江蘇省高品質示範高中

實施辦法

為全面提升全省普通高中發展水平，推進高品質高中創建，保障高品質示範高中評估工作順利實施，根據《省教育廳關於高品質示範高中建設的意見》（蘇教基〔2018〕12號），制定本實施辦法。

一、評估理念

高品質示範高中評估以“學生中心、成果導向、持續發展”為基本理念。學生中心，強調堅持育人為本，遵循普通高中學生成長規律，以學生為中心配置辦學資源，推動課程教學改革，發展素質教育；成果導向，強調以學生的培養質量和學校的創建成效為導向，以培育學生核心素養為宗旨，以學校理念創新、內涵建設和特色發展為重點，全面評價學校人才培養水平和辦學品質建設成效；持續發展，強調以高品質示範高中評估為抓手，以學校構建自我評價和不斷改進提升機制為著力點，推動普通高中辦學質量和品質的持續提升。

二、評估原則

（一）導向性原則。強化標準引領，發揮評估導向作用，引導普通高中堅持中國特色社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅持優質特色發展，聚焦內涵品質提升，深化課程教學改革，創新人才培養模式，著眼培養擔當民族復興大任的時代新人，切實提高教育質量和辦學水平。

（二）發展性原則。以建設理念新、師資強、課程優、管理精、質量高、特色明、聲譽好的高品質高中為目標，突出強化辦學理念、師資隊伍、課程實施、學校治理、育人模式和辦學特色等，引導學校改革創新，構建持續提升的質量保障機制，推動普通高中優質特色發展。

（三）主體性原則。強化學校高品質建設的主體意識，通過外部評估推動學校落實教育質量和辦學品質提升的主體責任，引導學校自主規劃、自主實施、自主管理，促進學校積極構建自我發展、自我監控、自我評價、自我改進的持續發展機制，實現學校發展規劃目標。

（四）以評促建原則。堅持“以評促建、以評促優、以評促強”，通過診斷、鑑定、指導、整改，幫助學校準確定位，完善建設規劃，深入分析學校發展的優勢與挑戰，促進學校形成具有前瞻性、針對性、可行性的整體提升方案，取得同行廣為認可的建設成果，建成普通高中多樣特色發展的樣態，形成可資借鑑和推廣的高品質高中建設經驗。

三、評估標準

《江蘇省高品質示範高中建設評估細則》（見附屬檔案）遵照《省教育廳關於高品質示範高中建設的意見》（蘇教基〔2018〕12號）明確的建設要求制定，是高品質示範高中評估的依據。《評估細則》設10個一級指標，即立德樹人、辦學思想、師資隊伍、課程體系、學校治理、校園生活、人才培養、智慧教育、國際交流和發展生態，設28個二級指標。

