，即：辦公室、黨委辦公室、勞動人事科、保衛科、總務科（校建辦）、後勤服務中心、工會、財務科、學工部（團委、宿舍管理辦公室）、實訓科、教務科、教研督導室、成教科、招生辦公室（社會力量招生辦）、就業指導辦公室。
學校規模
辦學條件
學院占地面積276.89餘畝，建築面積143078.77平方米，館藏各類圖書21萬冊，有多媒體教室20餘個，語音室3個，建有1萬餘平方米的實訓大樓，有建築材料實驗室、水力學實驗室、土力學實驗室、工程測量實驗室、電子工藝實訓室、電工維修實訓室、單片機實驗室、手機維修實驗室、電腦維修實驗室、計算機輔助製圖實訓室、語音室、機加工實訓中心、數控實訓中心等較為完善的實習（訓）場所及實驗室共49個，並建有校外實習基地，完全能夠滿足教學、實訓及一體化教學的需要。體育活動場地面積3.37萬平方米，體育設施一流，建有標準田徑運動場、足球場、籃球場、排球場等14個球類運動場。
學院鳥瞰
學院鳥瞰
辦學理念
學院堅持創新進取的時代精神，汲取傳統文化精華，秉承“一切為了學生安全、健康、成才”的宗旨。形成了“以服務為宗旨，以就業為導向，立足行業，服務社會，面向市場”的辦學方針。學院始終把人才培養作為學校的根本任務，按照“產教結合，校企合作，工學交替，學歷教育與崗位培訓相結合”辦學模式，以“培養職業能力強、綜合素質高”的高技能人才為我們的人才培養目標。在辦好職業教育的同時，學院實現多層次辦學，與河海大學、南昌工程學院等高校聯合，開辦了大專和本科函授班，實現了在校生“中專升大專”、“大專升本科”的互通立交橋式教學。
教學大樓
教學大樓師資力量
學院高度重視師資隊伍建設，為適應職業教育發展的需要，通過走出去請進來的方式，派遣教師到國外學習及參加國家級、省級師資培訓，並深入生產一線學習，同時聘請生產技術人員到校任教，師資隊伍素質明顯提高。現有在編教師187人，其中高級職稱31人，中級職稱48人，初級職稱45人。學院絕大多數文化課教師和專業課教師分別取得了計算機套用操作證書和相關專業工種的技術等級證書，專業課教師中具有雙師型的教師比例為73.3%。
招生就業
現有在校生5000餘人，學院非常重視學生的就業工作，為畢業生就業提供優質跟蹤服務。在校生將享受“訂單式“教學、就業一體化服務。在學院的發展過程中，我們將繼續與省水利廳及更多的優秀企業強強聯合，為企事業單位培養和輸送更多的高技能人才。建校以來，共培養各類畢業生20000 多名。學院多次被我省教育行政主管部門評為“全省畢業生就業先進單位”。畢業生一次就業率93%以上，畢業生滿意度達86%以上，有很多優秀的畢業生服務於水利系統企事業單位及國內知名企業。同時，學院鄭重承諾：歷屆畢業生將享受學校的終身推薦就業服務。
校徽
校徽學院榮譽
學院2003年被省教育廳、省勞動廳和社會保障廳、省經貿委評為“江西省職業教育先進單位”；2003-2005年被江西省水利廳評為“全省水利系統年度文明單位”；2007年榮獲“江西省第二屆技工院校職業技能競賽優委組織獎”；2003年至2007年連續五年被江西省勞動和社會保障廳評為“技工學校先進單位”；2009年被省教育廳評為江西省中等職業學校畢業生就業先進單位；2009年被水利部確認為“全國水利職業教育示範院校建設單位”；2009年被省教育廳評為全省2009年中職招生工作先進單位和全省資助工作先進集體單位；2009年全國水利職業院校技能競賽一等獎等榮譽稱號。