四、評估對象

堅持規範辦學，近三年無違規辦學行為，原則上取得四星級高中資質10年以上、複審合格的普通高中。

五、評估組織

（一）省教育廳負責高品質示範高中建設和評估工作的規劃部署和結果認定，省教育廳基教處統籌協調組織實施，指導學校創建工作。

指標	建設要求	評估細則
一立德樹人	堅持黨對學校工作的領導，堅持社會主義辦學方向，堅持育人為本，德育為先，切實把立德樹人根本任務落實到教育教學的各個過程和環節之中。全面推進社會主義核心價值觀內化於心、外化於行，深入開展理想信念教育、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育、道德與法制教育、社會責任感教育，加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育。健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，構建理論與實踐、育德與育心、課內與課外相結合併富有特色的學校德育體系。強化實踐育人，開發實踐課程，廣泛組織社會實踐活動。發揮學校黨團組織、學生社團的育人功能。建立學校教育、親職教育、社會教育協同育人的機制，有良好成效。深入實施中小學生品格提升工程，並取得創造性經驗和成效。	1.1辦學方向端正。堅持社會主義辦學方向，堅持育人為本，德育為先，遵循規律。辦學目標體現學校願景、使命和特色，聚焦培養未來各行各業高素質人才。育人目標體現全面而有個性和可持續發展的要求，聚焦學生正確價值觀念、必備品格和關鍵能力的培育。 1.2德育體系完善。德育目標明確，思路清晰，方法科學，課程配套，措施有力。整體構建全員育人、全程育人、全方位育人的體制機制。形成課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人和管理育人的多元育人體系。黨團組織、學校教育、親職教育和社會教育和諧互動，協同整合。 1.3育人成效顯著。學生“三觀”端正，素質優秀，得到社會廣泛認可。學校育人經驗和成果在省乃至更大範圍進行交流或表彰。學校獲得省級及以上文明單位稱號。
二辦學思想	適應教育現代化要求，科學凝練符合時代要求和自身特點的鮮明辦學理念和思想文化，清晰回答並細化落實培養什麼人、怎樣培養人這個根本問題，提煉本校獨有的校訓校風，並落實到學校教育、教學、生活、管理活動過程之中，持之以恆踐行和堅守學校特有的精神文化，成為學校的凝聚力和核心競爭力。傳承優秀傳統文化，弘揚現代文化，建設學校特色文化，讓學校成為區域文明、文化的高地，引領社會風尚。提升校園品位，通過物型課程賦予校園建設更顯現的文化立意、教育創意和課程寓意，以有美感、能品味、可體驗、會生成的式樣化室內外學習場所，發揮潛移默化的育人作用。塑造符合教學規律、具有時代特點的教學文化。形成廣大師生普遍認同並自覺遵守的價值追求和行為準則。	2.1教育觀念先進。遵循教育規律，結合自身特點，回答培養什麼人、怎樣培養人這一根本問題，有鮮明主張，有清晰表述，有深入論證，凝練形成了完整的辦學理念體系。辦學理念在國內有廣泛影響，發揮了價值示範與引領作用。 2.2 實踐彰顯價值。學校教育教學改革和管理評價活動等充分體現辦學理念，實踐成效與價值指向一致。學生感受、社會評價與學校辦學思想追求一致程度高。 2.3文化氛圍濃郁。校園環境彰顯辦學理念與文化追求，精緻有品位，充分發揮潛移默化的育人作用。校風校訓成為師生普遍認同並自覺遵守的價值追求和行為準則。學校文化傳媒品質高，價值取向積極。校園成為區域文明和文化的高地，產生積極影響力，引領社會風尚。
三師資隊伍	建成結構合理、素質優秀、有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的教師隊伍。青年教師、骨幹教師發展機制健全，教師專業成長富有成效。學校管理團隊德高、業精、善管，勇於擔當，具有向心力、凝聚力和執行力。校長和優秀教師在全國知名，水平一流。建有學科覆蓋面廣的特級教師或骨幹教師團隊，形成梯度，並具有很強的示範引領能力，教育教學成果在國內有較大影響。師德師風建設卓有成效，教師群體師德表現良好，學生、家長、同行及社會讚譽度高。確立並實施科研興教、強教戰略，校長重視教育科研工作，有健全的教育科研體系和廣泛參與的科研氛圍，教育科研成果在省內外有較大影響。	3.1發展機制創新。形成教師專業發展整體規劃，健全保障制度，促進學習型組織建設，落實各種類型教師的專業發展舉措。形成促進教師專業發展的體系化經驗，在省內外產生影響。 3.2 整體水平一流。教師隊伍數量充足，結構合理，整體素質高。師德師風建設成效顯著，學生、家長、同行及社會讚譽度高。省特級教師及骨幹教師的學科覆蓋面廣，示範引領能力強。校長或教師領軍人物在省內外知名，水平一流。 3.3科研成果突出。教科研氛圍濃厚，體系健全，教師廣泛參與校本教研，緊密結合教育教學實踐形成高質量教科研成果。獲得省政府教學成果獎、國家基礎教育教學成果獎或其他高層次成果獎，教育教學成果在國內有較大影響。
四課程體系	圍繞學生核心素養和關鍵能力，開發建設並有效實施具有學校特點、促進學生髮展的課程體系。開發具有高品質的校本課程，最大限度地滿足學生選擇，促進學生個性特長發展。整合國家、地方、校本課程，加強校本化課程體系建設，構建適合每個學生髮展的課程。根據辦學思想、學校特色和培養目標，精心組織實施高中新課程方案，並成為新課程方案創新實施的典範。開齊、開足和上好規定課程，加強和改進體育、美育、勞動教育、心理健康教育和國防教育。建立健全有利於學校發展素質教育、促進學生全面而有個性發展的教育質量評價機制，全面實施高中學生綜合素質評價。建立學生髮展指導中心和制度，切實加強對學生理想、學業、擇業等生涯指導。深入開展高中課程基地、前瞻性教學改革等項目，並取得比其他學校更為顯著突出的成效。	4.1整體建構體系。建立健全學校課程開發、管理的規範化體制機制。圍繞發展學生核心素養，創新整合國家課程，科學開發校本課程，形成課程規劃整體方案，建立了與辦學思想一致、適合學生髮展、特色鮮明的課程體系。 4.2落實素質教育。在開齊、開足和上好國家規定課程方面作出表率。在加強和改進體育、美育、勞動教育、心理健康教育等方面形成可借鑑的經驗。在建立發展性評價機制、全面實施學生綜合素質評價上取得突破性進展。在探索學生髮展指導、開展生涯規劃教育上發揮示範作用。 4.3 項目實施創新。組織實施高中新課程方案成效突出，課程改革項目全省領先，前瞻性教學改革項目引領改革，成為展示江蘇高中課改成果的示範視窗，發展素質教育的創新典型。
五學校治理	牢牢把握新時代黨的建設總要求，以加強黨對教育工作的領導為保障，發揮黨組織的政治核心作用，落實校長負責制。建立健全依法管理、民主管理、科學管理、規範管理的制度，構建現代學校制度，推進學校治理體系和治理能力現代化。校長要努力成為學校管理專家，善於將辦學思想貫穿、滲透到日常管理之中，善於用制度管人、管事和管權，強化人文管理，充分調動教師教書育人、教學科研的積極性，最大限度地促進學生自主、創新發展。帶頭規範辦學行為，堅決杜絕違規辦學。探索形成了可複製推廣和可學習借鑑的高中管理規範與成功經驗。	5.1學校制度先進。黨組織的政治核心作用充分發揮，校長負責制充分落實，嚴格執行教育法律法規及有關政策，積極構建現代學校制度，規章制度健全，辦學行為規範，學校規範管理成效顯著。 5.2機制運行高效。尊重教育規律，具有先進的治校觀念。積極改革治理方式，推進校務公開，民主管理，崗位職責明確。注重人文管理，充分發揮各部門職能，充分調動教師教書育人、教學科研的積極性。 5.3經驗示範輻射。學校治理體系完善，治理成效顯著，治理經驗豐富。治理經驗為同行廣為學習借鑑，在省內外產生較大影響。
六校園生活	積極創造條件為師生提供豐富多彩的高品質校園生活。建立促進學生身心健康發展、全面發展的長效機制，教育學生向真、向善、向美、向上。開展豐富的體育活動，引導學生堅持每天鍛鍊，促進學生強健體魄。切實加強美育，提高學生審美能力和人文素養。堅持開展主題教育、儀式教育、校園節會，積極發展學生社團，社團數量達到學校班級數的1.5倍以上。廣泛開展社團活動，建有一批學生喜愛、品格高雅的藝體、科技等活動品牌項目，保障學生自由活動的時間、空間，使學生在豐富多樣的教育活動中增進校園生活的幸福感，促進學生蓬勃發展，成就夢想，終身難忘。	6.1保障充分有力。積極創造條件活躍校園生活，做到時間、空間、人員和財力的充分保障，圖書、科技和藝體等場館功能齊全，安排合理，師生喜愛，利用率高，滿足學生自主活動的需要。學校提供的保障得到師生普遍讚譽。 6.2生活豐富多彩。學校主題教育、儀式教育、校園節會等注重頂層設計和系列安排，已經形成了成熟的範式和鮮明的特色，在省級及以上範圍有較大影響。社團活動類型多樣，數量充足，滿足不同學生的興趣、愛好和需求；學生參與面廣，形成一批高水平、在省內外有較大影響的藝術團體、體育團隊、科技社團等品牌社團和項目。 6.3樣態健康鮮活。學生具有強身健體的意識、技能和習慣，體質健康水平高。學生審美情趣和綜合素養好。學生積極進取，心理狀態好。校園氛圍生機勃勃，生活內容健康向上，精神狀態樂觀積極，師生幸福感強。
七人才培養	瞄準新時代人才培養目標，深化教育教學改革創新，探索形成彰顯本校特點的育人模式。重視課程基地建設，形成課程基地群，打造高峰基地，充分發揮課程基地的優勢和作用，轉變教學方式和育人模式，突破長期存在的同質化、標準化培養模式，倡導適合的教育理念，因材施教，更加注重個性化、多樣化培養；克服重知識輕能力、重認知輕實踐的傾向，倡導啟發式，注重學思結合、知行統一；堅持以學生為主體，以學習者為中心，改變傳統教學模式，從以教為主轉向以學為主，實行自主、合作、探究式學習，切實在“減負增效”上取得明顯實效。積極探索課堂教學、社團活動、社會實踐、與高校聯合培養、國際化合作等多種培養途徑。著力培養學生的認知能力、合作能力、創新能力和職業能力。尊重學生人格，注重發展學生的批判性思維，積極培育學生的個性特長。	7.1 創新培養體系。深化教育教學改革，形成彰顯本校特色的育人模式，模式研究有省級及以上課題成果支撐，模式的借鑑價值高。學校與高校、科研院所、特色基地等單位有穩定的聯合培養創新人才、特色人才的機制，成效明顯。有完善的選課制度，有系統的活動體系，能滿足學生個性化、多樣化發展需求。形成科學指導學生學習、有效服務學生髮展的人才培養方式。 7.2 最佳化學習方式。積極開展教學方式變革的研究與實踐，推進以學習者為中心的教學改革，實行啟發式、探究式、項目式學習，探索適合學生主動、有效學習的教學範式，範式研究有省級及以上課題成果支撐。教學範式、教學方法和教學手段等方面的改革獲得省級及以上獎勵，成功經驗可借鑑推廣。 7.3培養關鍵能力。學生的認知能力、合作能力、創新能力和職業能力發展充分，學生得到全面而有個性、可持續的發展。“減負增效”取得明顯實效，學生學業成績優異，學校經驗具有示範性、可遷移性。
八智慧教育	高起點推進教育信息化建設，建配具有先進水平的“智慧校園”和“智慧教室”。積極探索基於“網際網路+”的教育內容、方法的變革和教學形式的改變，創新教與學的方式。將網際網路、大數據、人工智慧、區塊鏈等現代技術廣泛套用於學校管理、教育教學、師生評價、教育科研等，促進信息技術與教育教學的深度融合，構建“網際網路+”的學校治理模式和“網際網路+”的課堂教學範式，有效提升辦學水平和教育質量。著力提高教師運用信息技術的素養和能力，教師在課堂教學中能科學運用信息技術。注重培養學生有效獲取、鑑別、使用信息的能力，提高學生網路倫理道德與信息安全的意識。	8.1 建設水平領先。教育信息化建設起點高，既有硬體投入和軟體支撐，又有課程、機制保障，“智慧校園”建設水平高。 8.2 套用深度融合。信息技術套用充分，與教育教學和學校管理深度融合，創新教學方式與管理方式，有效提升教育教學質量。信息技術、人工智慧等運用水平高，教師能適應新課程改革需求，善於運用信息技術、人工智慧支持教學，學生能熟練套用信息技術、人工智慧進行高效學習。學生網路倫理道德水平高，信息安全意識強。
九國際交流	著眼培養具有國際視野的人才，開設若干國家相應課程供學生選修。廣泛開展與國際著名高中的交流合作，積極引進先進的教育理念、方法、課程和師資，借鑑並形成符合學校實際的教育教學形態和人才培養模式。創造條件吸引外國學生來校學習、交流、生活。堅持文化自信、教育自信，鼓勵教師學生去國外同類學校講學、訪問、交流，加強國際文化理解教育，努力在國際合作與交流中提升辦學品質和國際知名度。	9.1 國際視野開闊。重視國際文化理解教育，加強國際課程與國內課程的融通與互補，積極引進先進的教育理念、方法和師資改進教育教學，取得顯著成效，並向國外同行推介學校的教育教學成果和辦學經驗。 9.2 合作交流廣泛。重視與境外同行、學校、機構等開展交流合作，與境外學校建立長期合作關係，創造條件吸引外國學生來校學習、交流和生活；積極組織師生參與國內外教育交流，多次主辦或承辦國內外教育交流活動；高中畢業生質量高，在合作與交流中國際知名度不斷提升。
十發展生態	地方黨委政府注重指導學校堅持正確的辦學方向，提供優質保障，為學校發展營造良好的環境。	10.1引領正確方向。地方黨委政府重視並支持普通高中發展，注重提升辦學品質，指導學校堅持正確的辦學方向，努力實現發展目標，積極滿足人民民眾對優質教育資源的需求。 10.2提供發展保障。地方黨委政府及相關部門重視和關心學校領導班子建設，切實落實學校辦學自主權，激發用人活力。地方政府及相關部門積極制定支持學校發展的政策，為學校持續發展提供政策支持。地方財政積極滿足學校發展的合理需求，為學校發展提供資金保障。 10.3營造良好環境。地方黨委政府支持學校積極開展創建，幫助學校破解發展中的難題，突破制約學校發展的瓶頸；積極宣傳學校創建成效、教書育人業績，積極引導全社會支持學校發展。

江蘇省高品質示範高中

基本介紹

實施辦法

學校名單

首批立項學校：

首批培育學校：

備註

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